Проектирование урока литературного чтения по теме «Александр Сергеевич Пушкин. Страницы из романа»

Задачи

С точки зрения учителя

С точки зрения ученика

Образовательные

Познакомить с отрывками из романа    А. С. Пушкина «Евгений Онегин»; проанализировать художественный текст

Узнать больше о творчестве поэта; понимать содержание произведения, стараться высказывать свое мнение.

Развивающие

Совершенствовать навык выразительного чтения

Развивать творческое воображение

Читать выразительно текст.

Фантазировать. Отвечать на вопросы учителя.

Воспитательные

Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению, способствовать развитию чувства юмора

Пробудить любознательность и интерес к литературному чтению.

Этапы усвоения:

Этапы урока:

1.Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.

   Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.

  Цель: создание благоприятных условий для проведения урока

- Здравствуйте ребята, меня зовут Дарья Андреевна, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

- Присаживайтесь.

 - Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошего настроения.

 2.Подготовка к чтению.

Актуализация опорных знаний, умений.

Цель: повторить биографию А. С. Пушкина

Учебное задание №1 Повторение биографии А. С. Пушкина

• Учебная задача для учителя: повторить биографию А. С. Пушкина
• Учебная задача для учащихся: повторить биографию А. С. Пушкина
• Организация работы детей: фронтальная работа, учитель задаёт вопросы, учащиеся отвечают
• Формы и организация контроля  за работой: учитель анализирует ответы учащихся, подсказывает, направляет
• Содержание работы:

- Посмотрите на слайд, что вы видите? (зашифрованную запись)

ИИИЕЕПЕЕИИУИИИЕШЕЕКЕЕИИИИИНИ

- Внимание! Задание: зачеркните все буквы И и Е. Прочитайте слово. (Пушкин)

 - С этим поэтом вы познакомились на предыдущем уроке, давайте повторим биографию А. С. Пушкина, я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать на них.

Викторина:

1. В каком городе родился А. С. Пушкин? Ответ: в Москве
2. Какое самое любимое занятие было у Пушкина в детстве? Ответ: чтение
3. На каком языке написано первое стихотворение А.С. Пушкина?

Ответ:  На французском

1. Кто учил писать А. С. Пушкина по-русски?

Ответ:  Бабушка

1. Как назывался Лицей, в котором учился А.С. Пушкин? Ответ: Царскосельский
2. Сколько лет Пушкин учился в Царскосельском лицее?

Ответ: 6

1. Какой журнал основал Пушкин?

Ответ: Современник

•  
• Подведение результатов работы:

- Мы с вами повторили  биографию А. С. Пушкина, а знаете ли вы его произведения? (Да) Какие произведения вы знаете? (Сказки, Няне, Зимнее утро,  Руслан и Людмила (У лукоморья)).

Назовите сказки А. С. Пушкина.

Учебное задание №2 Формулировка темы урока

• Учебная задача для учителя:  помочь сформулировать тему урока
• Учебная задача для учащихся: сформулировать тему урока
• Организация работы детей: фронтальная работа
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов учащихся
• Содержание:

А. С. Пушкин – автор не только множества прекрасных стихотворений, замечательных сказок, но также повестей, романов, поэм.

- Ребята, а вы знаете, что такое роман? (Ответы учащихся)

- Роман (франц . roman –это крупное произведение, в котором очень много героев и события происходят в течение нескольких лет.

– И сегодня мы познакомимся с отрывками из романа Пушкина «Евгений Онегин»,  в это произведение А. С. Пушкин включил несколько поэтических описаний русской деревенской природы в разные времена года, и одно из них, конечно, описание осени.

– Пушкин не раз, и в прозе и в стихах, повторял, что осень – его любимое время года. Осенью он лучше всего и больше всего писал, на него находило «вдохновение», особое состояние, «блаженное расположение духа...».

• Подведение результатов работы:

 - Давайте поставим перед собой цель и задачи урока. (Познакомиться с отрывками из романа «Евгений Онегин»)

Хорошо, молодцы!

3.Первичный синтез

Открытие нового знания.

Цель: познакомить учащихся с отрывками из романа «Евгений Онегин»

Учебное задание № 3 Словарная работа

• Учебная задача для учителя: познакомить учащихся с новыми словами, уточнить их лексическое значение
• Учебная задача для учащихся: познакомиться с новыми словами, уточнить их лексическое значение
• Организация работы детей: фронтальная работа
• Формы и организация контроля  за работой: учитель спрашивает значение слов, если учащиеся не знают, учитель подсказывает
• Содержание:

- Ребята, перед тем как начать работу, нам нужно познакомиться со словами,  которые встретятся нам в тексте.

- Откроем текст, стр. 86-87.  Прочитаем и попытаемся объяснить значения выделенных слов. Часть слов трудно объяснить, так как они являются устаревшими.

1. 1. Сень – то, что покрывает что-нибудь или кого-нибудь.
   2. Куртины – цветочные грядки, клумбы
   3. Опрятней – сравнение, аккуратный, чистый.
   4. Лона – в поэт. значит поверхность; на чём можно возлежать

• Подведение результатов работы:

- Важно ли знать лексическое значение слов? Для чего?

- Сможем ли мы понять произведение. Не зная некоторых слов?

Учебное задание №4 Знакомство с отрывком из романа «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало»

• Учебная задача для учителя: познакомить с отрывком из романа «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало»
• Учебная задача для учащихся: познакомиться с отрывком из романа «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало»
• Организация работы детей: фронтальная работа, знакомство с произведением при помощи аудио записи.
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов учащихся
• Содержание:

- Я предлагаю вам послушать, отрывок из романа «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало». 

 - Вы внимательно следите за произведением у себя в учебнике.

(Аудио запись «Уж небо осенью дышало»)

• Подведение результатов работы:

 -  Каким настроением проникнуто произведение? (Печальное)

– Почему так считаете? (Потому, что в произведении говорится о «грусти»)

– Как бы вы прочитали стихотворение? (Ответы учащихся)

Найдите близкие по смыслу слова, к слову скучная.

Близкие по смыслу слова к слову СКУЧНАЯ: невеселая, тоскливая, нудная, нерадостная, унылая.

Учебное задание №5 Анализ отрывка «Уж небо осенью дышало»

• Учебная задача для учителя: тренировать навык чтения отрывка из романа «Евгения Онегина» «Уж небо осенью дышало», развивать умение анализировать текст
• Учебная задача для учащихся: тренировать навык чтения отрывка из романа «Евгения Онегина» «Уж небо осенью дышало»

• Организация работы детей: фронтальная
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов, анализ ответов, учитель слушает, как дети читают, исправляет.
• Содержание:

- Прочитайте отрывок из романа «Евгений Онегин» «В этот год осенняя погода» (2 ученика по пять строк)

• Подведение результатов работы:

 - Какую картину вы себе представили? (Осень, листья жёлтые, прохладно)

 - Как вы понимаете слова: уж небо осенью дышало?

Может ли небо дышать? Как называется это средство выразительности?

(Это олицетворение, т.е. приписывание неодушевленным предметам свойств живых существ?)

 - Есть  ли другие олицетворения? (подсказка ищем глаголы) (Сень обнажалась, стоял ноябрь)

  - Попробуем объяснить выражение: лесов таинственная сень, с печальным шумом обнажалась.

Ребята, обычно чем покрыты леса? (листьями) Листья опадаю и лес становится голым.

 - А почему появляется слово «печальным»? Посмотрим в окно: какие деревья нас больше радуют  - с пушистой зеленой листвой или когда голые ветки и стволы?

 - Печально стало кому? (и Пушкину, и нам)

 - Согласны ли вы с Пушкиным, что поздняя осень – это печальная пора?

 - Почему гуси улетают?

  - Как вы понимаете караван гусей?  В каком значении используется слово караван. (В переносном, стая)

Физминутка – видео. Чударики – самолёт.

Учебное задание №6 Знакомство с отрывком из романа «Евгений Онегин»

«В это год осенняя погода»

• Учебная задача для учителя: познакомить учащихся с отрывком из романа «Евгений Онегин» « В этот год осенняя погода»
• Учебная задача для учащихся: познакомиться с отрывком из романа «Евгений Онегин» « В этот год осенняя погода»
• Организация работы детей: фронтальная работа, аудио запись
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов учащихся
• Содержание:

– Другой отрывок из романа «Евгений Онегин», который мы прочитаем сегодня, – описание наступления зимы.

 - Я включаю вам аудио запись, а вы так же следите в учебнике.

(Аудио запись – «В этот год осенняя погода»)

• Подведение результатов работы:

-  Каким настроением проникнуто произведение? (радость)

– Почему так считаете? (Потому, что в произведении говорится о «радости», счастье)

– Как бы вы прочитали стихотворение? (Ответы учащихся)

Учебное задание №7 Анализ отрывка из романа «Евгений Онегин» «В этот год осенняя погода»

• Учебная задача для учителя: помочь учащимся проанализировать текст
• Учебная задача для учащихся: проанализировать текст
• Организация работы детей: фронтальная
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов, анализ ответов, учитель слушает, как дети читают, исправляет.
• Содержание: Сейчас я еще раз прочитаю стих, а вы следите и внимательно слушайте
• Подведение результатов работы:

- С чего начинается повествование в этом отрывке? (осень затянулась)

– В каких словах говорится о том, что все очень ждали наступления зимы? (Зимы ждала, ждала природа. Снег выпал только в январе… )

Ребята, а у нас так бывает? (связь с личным опытом)

 Когда выпал первый снег? Полные ответы

Ребята, Татьяна – это главная героиня романа Пушкина. Это юная, романтичная девушка, тонко чувствующая природу.

Почему сороки веселые? Почему у зимы блистательны ковер?

(все это показано глазами Татьяны, то есть ее это очень радует.)

В отличие от предыдущего стиха, какое настроение передает нам автор? Найдите, зачитайте.

Учебное задание №6 Знакомство с отрывком из романа «Евгений Онегин»

«Опрятней модного паркета»

• Учебная задача для учителя: познакомить учащихся с отрывком из романа «Евгений Онегин» « Опрятней модного паркета»
• Учебная задача для учащихся: познакомиться с отрывком из романа «Евгений Онегин» « Опрятней модного паркета»
• Организация работы детей: фронтальная работа, учащиеся читают произведение сами
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов учащихся
• Содержание:

 - Прочитайте третий отрывок про себя. (Дети читают)

- Читает 1 подготовленный ученик.

•  Подведение результатов работы:

  -  Каким настроением проникнуто произведение? (радость, веселье)

– Почему так считаете? (Потому, что в произведении говорится о «радости», счастье)

– Как бы вы прочитали стихотворение? (Ответы учащихся)

Учебное задание №7 Анализ отрывка из романа «Евгений Онегин» «Опрятней модного паркета»

• Учебная задача для учителя: помочь учащимся проанализировать текст
• Учебная задача для учащихся: проанализировать текст
• Организация работы детей: фронтальная
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов, анализ ответов.
• Содержание:

 - Какое время года изображено в произведении? (Зима)

(Сравнивается с модным паркетом)

• Подведение результатов работы:

- Похож ли этот отрывок, на 1й или на 2й отрывок? Чем?

 - Какой из этих отрывков тебе больше понравился?

4. Вторичный синтез.

Цель: формировать умение обобщать понятое, умение формулировать идею произведения и доказывать свою точку зрения.

Учебной задание № 7 Обобщающая беседа.

• Учебная задача для учителя: обобщить понятое по рассказу через работу с пословицей, определить главную мысль
• Учебная задача для учащихся: выбрать подходящую по смыслу пословицу, определить главную мысль рассказа
• Организация работы детей: фронтальная
• Формы и организация контроля  за работой:  учитель и учащиеся контролируют ответы друг друга 
• Подведение результатов работы: устное
• Содержание:

-С отрывками, из какой книги мы познакомились? (Об отрывках из романа «Евгений Онегин»)

 - Чем схожи и чем отличаются  по характеру и интонации отрывки?

- Какой темой объединены все три отрывка: времена года (красота русской природы)

6. Итог урока

Цель: подвести итог урока и оценить работу учащихся

• Учебная задача для учителя: повторить новую тему; оценить учащихся;
• Учебная задача для учащихся: закрепить новые понятия ;
• Форма организации: фронтальная;
• Форма контроля: учитель слушает ответы учащихся.

Чем мы занимались сегодня на уроке? Какие задачи решали?

Чему научились?

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: оценить свою деятельность на уроке

Учебная задача для учителя:  формировать навыки оценки своей деятельности

Учебная задача для учащихся: оценить свою деятельность на уроке

Организация работы детей: индивидуальная

Формы и организация контроля  за работой: фронтальный опрос

Подведение результатов работы: письменно

 - Ребята, на парте у вас лежат листочки, вам нужно нарисовать смайлик, который соответствует вам. Веселый - значит, вы хорошо поняли тему и довольны собой, грустный - если вам не понравилось на уроке и вы плохо поняли тему.

Покажите мне и друг другу ваши смайлики!

7. Домашнее задание

Обсуждение и запись домашнего задания.

• Учебная задача для учителя: дать домашнее задание
• Учебная задача для учащихся: выполнить домашнее задание
• Организация работы детей: индивидуальная
• Формы и организация контроля  за работой: проверка домашнего задания
• Содержание:

Подготовить выразительное чтение стихотворений А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...» (с. 86), «...За весной, красой природы...» (с. 85, часть 1-я), одно из стихотворений (по выбору учащихся) выучить наизусть.

Спасибо за урок, мы было очень приятно работать с вами.