Проектная деятельность

Проектная деятельность в специальной (коррекционной)

школе VIII вида

Выполнила учитель специальных (коррекционных) классов XIII вида

МБОУ Верхне-Талызинская СШ

Маврина Елена Николаевна

Перед специальной (коррекционной) школой встаёт ряд требований, которые вызывают необходимость в подготовке профессионального, квалифицированного выпускника, который не только обладает определенными профессиональными знаниями и умениями, но и умением быть конкурентно способным на рынке труда, мобильным, умеющим обеспечить себя ресурсами жизнедеятельности.

Для современной специальной (коррекционной) школы актуальными и перспективными являются активные формы обучения

Одной из таких форм является метод проектов.

Проект - это особый вид познавательной, самостоятельной деятельности учащихся.

• проект осуществляется под гибким руководством учителя,
• преследует конкретные дидактические цели,
• направлен на решение творческой социально значимой проблемы.

Проекты можно условно разделить на следующие виды:

1. По уровню творчества

2. По содержанию

3. По назначению

4. По базе для выполнения

5. По количественному составу исполнителей

6. По возрастному составу исполнителей

7. По продолжительности выполнения

Цели:

Образовательные:

• углубление знаний и развитие познавательных интересов учащихся;
• овладение эффективными методами самостоятельной учебной и исследовательской работы индивидуального и в составе группы;
• выявление и развитие способностей и склонностей учащихся.

Воспитательные:

• воспитание умения работать в коллективе;
• повышение самооценки и представление возможности для самореализации учащихся;
• воспитание чувства патриотизма, гуманизма.

Развивающие:

• получение навыков презентации себя и своей работы в различных формах: устной, письменной, с использованием новейших технических средств;
• развитие творческих способностей учащихся;
• развитие организационных навыков (отбирать материал, планировать деятельность и т.д.)

Основные требования и условия проектной деятельности

• подготовленность учащихся к данному виду деятельности;

• интерес школьников к проблеме;

• практическая направленность и значимость проекта;

• практическая осуществимость проекта.

Выполняемые проекты можно условно разделить на следующие виды:

1. По уровню творчества

2. По содержанию

3. По назначению

4. По базе для выполнения

5. По количественному составу исполнителей

6. По возрастному составу исполнителей

7. По продолжительности выполнения

В основе проекта лежит:

Новое содержание

Новые практические приемы

Развитие навыков:

1 .Самостоятельность работы с источником информации.

2. Самостоятельность принятия решений. 

3. Коммуникативность.

4. Самостоятельная мыслительная деятельность.

Проект «Листьям - время опадать»

Цель проекта: развивать творческие способности учащихся.

Проблемные вопросы:

• За что я люблю Осень?
• Откуда у осени такие яркие краски?
• Почему в осеннем лесу тихо?
• Почему осень называют кормилицей года?

Задачи проекта:

• Научиться извлекать необходимую информацию, анализировать и использовать её для решения поставленной задачи.
• Нарисовать осенние рисунки с разным настроением
• Сочинить стихотворение о «своей» осени.
• Развивать умение наблюдать и сравнивать, выделять существенное и делать выводы.
• Учиться сотрудничеству в групповой деятельности, рефлектировать свою деятельность

Важным результатом проектной деятельности является активизация процессов социализации школьников

с ограниченными возможностями здоровья.