Проектная деятельность как средство формирования УУД на уроке немецкого языка

Проектная деятельность как средство формирования УУД (на примере УМК „Wunderkinder Plus“ для 2-11 классов)

Харыбина Дарья,

редактор немецкого языка,

издательство «Просвещение»

Цели и результаты обучения с точки зрения компетентностного подхода

У

У ченик

У читель

У чебник

• Межкультурная компетенция
• Метапредметная

компетенция

• Предметная компетенция
• Личностная компетенция
• Социальная компетенция

У

Основные понятия

• Универсальные учебные действия

• Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные
• Познавательные
• Регулятивные
• Коммуникативные
• Личностные
• Компетенции Надпредметные Метапредметные Предметные
• Надпредметные
• Метапредметные
• Предметные

„ Nur das Projekt krönt das Werk “: проектная работа как средство повышения мотивации к изучению иностранного языка

Цели проектной работы в школе

• Формирование социальных и личностных компетенций

• Умение работать в команде
• Умение брать на себя ответственность за личный и коллективный результат
• Коммуникативные умения

• Развитие универсальных учебных действий (методическая компетенция)

• Умение ставить цели и достигать их
• Умение планировать свою деятельность
• Умение работы с информацией + ИКТ
• Умение осуществлять самоконтроль и рефлексию

• Связь предметного содержания с практическим использованием в жизни

Основные проблемы

• Проектная работа требует дополнительного времени
• Низкая самостоятельность учащихся
• Высокие ожидания от результатов проекта
• Зависимость результата от межличностных отношений
• Потребность в более углубленном изучении предмета
• Сомнительная связь проектов с реальными жизненными задачами

Типы проектов в школе

Этапы проектов и УУД

Этапы работы над проектом

• обсуждение идеи проекта
• определение темы проекта
• формирование группы / определение ролей
• формулировка вопросов, заданий для каждого члена группы
• определение формы представления результатов , установка сроков
• разработка проекта, координация действий отдельных участников проекта (отличается собственными этапами, в зависимости от содержания, целей и задач проекта)
• оформление результатов
• презентация результатов
• рефлексия результатов и процесса работы
• оценка результатов и собственного вклада

Роль руководителя проекта

• создание рамок (временных, содержательных, и т.д.) для работы проектной группы и знакомство с ними всей проектной группы
• наблюдение за атмосферой в проектной группе и ходом работы над проектными заданиями
• организация обмена информацией внутри группы
• организация коммуникации участников группы с внешними специалистами
• устранение конфликтов и противоречий
• модерирование общих встреч
• координирование работы отдельных участников проекта
• профессиональная консультация в рамках проектного задания
• эвалюация (оценка) результата проекта

Основные характеристики исследовательского проекта

• Наличие АКТУАЛЬНОГО исследовательского вопроса
• Формулировка гипотезы
• Постановка ОДНОЙ цели и НЕСКОЛЬКИХ задач
• Этап сбора данных (самостоятельно или использование готовых данных)
• Этап анализа источников по проблеме
• Анализ и наглядная презентация данных
• Четко сформулированный ответ на вопрос
• Доказательная база (использование данных)
• Перспективы дальнейшего исследования

Модели монологического высказывания с опорой на визуальный ряд (коллажи и маленькие плакаты)

Закрепление изученных грамматических явлений в игровой форме

Обобщение лексико-грамматического материала, работа в группах, поиск информации в интернете, изготовление коллажа/плаката, подготовка и проведение презентации по теме проекта

Аудиотекст – введение в тему проекта

Поисковая деятельность в процессе подготовки презентации

Задание, направленное на контроль понимания аудиотекста

Возможность представить результаты проекта на школьной выставке

Проектная деятельность позволяет учащимся применить на практике все усвоенные знания, умения, навыки, в том числе УУД и личностные компетенции

Самостоятельный поиск дополнительной информации в Интернете

Советы по оформлению и презентации результатов проекта

ГДЕ КУПИТЬ?

https://shop.prosv.ru/

ГДЕ КУПИТЬ?

www.labirint.ru

ГДЕ КУПИТЬ?

www.ozon.ru

АО «Издательство «Просвещение» Центр лингвистического образования

[email protected]

8 (495) 789-30-40

доб.: 40-57, 41-48, 44-24, 45-17

По всем вопросам, касающимся наших УМК по иностранным языкам вы можете обращаться на единый адрес [email protected] или по телефонам, указанным на слайде.

www.prosv.ru

www.inyaz.prosv.ru www.iyazyki.ru