Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС ООО

Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС ООО

Денисов Е.К.

Индивидуальный проект выполняется:

самостоятельно под руководством учителя (руководителя проекта/тьютора), научного руководителя, консультантов по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в течение одного периода обучения (полугодия) в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта.

Индивидуальный проект

• Выполнение индивидуального проекта обязательно для каждого учащегося старшей ступени обучения, занимающегося по ФГОС второго поколения.
• Невыполнение лицеистом индивидуального проекта равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету и приводит к академической задолженности.

Индивидуальный проект

• Защита индивидуального проекта является одной из обязательных составляющих материалов системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений.
• Отметка за «Индивидуальный проект» выставляется в классном журнале, за каждое полугодие и год, личном деле - годовая оценка, в документе государственного образца об уровне образования – аттестат об основном общем образовании – итоговая оценка по результатом двух лет обучения.

Сопровождение проекта

• Консультанты проекта назначаются администрацией лицея из числа педагогических сотрудников лицея.
• Руководитель проекта выбирается совместным решением учителя и ученика из числа консультантов данного класса.
• Научным руководителем проекта может быть, как педагог данного образовательного учреждения, так и сотрудник иной организации или иного образовательного учреждения, в том числе высшего. Учащийся вправе выбрать научного руководителя в соответствии со своими интересами.
• Руководителем проекта и научным руководителем проекта может являться одно и то же лицо.

Научный руководитель

Отслеживает работу учащегося, по следующим критериям:

а) актуальность выбранной темы;

б) глубина проработанности теоретического материала;

в) новизна и/или своеобразность подхода к проблеме;

г) степень завершенности, с точки зрения поставленных задач;

д) практическая значимость полученных результатов;

е) рекомендации по целесообразности дальнейшей работы над темой.

Руководитель проекта

Отслеживает работу учащегося в ходе выполнения проекта, по следующим критериям:

а) инициативности и самостоятельности;

б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе);

в) своевременность прохождения всех вех, в соответствии с планом проекта;

г) продуктивность использования времени на уроке;

д) количество и качество прохождения учащихся образовательных модулей в процессе работы над проектом;

е) посещаемость занятий.

Цель:

Индивидуальный проект выполняется учащимися с целью продемонстрировать свои достижения в:

• самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности;
• способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую).

Тема проекта

Проект должен иметь социального заказчика.

В качестве заказчиков проектов могут выступать:

• различные социальные партнеры: прежде всего вузы и колледжи, научные организации, местные органы власти, профсоюзы и объединения работодателей, общественные объединения и т.п.;
• школа, и сам учащийся, показав оригинальность и нужность проекта.

Тема проекта определяется учащимся совместно с научным руководителем проекта и утверждается методическим советом школы.

Требования к содержанию и направленности проекта

• Области проектной деятельности: познавательная, практическая, учебно-исследовательская, социальная, художественно-творческая, иная.
• Примерные виды проектов: информационный, творческий, социальный, прикладной, инновационный, конструкторский, инженерный.

• Необходимо соблюдение разработчиком проекта норм и правил цитирования, ссылок на различные источники.
• В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

Требования к содержанию и направленности проекта

• Области проектной деятельности: познавательная, практическая, учебно-исследовательская, социальная, художественно-творческая, инженерная.
• Примерные виды проектов: информационный (реферативный), исследовательский, творческий, социально-ориентированный, прикладной, инновационный, конструкторский, инженерный.

Примерные виды продуктов проектов:

• печатная работа (аналитические материалы, обзорные материалы, отчет о проведенных исследованиях, стендовый доклад);
• художественно-творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, веб-дизайна), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации, сайта, фильма;

Примерные виды продуктов проектов:

• материальный объект, макет, прототип, какое-либо конструкторское изделие;
• отчетные материалы по проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты (фото, фильмы, интерактивные схемы);
• техническая разработка;
• программный продукт (комплекс программ, приложение, модуль).

План-график работы по проекту

План, программа подготовки проекта для каждого учащегося разрабатываются учащимся совместно с научным руководителем проекта, руководителем проекта и всеми учителями – консультантами, из числа закрепленными за классом, в котором обучается исполнитель проекта, консультации которых входят в план.

• На этапе планирования определяются все необходимые параметры реализации проекта:

• продолжительность по каждому элементу проекта, потребность в знаниях, умениях и навыках, потребность в технических и информационных ресурсах.
• продолжительность по каждому элементу проекта,
• потребность в знаниях, умениях и навыках,
• потребность в технических и информационных ресурсах.

План-график работы по проекту

Процессы и процедуры планирования должны обеспечить реализуемость проекта в заданные сроки, с надлежащим качеством и максимальным приростом интеллектуальных и личностных показателей.

• Процессы и процедуры планирования должны обеспечить реализуемость проекта в заданные сроки, с надлежащим качеством и максимальным приростом интеллектуальных и личностных показателей.

• Для анализа и контроля хода реализации проекта необходимо использовать определение основных вех . При определении вех используется информация о ключевых точках, через которые проходит проект. Эти точки являются контрольными и должны быть оценены руководителем и/или научным руководителем проекта. В контрольных точках может происходить корректировка плана проекта.
• Для визуального отображения плана проекта и результатов прохождения контрольных точек можно строить так называемую диаграмму Ганта.

Пример диаграммы Ганта

1-е занятие – установочный семинар;

12-е занятие – презентация электронного справочника «Устройства компьютера»;

анализ результатов, заполнение портфолио.

Жирным шрифтом выделены номера занятий, на которых осуществляется контроль деятельности учащегося .

Составление плана работы

Разработка эл. макета

Обучение

Поиск и отбор информации

Эл. (HTML, брошюра, буклет) представление информации

Стилистическая правка текста

Составление отчетов

Подготовка презентации

1 2 4 9 10 11 12 № занятия

Пример диаграммы Ганта

М3

М1

М2

Обучение

Поиск информации

Отбор звуковой информации

Отбор текстовой информации

Отбор графич. информации

Составление доклада

Обработка звука

Подготовка презентации

• М1 – обучающий модуль «Поиск информации в Интернет и сохранение»;
• М2 – обучающий модуль «Вырезка звукового фрагмента и сохранение звукового файла»;
• М3 – обучающий модуль «Программа Power Point »
• 9 занятие – защита проекта.

1 2 4 5 6 7 8 9

Требования к защите проекта

• Защита индивидуального проекта осуществляется в форме конференции в период экзаменационной сессии.
• Материалы по проекту: продукт проекта, отчет, презентация, отзыв руководителя.

• Паспорт проекта готовится учащимся. Он должна быть объемом не более двух печатных страниц с указанием для всех проектов: а) исходного замысла, гипотез относительно возможного результата, цели и задач проекта; б) назначения проекта и его актуальности ;
• Паспорт проекта готовится учащимся. Он должна быть объемом не более двух печатных страниц с указанием для всех проектов: а) исходного замысла, гипотез относительно возможного результата, цели и задач проекта; б) назначения проекта и его актуальности ;
• а) исходного замысла, гипотез относительно возможного результата, цели и задач проекта;
• б) назначения проекта и его актуальности ;

• в) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов; Для конструкторских технических проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей технических решений, для социальных-ориентированных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта, для прикладных – минимальные требования к программным продуктам, к оснащению компьютера и его ПО и т.д.
• в) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;
• в) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;
• Для конструкторских технических проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей технических решений, для социальных-ориентированных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта, для прикладных – минимальные требования к программным продуктам, к оснащению компьютера и его ПО и т.д.

• Материалы по проекту ( отчет, презентация, информационные продукты) должны быть сданы в экзаменационную комиссию не позднее, чем за 7 дней до даты его защиты.

Критерии оценки проекта

Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем ,

проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого, технического решения и т. п.

Сформированность предметных знаний и способов действий ,

проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.

Глубина проработанности материала, адекватность работы поставленным целям, понимание соответствия между поставленными задачами, результатами и выводами.

Критерии оценки проекта

Сформированность регулятивных действий ,

проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

Соблюдение плана-графика;

адекватность, полнота и разнообразие использования ресурсов;

эффективность использования рабочего времени;

адекватность и эффективность выбираемых стратегий.

Критерии оценки проекта

Сформированность коммуникативных действий ,

проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно ответить на вопросы.

Представление работы: четкое формулирование целей и задач,

подбор аргументов для обоснования выводов; взаимодействие при работе над проектом с сообществами: сетевым, профессиональным, целевой аудиторией и т.п.

Процедура оценивания проекта

• Максимальная оценка по каждому критерию не превышает 3 баллов.

• Отметка за защиту проекта выставляется в специальную ведомость и как отметка за семестр в электронном журнале, на странице «Индивидуальный проект».

Документация ведения проекта

УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ