Проектно-исследовательская деятельность на уроках технологии.

Муниципальный орган управления образованием Управление образованием

городского округа Красноуфимск Свердловской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная школа № 7»

«Проектно - исследовательская деятельность обучающихся на уроках «Технологии».

Королёва Татьяна Александровна, учитель технологии

Сегодня, в связи с реформированием школьной системы образования, особую актуальность приобретает формирование у обучающихся, самостоятельного мышления, сознательного выбора профессии.

Проектно - исследовательская деятельность – это одна из инновационных технологий, которая может решить ряд задач, стоящих перед современной школой:

• стимулировать творческую деятельность обучающихся; осуществлять связь с жизнью; способствовать деятельностному освоению действительности.
• стимулировать творческую деятельность обучающихся;
• осуществлять связь с жизнью;
• способствовать деятельностному освоению действительности.

В основе проектно - исследовательской деятельности лежит:

• креативность; умение ориентироваться в информационном пространстве; самостоятельно конструировать свои знания.
• креативность;
• умение ориентироваться в информационном пространстве;
• самостоятельно конструировать свои знания.

По словам известного русского педагога Н.В. Касаткина «новое растет на трех корнях: голова, сердце, руки» , таким образом, образовательная область «Технология» призвана пробудить мысль, взволновать душу ребенка, дать ему в руки полезное дело и зажечь искру надежды на успех. Созданная собственными руками, вещь делает человека добрее, гуманнее и бережливее. Создатель варваром не станет.

При использовании метода проектов возникает явно выраженное противоречие между необходимостью повышать образовательный уровень учащихся и их личными потребностями и интересами.

В своей работе я поставила перед собой цель:

• изучать; системно разрабатывать; внедрять метод проектов.
• изучать;
• системно разрабатывать;
• внедрять метод проектов.

Проектная деятельность способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность ответов, анализируя информацию, проводя эксперименты и исследования.

Первоначально, в процессе учебной работы перед обучающимися, ставится проблема , решая которую они приобретают новые знания или умения. Выбор самой проблемы и ее сложность я согласую с возрастными особенностями и уровнем технологической грамотности, а также с индивидуальными мотивами и потребностями. Для этого провожу консультации, собеседования.

Для повышения мотивации, выполнения проектов, создаю необходимые условия, стимулирующие творческую деятельность в классных коллективах:

• благоприятный психологический климат, формирование совместных рабочих групп для делового сотрудничества;
• творческую атмосферу, поддержку учителем новых идей, поощрение инициативы и творчества;
• постоянное стимулирование изобретательности обучающихся, отсутствие чрезмерной опеки;

Для активизации творческой деятельности обучающихся рекомендую, прежде всего, определить значимость создаваемого изделия. Для этого использую приемы:

• прием одобрения – эмоционально заряжает обучающихся;
• использование в качестве образца наиболее удачных работ и проектов для показа в обучении;
• рекомендации лучших работ на олимпиады, выставки, конкурсы;
• прием поощрения (объявление благодарности учащимся и их родителям).

В 2009 – 2010 году благодаря проекту «Музей русской избы как кусочек истории народного быта» появился и наш музей «Русской избы». Это коллективный проект.

Ткацкий стан

Русская печь

Прялки

Благодаря реставрационным работам был создан проект «Тайны детской колыбели» где была выполнена реставрация «люльки» - детской кроватки для младенца.

При выполнении проекта по вышивке учащиеся не только овладевают умениями и навыками традиционной русской вышивки, но и активно участвуют в поиске интересных сведений о значении вышитых изделий (рубахи, пояса, полотенца и др.) в жизни русского человека.

Узоры на Урале

Обсуждение с мамой

«Волшебный мир театра»

Удивительные вещи создаются и для интерьера дома и решаются проблемы изодранных обоев – это проект «Мой нежный и ласковый зверь»

Проект «Мой город – Красноуфимск».

Все проекты, выполненные обучающимися, имеют практическую направленность и многие из них побывали на выставках разного уровня

«Секреты бабушкиного сундука»

Участие в областном фестивале г. Екатеринбург

«Юные интеллектуалы Среднего Урала»

призёры третьей степени.

«Уголок России»

Призеры второй степени Муниципального тура

«Юная модница» и призеры первой степени городского конкурса «Модистка 2012»

«Уральская роспись»

VI Областной фестиваль национальных культур «Мы живем на Урале»

SHOW МИР – Международный интернет - конкурс

IV международный фестиваль «Казачья станица – Москва 2014»

Эффективность метода проектов заключается в следующем:

• метод проектов дает более глубокие и осознанные знания по предмету;
• позитивное отношение к предмету учащихся возрастает;
• учащиеся умеют анализировать, давать самооценку своей деятельности, сформировали навыки и умения в исследовательской работе, желают продолжить работать по проектам.

метод проектов можно считать системообразующим фактором образовательного процесса, придающим ему интегративный характер и практическую направленность.

Как педагог, считаю метод проектов перспективным, обладающим большими потенциальными возможностями.

Спасибо за внимание!