Кирилловой К.И.
№ урока | Тема урока | Этап модуля | Деятельность ученика | Продукт деятельности ученика . | Дидактические инструменты/ Средства обучения | Домашнее задание |
1 | Государство на берегах Нила | 1-3 этапы проектирования - Предпроектное исследование (диагностика ситуации). -Проблематизация (определение проблемы проекта и причин, приводящих к её появлению). -Целеполагание (определение цели и задач проекта). | -Доказать правильности утверждения одного из греческих историков: «Египет со всех сторон укреплен самой природой» -Проанализировать проблемы, которые стояли перед населением Древнего Египта (условия жизни, разлив Нила, природные условия), выделить причины этих проблем. возможность научиться: ставить проблему, аргументировать ее актуальность; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; - С помощью учителя сформулировать цель проекта. возможность научиться: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный. -Самостоятельно проанализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, выделить этапы проекта и определить последовательность действий на каждом этапе. | Изображение карты Древнего Египта на ватмане. | Видеоролик «Древний Египет» и иллюстрации, иллюстрирующие последствия разлива Нила. | 1)Уч. Пар. 6 2) Р.т.с.18, зад.22-23 3)Опережающее задание: изготовить дом ремесленника или земледельца |
2 | Земледельцы и ремесленники Египта | 4 этап проектирования. Концептуализация- создание концепции объекта проектирования или прогностического модельного представления. | - Изучить жизнь ремесленников и земледельцев. - Использовать алгоритм действий при работе с информационными источниками. возможность научиться: осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей. | Работая с картой Атласа «заселить» карту-макет ремесленниками и земледельцами | Раздаточный материал: Один день из жизни египетского ремесленника. Документы: «Хвалебные песни египтян Нилу и солнцу» Атлас: история Древнего мира | 1)Уч.пар.7 2)Р-т с. 19, зад.24-25 3)Изготовить фигуры вельмож и их слуг |
3 | Жизнь египетского вельможи | 5 этап проектирования. Конструирование - получение продукта по свойствам, соответствующими диапазону его применения | -Решить конкретно-практические задачи и создать образовательный продукт (создание проектного продукта). - Строить речевое высказывание в устной и письменной форм. - Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. возможность научиться: делать по аналогии умозаключения и выводы на основе аргументации. следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого. | «Заселить» карту-макет вельможами. | Иллюстрации из жизни египетского вельможи. Раздаточный материал: «Приключения Синухета» | 1).Уч.пар.8 3)Нарисовать рисунок: «Один день из жизни египетского вельможи» |
4. | Военные походы фараонов | Работая с картой Атласа, обозначить стрелками на карте-макете направления завоевательных походов египетских войск. | Работа с документом «Поход фараона Тутмоса на город Мегиддо» | 1).Уч.пар.9 2) Изготовить макет египетских пирамид |
5. | Религия и искусство древних египтян | 6 этап проектирования. Презентация полученного проекта | -Оценить качества результата деятельности. -Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. -Выразить своё отношение к культуре Древнего Египта. возможность научиться: -выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; -делать по аналогии умозаключения и выводы на основе аргументации. | Работая с картой Атласа разместить на карте-макете, изготовленные обучающимися пирамиды | Ведиоролик «Религия египтян», иллюстрации египетских богов, архитектура Египта | 1)Уч. С.51-58 |
6. | Письменность и знания древних египтян | Используя текст учебника и раздаточный материал изготовить свиток. Презентация полученного свитка | Раздаточный материал, карточки с египетскими иероглифами, | Уч. Пар.12 |
7. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Государство на берегах Нила» | 7 этап проектирования. Рефлексивная фаза проекта, предполагающая оценку качества проектного продукта и рефлексию собственных действий в проекте его создателей. Работа с ценностями и смыслами освоенного содержания. | -Презентация полученного проектного продукта. -Оценить качества проектного продукта и оценить свои действия в проекте. - Оценивать способы действия, этапы деятельности и ее результаты. -Систематизировать и обобщить знания обучающихся о Древнем Египте. возможность научиться: адекватно оценивать свои возможности и возможности товарищей, достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности. | Презентация сделанной обучающимися карты-макета | Материал, накопленный в ходе изучения модуля «Древний Египет». Иллюстрации, приборы и инструменты, используемые в процессе изучения темы. | |
Таким образом, на реализацию проектного модуля «Древний Египет» использовано 7 уроков истории.