Пропедевтика физики в 5 -6 классах на занятиях внеурочной деятельности.

ПРОПЕДЕВТИКА ФИЗИКИ В 5-6 КЛАССАХ

Артемова Тамара Станиславовна

ПРОПЕДЕВТИКА

(от греч. propaideuo предварительно обучаю),

введение в какую-либо науку, предварительный, вводный курс, систематически изложенный в сжатой и элементарной форме

НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОПЕДЕВТИКИ

• Переход на личностно-ориентированную парадигму

«Помоги мне сделать это самому»

М. Монтессори

НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОПЕДЕВТИКИ

• Переход на личностно-ориентированную парадигму

• Несогласованность программ по предметам естественно-научного цикла

Следствие:

- разрозненность знаний учащихся

о явлениях природы;

- отсутствие понимания закономерностей развития окружающего мира.

НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОПЕДЕВТИКИ

• Переход на личностно-ориентированную парадигму
• Несогласованность программ по предметам естественно-научного цикла

• Поддержание интереса учащихся к физической науке с учетом роли информального образования

Информальное образование

осуществляется через:

• Средства связи
• Компьютерную сеть
• Научно-популярную и фантастическую литературу

«Отсутствие учета информального опыта учащихся

может привести не только к утрате интереса к изучаемому материалу, но и к тому, что у учащихся сформируются устойчивые ложные донаучные представления , которые станут серьезной помехой при формировании соответствующих научных понятий».

А.В. Усова

НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОПЕДЕВТИКИ

• Переход на личностно-ориентированную парадигму
• Несогласованность программ по предметам естественно-научного цикла
• Поддержание интереса учащихся к физической науке с учетом роли информального образования

• Формирование правильных первоначальных физических понятий

НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОПЕДЕВТИКИ

• Переход на личностно-ориентированную парадигму
• Несогласованность программ по предметам естественно-научного цикла
• Поддержание интереса учащихся к физической науке с учетом роли информального образования
• Формирование правильных первоначальных физических понятий

• Дифференциация образования

Дифференциация образования

(лат. differentia - разница)— форма организации учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся.

Структурные изменения учебных планов и программ.

НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОПЕДЕВТИКИ

• Переход на личностно-ориентированную парадигму
• Несогласованность программ по предметам естественно-научного цикла
• Поддержание интереса учащихся к физической науке с учетом роли информального образования
• Формирование правильных первоначальных физических понятий
• Дифференциация образования

• Изменение структуры физического образования

Изменение структуры физического образования

ФИЗИКА

ФИЗИКА

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

10-11 классы

10-11 классы

2 ступень

ФИЗИКА

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

1 ступень

7-9 классы

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Пропедевтика

5-6 классы

Младший подростковый возраст 10-12 лет

Возможность раннему обучению физике

Исследования

• Усова А.В.- по пропедевтике физики с 4 класса.
• Степанова Г.Н.- физика с 5-го класса.
• Еще проблеме пропедевтики физических знаний учащихся 5-6 классов в курсах физики посвящены работы В.А. Бетева, М.Д. Даммер, М.М. Балашова.

Основные задачи пропедевтических курсов:

• пробудить интерес к познанию природы;
• заложить фундамент для понимания взаимосвязи явлений;
• научить наблюдать и описывать явления окружающего мира и их взаимосвязь;
• представлять полученную информацию в разных формах;
• объяснять наиболее распространенные и значимые для человека явления природы.

Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия 12-е издание Учебник знакомит учащихся 5-6 классов с основами физики и химии -двух важнейших составных частей естествознания. Изложение ведется нетрадиционно -рисунок является основным средством подачи материала.

Авторский коллектив:

Гуревич А.Е.,

Исаев Д.А.,

Понтак Л.С.

Внеурочная деятельность

Курс «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. » 5,6 кл. по 2 часа в неделю (70 ч. в год).

Основа: деятельностный подход.

Предполагает вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность.

12

Интегрированное занятие (биология + физика) «За страницами учебника. Бионика»

проводилось в МБОУ «Большеалексеевская СОШ» г.о.Ступино для обучающихся 6-7 классов в 2021-2022 учебном году.

• Цель :

формировать у учащихся понятие о тесной взаимосвязи различных наук и показать примеры взаимосвязи природы, науки и техники. Тип : комбинированный.

• Задачи:

1) ознакомить учащихся со значением и ролью биологических и физических знаний для развития техники, архитектуры, приборостроения и др.; систематизация имеющихся и полученных в ходе урока знаний учащихся об изучаемых предметах;

2) создать условия для развития творческих и исследовательских навыков учеников; умения сравнивать, анализировать, делать логические выводы; развивать речь

3) формировать материалистическое мировоззрение, способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия для повышения интереса к естественно-научным предметам.

• Форма работы: работа в группах.
• Средства обучения: интерактивный комплекс, раздаточный материал (рисунки учащихся 7 класса), выставка старых моделей приборов (радио, телефон, фотоаппараты и др.), презентация.

«Мы часто гордимся достижениями современной науки и техники и имеем для этого серьезные основания.

Но сопоставление наших предельных результатов с тем, что достигнуто живыми организмами в процессе длительного приспособления и отбора, заставляет нас быть более скромными».

Академик А. И. Берг

Интернет-ресурсы

http://www.psychologos.ru/articles/view/lichnostno-orientirovannyy_podhod_v_prepodavanii

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0,_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

https://drofa-ventana.ru/product/vvedenie-v-estestvenno-nauchnye-predmety-5-6-klassy-uchebnik-424395 /

http:// www.cleartech.com.br/Home/Consultoria

https:// zoodrug.ru/topic1798.html

http :// festival.1september.ru/articles/662069/