Урок-путешествие в страну 33 родных сестриц
Цель: обобщить знания учащихся по изученному материалу; воспитывать бережное отношение к книге; учить выразительному чтению; развивать логическое мышление в ходе выполнения творческих заданий
Ход урока
I. Организационный момент
а) Вступительное слово учителя:
- Ребята! Вчера мы закончили изучать книгу, которая называется «Азбука»
А чему она вас научила?
- Вам, наверное, жалко расставаться с вашей первой книгой. И ей будет грустно без вас. Давайте напоследок перелистаем её страницы и совершим увлекательное путешествие в страну 33 родных сестриц.
- В путешествии по этой стране нам встретятся герои любимых сказок, предстоят нелёгкие испытания. Вы готовы к ним?
- Перед отправлением в путешествие, разделимся на две команды. Придумайте им название. (связано с азбукой, книгой)
- Давайте произнесём волшебные слова:
1 команда
Пусть каждый вступит в бой,
В азарт соревнования.
2 команда
Успех придёт не сам собой,
Помогут наши знания.
Оценивать ваши ответы будет жюри в составе…..
Путешествовать мы будем на поезде. Этот поезд необычный: он везёт вам интересные задания. Итак, в путь!
(Звучит песня «Паровозик из Ромашково»)
II. Внимание! Наш поезд приближается к I станции. А вот и первый сказочный герой.
(Появляется Незнайка. В руках у него конверт с заданием. Он загадывает загадку)
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В чётком равненье построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется он …(алфавит).
Вот и первая наша станция называется Алфавитово. Здесь вас ждёт большое задание и выполнить его надо точно без ошибок. За каждый правильный ответ команда получит 5 очков, за каждую ошибку – минус одно очко.
В нашем поезде в разных окошках вагона помещены картинки, изображающие кота, лису и петуха.
Из какой сказки пришли эти герои? («Кот, петух и лиса»)
Кто в этой сказке совершил зло?
Кто победил лису?
У нас эти зверушки подружились. Они так спешили, что неправильно заняли места.
На первом месте должен ехать тот, в чьём названии меньше всего звуков, а на последнем – в чьём названии больше всего звуков. Давайте поможем им. Расскажите про первое слово. Сколько звуков в слове? Сколько букв? (аналогично про третье слово) Чем звуки отличаются от букв?
- Об этих буквах ребята подготовили стихотворение Бориса Заходера, которое называется «Песенка - азбука» (на доске аппликация окно, ёж, петух)
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
И повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы, -
Очень просим всех ребят с ними подружиться!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж
Прикатили на еже!
З, И. К. Л, М, Н, О
Дружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, Х
Оседлали петуха,
Ц, Ч, Ш. Щ, Э, Ю, Я –
Вот и все они, друзья!
Познакомьтесь с ними, дети!
Вот они стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!
- Ребята, кто из вас был внимательным? Скажите, все ли буквы алфавита были названы?
- Какие буквы алфавита пропущены в этом стихотворении? (Ё, Й, Ъ, Ы, Ь)
- А теперь задание для каждой команды, которое принёс нам Незнайка.
1 команда
В 1 столбике найти и выписать слова, в которых звуков больше, чем букв: Ольга, ясли, гуляли, читаю, поёт.
2 команда
Выписать слова, в которых звуков меньше, чем букв. Уметь доказать: парк, день, новые, крыльцо, линейка.
Ученики письменно выполняют это задание. Затем поочерёдно называют слова. Если есть ошибка, команда получает на 1 очко меньше.
Вопросы для 1 команды.
Назвать гласные буквы.
Назвать гласные, обозначающие твёрдость согласных.
Назвать гласные, обозначающие мягкость согласных.
Назвать «хитрые» буквы. Почему их назвали «хитрыми»?
Всегда ли они обозначают два звука?
Какую роль они выполняют в словах, если стоят после согласных?
Вопросы для 2 команды.
Назвать согласные буквы.
Какие согласные ходят парами?
Чем отличаются звонкие согласные от глухих?
Какие согласные звуки всегда мягкие?
Назовите согласные звуки, которые бывают всегда твёрдыми.
Какие буквы не обозначают звуков?
- Наше путешествие продолжается
Звучит г/з «Паровозик из Ромашково»
III. - Следующая станция «Загадкино»
- Здесь нам нужно из слов составить предложения, записать их, а затем отгадать загадки и написать отгадки.
У, урок, нас.
Загадали, и, Кирилл, Лиза, загадки. Это … (дети отгадывают и записывают самостоятельно)
Затем подчёркивают ту орфограмму, которая встретилась в каждом из слов.
1. Из горячего колодца
Через нос водица льётся.
Или
На плите стоит, пыхтит,
А из носа пар валит.
(чайник)
2. Стой плотва и караси!
И пощады не проси;
Я – хозяйка здесь в пруду,
На охоту я иду.
(щука)
3. Маленькие зверьки,
Серенькие шубки.
Чёрненькие глазки,
Остренькие зубки.
(мыши)
IV - Наш поезд приближается к следующей станции «Спортивная».
Кто же нас здесь встречает?
(выезжает волк, в руках руль)
В поле волк-волчище едет
На своём веломопеде.
Обогнал сегодня он
Воробья и двух ворон.
Только ветер-ветерок
Обогнать никак не мог.
Он привёз для нас задание (в конверте на карточках буквы)
Волк:
- Вспомните виды спорта, названия которых начинаются с данной буквы. (1 очко)
В (волейбол, водное поло, велоспорт, воднолыжный спорт)
Ш (шашки, шахматы, шорт-трек)
П (плаванье, прыжки в воду, парусный спорт, парашютный спорт)
Ф (футбол, фигурное катание, фехтование, фристайл, фитнес, формула 1)
Физкультминутка
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки,
Приступили мы к зарядке.
V. Наше путешествие продолжается. Мы приближаемся к станции «Шифровальная». Что-то не видно героев?
- Кто же приготовил нам задание на этой станции? Попробуйте отгадать. Поставьте буквы в правильном порядке и отгадайте героев. 1 команда КОНЫМОШ (мышонок)
2 команда ЛОЧБЕКА (белочка )
- А вот и они, проказники! (маски или костюмы белки, мышки)
- Сказочные герои: - А попробуйте отгадать наши ребусы. (показывают ребусы)
- И это задание им по плечу.
-Давай-ка, им творческое задание дадим. Пусть покажут что-нибудь. (Выносят станцию «Театральная»)
Инсценировка отрывка из рассказа Л.Пантелеева «Как поросёнок научился говорить» (маска поросёнка)
Учитель: Одна маленькая девочка учила поросёнка говорить.
Девочка: - Поросёнок, скажи: «ма-ма».
Поросёнок: - Хрю-хрю!
Девочка: - Скажи: «па-па».
Поросёнок: - Хрю-хрю!
Учитель: - Знаешь, голубушка, ты бы ему попроще что-нибудь велела сказать.
Девочка: - А что проще? Какое слово?
Учитель: - Ну попроси его сказать: Хрю – хрю!
Девочка: - Поросёнок, скажи: Хрю-хрю!
Поросёнок: - Хрю-хрю!
Девочка: - Ну вот, наконец, научился. (Можно погладить поросёночка по голове и сказать ему: Молодец!)
Сценка II (скамейка)
Ведущий
Расселись ребята на брёвнышке в ряд
И тихо о школе втроём говорят.
Девочка
- Мне нравится школа, -
Наташа сказала. –
- Всю жизнь я о школе, ребята мечтала.
Мальчик
- Учитель мне нравится, -
Петя сказал. –
- Он строгий,
Каких я ещё не видал.
Девочка
- А мне, - чуть подумав,
Промолвила Лена,
Мне нравится больше всего…
Перемена!
Дети
- Перемена?
Девочка (вздыхает)
Учитель: - Ребята, а кому из вас нравится перемена? Так давайте отдохнём!
(Проводится игра «Сосны, ёлочки»)
Ученик (выходит со звоночком )
Это всё была игра,
Теперь учиться нам пора!
Мы покажем вам урок.
Ну, звени скорей, звонок!
(Дети садятся на свои места)
Выходит ученик и рассказывает стихотворение В.Берестова «Читалочка»
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай ещё страницу!»
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать!
- Давайте покажем, как мы научились читать
Дети читают по цепочке сказку Л.Н.Толстого «Лиса и тетерев»
Расскажите, что вы думаете о лисице. Какой у неё характер?
Прочитайте ещё раз, как она разговаривает с тетеревом, как его называет.
По-вашему у неё ласковый характер?
Кто же оказался умнее – лиса или тетерев?
Итог. – Итак, наше путешествие подошло к концу. Понравилось оно вам?
- Какое задание показалось самым трудным? А самым интересным?
- Послушаем жюри, которое следило за нашим путешествием и подсчитывало балы. (Итоги жюри)
- Вот и осталась позади «Азбука». Вы научились различать звуки и буквы, из букв составлять слоги и слова. Вы овладели русской азбукой – это большая ваша победа! Спросите у любого взрослого человека: у мамы, папы, бабушки, с чего они начинали своё образование. Они все ответят: с азбуки. Азбука – это ключ к умению читать и писать. Это ключ к образованию. Но помните, ребята, что настоящее чтение – это непрерывное чтение целыми словами, плавное чтение всего предложения. Овладеть таким чтением необходимо, чтобы читать любую книгу, правильно понимать любую задачу, любой текст. Недаром в народе говорят: «Кто много читает, тот много …(знает)». Теперь вы можете быть настоящими читателями.
Вот что написал Л.Н.Толстой о ребятах-читателях: «Один ученик просил книгу – ему дали. Он сказал : «Непонятно». Ему дали другую. Он сказал: «Скучно».
- Что вы думаете о таком ученике? Станет ли он грамотным и интересным человеком в жизни? Народная пословица говорит: «Если лень ему читать, его не стоит уважать!» Мне хочется, чтобы вы полюбили книгу, и она стала для вас настоящим другом. Следующей книгой, которая поведёт вас в мир знаний станет «Литературное чтение, автором которого является Виктория Юрьевна Свиридова.
(Выходит Айболит и его помощники)
Айболит.
Я – доктор, книжкин друг. Да, да, не удивляйтесь, книжки тоже болеют. Правда они не чихают, не кашляют. Мои терпеливые пациенты не плачут, не стонут, не жалуются, они страдают: незаметно начинают бледнеть, желтеть, рассыпаться на листочки. И вот тут на помощь прихожу я и мои помощники. Мы подклеиваем книжку, расправляем ей странички, делаем новый корешок. А чтобы книжки не были на нас в обиде, нужно запомнить несколько правил.
1. Берите книгу чистыми руками.
2. Не рвите, не рисуйте на книгах.
3. Не перегибайте книгу – от этого выпадают страницы.
4. Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
5. Не читайте книгу во время еды.
6. Чтобы книги и учебники дольше служили, оберните их.
7. У каждой книги должно быть своё постоянное место.
Учитель: Я думаю, что мы запомним эти правила, и наши книги и учебники не будут на нас в обиде.(раздаются книги «Литературное чтение»)
1. Твой учебник не альбом,
Рисовать не надо в нём.
2. Нужен весь учебный год
За учебником уход,
3. Чтобы чистым, неизмятым
Он пришёл к другим ребятам.
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В чётком равненье построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется он …(алфавит).
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
И повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы, -
Очень просим всех ребят с ними подружиться!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж
Прикатили на еже!
З, И. К. Л, М, Н, О
Дружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, Х
Оседлали петуха,
Ц, Ч, Ш. Щ, Э, Ю, Я –
Вот и все они, друзья!
Познакомьтесь с ними, дети!
Вот они стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!
1. Из горячего колодца
Через нос водица льётся.
Или
На плите стоит, пыхтит,
А из носа пар валит.
2. Стой плотва и караси!
И пощады не проси;
Я – хозяйка здесь в пруду,
На охоту я иду.
3. Маленькие зверьки,
Серенькие шубки.
Чёрненькие глазки,
Остренькие зубки.
Волк В поле волк-волчище едет
На своём веломопеде.
Обогнал сегодня он
Воробья и двух ворон.
Только ветер-ветерок
Обогнать никак не мог.
Волк: - вспомните виды спорта, названия которых начинаются с данной буквы. (1 очко)
Физкультминутка
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки,
Приступили мы к зарядке.
А попробуйте отгадать наши ребусы. (показывают ребусы)
- И это задание им по плечу.
-Давай-ка, им творческое задание дадим. Пусть покажут что-нибудь
Учитель: Одна маленькая девочка учила поросёнка говорить.
Девочка: - Поросёнок, скажи: «ма-ма».
Поросёнок: - Хрю-хрю!
Девочка: - Скажи: «па-па».
Поросёнок: - Хрю-хрю!
Учитель: - Знаешь, голубушка, ты бы ему попроще что-нибудь велела сказать.
Девочка: - А что проще? Какое слово?
Учитель: - Ну попроси его сказать: Хрю – хрю!
Девочка: - Поросёнок, скажи: Хрю-хрю!
Поросёнок: - Хрю-хрю!
Девочка: - Ну вот, наконец, научился. (Можно погладить поросёночка по голове и сказать ему: «Молодец!»)
Ведущий
Расселись ребята на брёвнышке в ряд
И тихо о школе втроём говорят.
Девочка
- Мне нравится школа, -
Наташа сказала. –
- Всю жизнь я о школе, ребята мечтала.
Мальчик
- Учитель мне нравится, -
Петя сказал. –
- Он строгий,
Каких я ещё не видал.
Девочка
- А мне, - чуть подумав,
Промолвила Лена,
Мне нравится больше всего…
Перемена!
Дети
- Перемена?
Девочка (вздыхает)
Ученик (выходит со звоночком )
Это всё была игра,
Теперь учиться нам пора!
Мы покажем вам урок.
Ну, звени скорей, звонок!
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай ещё страницу!»
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать!
Айболит.
Я – доктор, книжкин друг. Да, да, не удивляйтесь, книжки тоже болеют. Правда, они не чихают, не кашляют. Мои терпеливые пациенты не плачут, не стонут, не жалуются, они страдают: незаметно начинают бледнеть, желтеть, рассыпаться на листочки. И вот тут на помощь прихожу я и мои помощники. Мы подклеиваем книжку, расправляем ей странички, делаем новый корешок. А чтобы книжки не были на нас в обиде, нужно запомнить несколько правил.
1. Берите книгу чистыми руками.
2. Не рвите, не рисуйте на книгах.
3. Не перегибайте книгу – от этого выпадают страницы.
4. Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
5. Не читайте книгу во время еды.
6. Чтобы книги и учебники дольше служили, оберните их.
7. У каждой книги должно быть своё постоянное место.
1. Твой учебник не альбом,
Рисовать не надо в нём.
2. Нужен весь учебный год
За учебником уход,
3. Чтобы чистым, неизмятым
Он пришёл к другим ребятам.
Задание для команд
1 команда
В 1 столбике найти и выписать слова, в которых звуков
больше, чем букв: Ольга, ясли, гуляли, читаю, поёт.
2 команда
Выписать слова, в которых звуков меньше, чем букв.
Уметь доказать: парк, день, новые, крыльцо, линейка.
Вопросы для 1 команды.
Назвать гласные буквы.
Назвать гласные, обозначающие твёрдость согласных.
Назвать гласные, обозначающие мягкость согласных.
Назвать «хитрые» буквы. Почему их назвали «хитрыми»?
Всегда ли они обозначают два звука?
Какую роль они выполняют в словах, если стоят после
согласных?
Вопросы для 2 команды.
Назвать согласные буквы.
Какие согласные ходят парами?
Чем отличаются звонкие согласные от глухих?
Какие согласные звуки всегда мягкие?
Назовите согласные звуки, которые бывают всегда твёрдыми.
Какие буквы не обозначают звуков?
11
697
87 366 
