Протокол №2
заседания методического объединения учителей начальных классов
31 октября 2016 г.
Тема: «Системно – деятельностный подход на уроках в начальной школе».
Присутствовали – 6 человек:
Пужалина Т.В., зам.директора по УВР
Кавалерист Н.А., рук. МО, учитель начальных классов высшей категории.
Короткая С.В., учитель начальных классов первой категории.
Маркина Е.А., учитель начальных классов первой категории.
Рассолова Н.Г., учитель начальных классов первой категории.
Сагайдачная Е.С., учитель начальных классов.
Повестка дня.
1. Системно-деятельностный подход к обучению младших школьников по ФГОС:
* Особенности основных компонентов образовательного процесса при системно-деятельностном подходе.
* Использование системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников.
2. Проектирование урока в соответствии с ФГОС.
* Структура уроков введения нового знания в логике системно-деятельностного подхода. Дидактические цели урока. Типы уроков.
3. Способы формирования УУД на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе.
4. Психологическая готовность первоклассников к обучению в школе в условиях ФГОС НОО. Результаты адаптации первоклассников.
5. Входные контрольные работы для учащихся 2 – 4 классов (сентябрь). Результаты итоговых контрольных работ за 1 четверть.
6. Подготовка учащихся 4 класса к итоговому контролю.
По первому вопросу слушали Рассолову Наталью Георгиевну, которая в своём выступлении рассказала об особенностях основных компонентов образовательного процесса при системно-деятельностном подходе к обучению младших школьников по ФГОС. «…Системно – деятельностный подход и его развивающая функция даёт возможность раскрыть индивидуальные возможности личности школьника…». Особое внимание Наталья Георгиевна уделила использованию системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников, в том числе и в личной практике. «… В своей работе я стараюсь в первую очередь обращать внимание на личные качества ученика, его наклонности и способности к тому или иному предмету. Я приветствую собственное мнение детей, неординарность мышления…».
Выступая по второму вопросу, Кавалерист Нина Алексеевна подробно рассказала о проектировании современного урока в соответствии с ФГОС. «…Все государственные нормативные документы в области образования указывают на то, что принципиальным отличием современного подхода к проведению урока является ориентация результатов освоения основных образовательных программ на ФГОС. ..». Нина Алексеевна предложила коллегам опорную таблицу по моделированию современного урока введения нового знания.
В своём выступлении по третьему вопросу учитель начальных классов Сагайдачная Екатерина Сергеевна рассказала коллегам о способах формирования УУД на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе. «…Одним из эффективных способов формирования УУД является работа в группе, которая предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий…». Екатерина Сергеевна отметила, что «…главное в работе учителя – это найти такие методы работы, которые позволят максимально эффективно использовать потенциал учебных и внеучебных занятий».
По четвёртому вопросу выступила педагог-психолог Старостенко А.В. Она рассказала о психологической готовности первоклассников 2016-2017 учебного года к обучению в школе в условиях ФГОС НОО и отметила, что «…образно психологическую готовность к школьному обучению можно сравнить с фундаментом здания: хороший крепкий фундамент – залог надежности и качества будущей постройки. Готовность к обучению в школе рассматривается как комплексное понятие, которое включает в себя физическую, психологическую, личностную и интеллектуальную готовность». Вниманию учителей начальных классов Анна Викторовна представила таблицы и графики, позволяющие проанализировать результаты адаптации учащихся 1 класса. По результатам адаптации педагогом-психологом при тесном сотрудничестве с классным руководителем Кавалерист Н.А. составлен план коррекционных индивидуальных и групповых занятий с первоклассниками.
Выступая по пятому вопросу, зам. директора по УВР Пужалина Т.В. проанализировала итоги входных контрольных работ для учащихся 2 – 4 классов (сентябрь), успеваемости и посещаемости первой четверти 2016-2017 учебного года. Каждым учителем намечен ряд мероприятий для ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
В своём выступлении по последнему вопросу заседания МО учитель 4 класса Рассолова Н.Г. проинформировала коллег о своей системе подготовки учащихся к итоговому контролю. «…Дополнительно к учебному процессу мною составлен план подготовки учащихся к итоговой аттестации. В него включена работа с родителями, учащимися и психологом».
Постановили:
Активно использовать системно-деятельностный подход к обучению младших школьников по ФГОС.
Проектировать уроки, используя технологические карты с дидактической структурой урока.
Активно использовать в своей работе различные способы формирования УУД на уроках и во внеурочной деятельности учащихся.
Продолжить коррекционную работу с первоклассниками по результатам адаптации к обучению в школе.
Продолжить работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся 2-4 классов.
Продолжить работу с учащимися 4 класса по подготовке к итоговому контролю (ВПР).
Руководитель ШМО ________ Кавалерист Н.А.
11 907
3 884 
