Просмотр содержимого документа
«Протокол исследования особенностей устной речи 1 - 4 классов (по Фотековой Т. А., Ахутиной Т. В.)»
ПРОТОКОЛ
исследования особенностей устной речи учащихся 1-4 классов (Фотекова Т.А., Ахутина Т.В.)
Ф.И. ребенка ________________________________________________ класс______________ дата ____________
МАОУ «Средняя школа № 3 имени А. С. Пушкина»
Учитель-логопед: Ахатова Н. А.
ПЕРВЫЙ блок. Серия 1. Уровень моторной реализации высказывания.
А) Исследование орального и артикулярной моторики
| Надуй щеки | Надуй одну щеку | Надуй другую щеку | Вытяни губы «трубочкой» | Упри язык в правую щеку | Помести язык между зубами и губой | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Язык «лопаточкой» | Упр. «маятник» | Упр. «качели» | Чередование: «улыбка» - «трубочка | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
Б) Исследование звукопроизношения
| С - Сь | З - Зь | Ц | Ш | Ж | Щ | Ч | Р - Рь | Л - Ль | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В) Исследование сформированности звукослоговой структуры слова
| Баскетбол | Перепорхнуть | Аквалангист | Термометр | Достопримечательность | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Г) Повторение цепочек слогов
| А-и-у – у-а-и | Би-ба-бо – бо-ба-би | Ба-па – па-ба | Са-ша – ша-са | Ча-тя – тя-ча | Ма - на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жа - ша | Ла - ра | Ма-на-ма – на-на-ма | Жа-ша-ша – а-жа-ша | Ла-ра-ра – ра-ра-ла | Ца-са-ца | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого за серию (90 б) |
|
ПЕРВЫЙ блок. Серия 2.
А). Исследование словообразовательных навыков.
| Дерево | Лес | Улица | Ухо | Слово | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Б) Образование относительных прилагательных.
| Солома | Лёд | Вишня | Слива | Черника |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Клюква | Ель | Масло | Лён | Суп | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
В) Образование качественных прилагательных
| Мороз | Снег | Дождь | Солнце | Ветер | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Г) Образование притяжательных прилагательных
| Волк | Медведь | Лев | Птица | Орёл |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мать | Отец | Брат | Дед | Дочь | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого за серию (90 б) |
|
ПЕРВЫЙ блок. Серия 3. А) Составление предложений по картинкам (приложение 1)
| Мальчик моет руки | Девочка режет колбасу | Мальчик забивает гвоздь | Дети лепят снеговика | Кошка лакает молоко | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Составление предложений по картинкам (приложение 2)
| Мальчики играют в футбол (в мяч) | Мальчик бежит к дереву (под.., от дождя) | Мальчик лезет через забор | Солнце выходит из-за туч (заходит за тучи) | Няня стелет коврик около кровати | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Составление предложений по картинкам (приложение 3)
| Мужчина и женщина грузят сено на машину | Мальчик уступает место старушке в трамвае. | Школьница пришла навестить свою больную подругу | Врач приглашает больную пройти в кабинет | Подросток несет лестницу, чтобы помочь малышу снять с дерева шар | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Б). Составление предложений из слов в начальной форме
| Миша, косить, трава, кролики, для. | Сын, купить, шар, красный, мама. | Солнце, земля, освещается. | Избушка, буря, страшный, разрушать, рыбак. | Дом, дедушка, жить, в, который, стоять, река, у. | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
В) Повторение предложений
| Медведь нашел глубокую яму и сделал себе берлогу | После лета наступает осень и с каждым днём становится холоднее. | На зелёном лугу. который был за рекой, паслись лошади. | Андрей сказал, что он не пойдет сегодня в гости, так как ему надо готовиться к экзамену. | В отдалённой части леса, рядом с высокой рощей, росла ель. | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Г) Верификация предложений
| Зима пришла, потому что река замерзла. | Мама довольна сыну. | Самолет разбился, хотя мотор был неисправен. | Все старики когда-то будут молодыми. | Подъезжая к станции, у мужчины слетела шляпа | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Д) Добавление предлогов в предложение
| Лодка плывет … озеру | Чайка летит … водой | Молодая трава выглядывает .. снега | ….. конуры сидит пёс. | Большая толпа собралась … театром. | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Е) Образование множественного числа существительных
| Стул | Ухо | Зеркало | Пальто | Платье | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Ж) Завершение предложений
| Серёжа промочил ноги, потому что …. | Игорь замерз, хотя …. | Итого (15 б) |
|
|
|
|
|
| Итого за серию (150 б) |
|
ПЕРВЫЙ блок. Серия 4. Исследование связной речи.
А) Составление рассказа с помощью четырех сюжетных картинок.
| Критерии смысловой адекватности и самостоятельности (15 б) | Критерии возможности построения текста (15 б) | Критерий грамматического оформления (15 б) | Критерий лексического оформления (15 б) | Итого (60 б) |
|
|
|
|
|
|
Б) Пересказ текста «Галка и голуби»
| Критерии смысловой адекватности и самостоятельности (15 б) | Критерии возможности построения текста (15 б) | Критерий грамматического оформления (15 б) | Критерий лексического оформления (15 б) | Итого (60 б) |
|
|
|
|
|
|
В) Составление рассказа на тему «О Москве».
| Критерии смысловой адекватности и самостоятельности (15 б) | Критерии возможности построения текста (15 б) | Критерий грамматического оформления (15 б) | Критерий лексического оформления (15 б) | Итого (60 б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого за серию (180 б) |
|
ПЕРВЫЙ блок. Серия 5. Исследование номинативной функции речи
А) Называние предметов по картинкам (приложение 4)
| пальто | очки | кровать | сито | руль |
|
|
|
|
|
|
|
|
| крокодил | свеча | прищепка | кастрюля | пылесос | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
Б) Называние действий по картинкам (приложение 5)
| плачет | строит | гладит | вяжет | рубит |
|
|
|
|
|
|
|
|
| подметает | причесывается | трет | привязывает | набирает (зачерпывает ) | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
В) Словоупотребление
| 5 и менее штрафных очков | За 6-12 штрафных очков | За 13-19 штрафных очков | За 20 и более штрафных очков | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого за серию (90 б) |
|
ВТОРОЙ БЛОК. Серия 1. Понимание значение слов.
А). Понимание близких по звучанию и значению названий предметов (приложение 7)
| Правильное выполнение | Переспрашивание | Изменение порядка слов | Пропуски или замены слов | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
Б) Понимание близких по звучанию названий предметов (приложение 11)
| Правильное выполнение | Переспрашивание | Изменение порядка слов | Пропуски или замены слов | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
В) Понимание близких по значению и звучанию названий действий (приложение 12)
| Правильное выполнение | Переспрашивание | Изменение порядка слов | Пропуски или замены слов | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
Г) Понимание близких по значению действий (приложение 9)
| Правильное выполнение | Переспрашивание | Изменение порядка слов | Пропуски или замены слов | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого за серию (120 б) |
|
ВТОРОЙ БЛОК. Серия 2. Понимание сложных логико-грамматических конструкций (приложение 10).
| Мужчину обрызгала женщина | Трактором перевозится машина | Газету закрывает книга | Клеенка покрыта скатертью | Девочкой спасен мальчик |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мама перевозится дочкой | В ящике бочонок | Ящик за бочонком | На бочонке ящик | Бочонок перед ящиком | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
ВТОРОЙ БЛОК. Серия 3. Исследование фонематического восприятия.
| А-и-у – у-а-и | Би-ба-бо – бо-ба-би | Ба-па – па-ба | Са-ша – ша-са | Ча-тя – тя-ча | Ма - на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жа - ша | Ла - ра | Ма-на-ма – на-на-ма | Жа-ша-ша – а-жа-ша | Ла-ра-ра – ра-ра-ла | Ца-са-ца | Итого (30 б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого за блок (180 б) |
|
Результаты:
| 1. Звукопроизношение |
| 7. Грамматический строй |
| 13. Языковой анализ |
|
| 2. Слоговая структура слова |
| 8. Рассказ по серии картинок |
| 14. Письмо |
|
| 3. Звуковая структура слова |
| 9. Пересказ |
| 15. Чтение |
|
| 4. Оральный праксис и арт. моторика |
| 10. Рассказ на заданную тему |
| 16. Общий балл за тест |
|
| 5. Цепочки слогов |
| 11. Номинативная функция |
| 17. Процент успешности |
|
| 6. Словообразование |
| 12. Импрессивная речь |
| 18. Уровень успешности |
|
|
|
|
|
|
|
|
ОБРАБОТКА И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДИКИ
Средние баллы за выполнение основных заданий методики
| Показатели | Норма | ОНР | ЗПР | Факт |
| 1. Звукопроизношение | 14,9 | 13,7 | 14,7 |
|
| 2. Слоговая структура слова | 14,9 | 12,2 | 13,6 |
|
| 3. Звуковая структура слова | 14,9 | 13,5 | 14,3 |
|
| 4. Оральный праксис и артикуляционная моторика | 27,7 | 23,2 | 27,8 |
|
| 5. Цепочки слогов | 14,3 | 11,9 | 11,3 |
|
| 6. Словообразование | 85,3 | 63,8 | 67,8 |
|
| 7. Грамматический строй | 140,5 | 119,8 | 117,3 |
|
| 8. Рассказ по серии картинок | 53,8 | 42,8 | 46,7 |
|
| 9. Пересказ | 53,0 | 38,3 | 37,9 |
|
| 10. Рассказ на заданную тему | 55,8 | 34,7 | 35,2 |
|
| 11. Номинативная функция | 85,4 | 70,5 | 76,5 |
|
| 12. Импрессивная речь | 168,6 | 149,1 | 155,2 |
|
| 13. Языковой анализ | 27,1 | 22,6 | 20,1 |
|
| 14. Письмо | 37,2 | 22,5 | 20,0 |
|
| 15. Чтение | 40,8 | 26,3 | 27,1 |
|
| 16. Общий балл за тест | 834,2 | 664,9 | 685,5 |
|
| 17. Процент успешности | 92,7 | 73,9 | 76,2 |
|
| 18. Уровень успешности | IV | III | III |
|
3 867
11 942 
