Протокол методического совещания "Образовательное событие в школе"

ПРОТОКОЛ

методический семинар

присутствовали:13 человек

ПОВЕСТКА ДНЯ:

Тема: Образовательное событие: с чего начать и как проводить?

1. «Актуальность, специфика, формы, этапы подготовки образовательного события».

2. Образцы экспертных листов.

СЛУШАЛИ:

1. По первому вопросу слушали ----- Она рассказала об специфике, формах, этапах подготовки образовательного события. Привела примеры образовательных событий.

Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, в результате которого ребёнком создается определённый продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Таким образом, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели.

С введением в образовании стандартов второго поколения, одним из требований которых является требование к результатам, школы ищут новые методы и приемы. Одним из таких методов является образовательное событие. Рассмотрим, что это такое.

Событие = приставка со- (служит для образования имён существительных и глаголов со значением «общее участие в чём-либо») + слово бытие, то есть жизнь.

Что мы понимаем под «событием» в школе?

Большую часть жизни ребёнок проводит в школе, а потому новые образовательные стандарты не случайно уделяют такое внимание событийному подходу в образовательной деятельности, и потому учитель, планируя сегодня свою деятельность, должен «обеспечить» своих учащихся образовательными событиями, которых должно быть как можно больше.

Образовательное событие - обучение в действии, включение в инициативные формы порождения и оформления знания.

Для успешного проведения образовательного события должны быть созданы специальные условия для действия, в результате которого создается определенный продукт; затем усиление этого действия через рефлексию. С помощью событийности преодолевается однообразность школьной жизни, появляется что-то новое, захватывающее всех.

По мнению другого эксперта Института проблем образовательной политики "Эврика" Алексея Воронцова, "образовательное событие – это мероприятие, в результате которого что- то происходит в ребенке, развивает его. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребёнок должен иметь неограниченные возможности".

В чем специфика событийных форматов?

Во-первых, в образовательном событии тему моделирует группа людей, это определённая сфера деятельности для предельного разбора и переосмысления.

Во-вторых, участники вовлечены в активную деятельность, ориентированную на получение продукта. Ообразовательное событие разворачивается как пространство компетентностных проб.

Виды образовательных событий

проектирование, тренинг, игра, метапредметная олимпиада, погружение, полигон, логическая задача.

Последовательность подготовки и проведения образовательного события:

• Разработка (метапредметного) задания и экспертных листов.

• Распределение участников согласно их выбору.

• Инструктаж экспертов, целевая установка для участников.

• Индивидуальные задания.

• Групповые задания.

При этом презентуется готовый продукт, а завершается образовательное событие рефлексией (устно, эссе, стихи, рисунок, выпуск газеты и т. д.).

Одной из целей образовательных событий нашей школы – это общность, единство, объединение и учителей, и учащихся разных возрастов единым событием.

Приведены несколько примеров образовательных событий, реализованных в школах района.

2.По второму вопросу слушали ----- Она представила образцы экспертных листов образовательного события в бумажном и электронном виде.

Предметом оценки являются регулятивные, информационные, познавательные и коммуникативные компетенции.

Индивидуальный уровень результатов обучающихся отражается и анализируется экспертной оценкой деятельности учащегося в специально подготовленных таблицах. Система внутреннего оценивания метапредметных образовательных результатов обучающихся осуществляется на основании уровневого подхода: репродуктивный уровень (низкий); рефлексивный уровень (средний); функциональный уровень (высокий).

РЕШЕНИЕ:

1. Учителям-предметникам и классным руководителям завести методическую копилку по проведению образовательных событий.

2. ШМО школы в течении учебного года разработать и провести образовательные события.