Протокол родительского собрания

Протокол № 1

родительского собрания «3 б» класса

от « 22» августа 2023 г.

Тема:" Организация учебно -воспитательного процесса на 2023-2024 год"

Присутствовало - 14 чел.

Отсутствовало - 2 чел.

Повестка дня

1. Анализ учебно-воспитательный работы класса за 2022-2023 учебный год. Утверждение плана учебно-воспитательной работы на новый учебный год. Режим работы образовательного учреждения.

2. Отчет о работе родительского комитета за 2022-2023 учебный год.

3. Выборы в состав родительского комитета 2023 -2024 учебный год.

4. Внеурочная занятость обучающихся.

5. О влиянии чтения на качество успеваемости.

6. Правила поведения в школе, на улицах, на дорогах. Безопасный путь в школу.

7. Критерии оценивания устных и письменных работ в 3 классе.

1. Слушали классного руководителя Елистратову О.Н., Ольга Николаевна провела анализ учебно-воспитательной работы класса за 2022-2023 учебный год. Учитель обозначила проблемы и затруднения в преподавании базовых предметов. Она рассказала об участии и результативности детей в мероприятиях и конкурсах различного уровня. Педагог познакомила с планом учебно-воспитательной работы класса на новый 2023-2024 учебный год.

Ольга Николаевна сообщила, что в школе ведётся контроль посещаемости занятий учащимися. Родители обязаны до начала первого урока информировать классного руководителя о причине отсутствия своего ребёнка. Если ребёнок отсутствовал по болезни, своевременно предоставлять справки о болезни. Основанием для пропуска уроков по уважительной причине является приказ образовательного учреждения об освобождении обучающегося от занятий, изданный на основании заявления родителей. Ольга Николаевна напомнила родителям о предоставлении к началу учебного года справки о группе здоровья.

Постановили.

1.1.Принять к сведению информацию об ошибках и недочётах, допущенных в учебно-воспитательном процессе за 2022-2023 учебный год со стороны родителей и учесть рекомендации учителей школы в 2023-2024 учебном году.

1.2.Согласовать и утвердить план мероприятий на 2023-2024 год, оказывать посильную помощь в подготовке, проведении мероприятий.

1.3. Информировать классного руководителя о причине отсутствия своего ребёнка до начала первого урока; своевременно предоставлять справки о болезни и группе здоровья, писать заявления на освобождение обучающегося от занятий.

1.3. Соблюдать режимные моменты образовательного учреждения. Создать условия для посещения детьми кружков и секций

Принято «за» - единогласно.

2. Слушали. Лежневу Н.А., члена родительского комитета. Она представила отчёт о работе родительского комитета в 2022 - 2023 учебном году.

Постановили. Работу родительского комитета за 2022-2023 учебный год считать удовлетворительной.

Принято «за» - единогласно.

3. Слушали. Лежневу Н.А., члена родительского комитета. Она предложила состав родительского комитета оставить прежним. А именно, Бурлака Л.А., Жаркова И.И., Лежнева Н.А.

Постановили. Оставить в составе родительского комитета на 2023-2024 учебный год предложенные кандидатуры:

Принято «за» - единогласно.

4. Слушали. Елистратову О.Н. классного руководителя. Ольга Николаевна ознакомила родителей с обязательными направлениями внеурочной деятельности в новом учебном году. Еще раз объяснила родителям важность посещения детьми занятий по внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности является частью основной образовательной программы образовательной организации, а ст. 43 Закона об образовании обязывает учащихся добросовестно осваивать образовательную программу, в том числе выполнять задания, данные учителем в рамках образовательной программы, и самостоятельно готовиться к занятиям.

Провела анкетирование на выбор наиболее приоритетных направлений внеурочной деятельности.

Рассказала, что основанием для освобождения от школьных занятий по внеурочной деятельности может служить справка о посещении учеником другого учреждения дополнительного образования.

5. Слушали. Классный руководитель Елистратова О.Н.. в вопросе о влиянии чтения на качество успеваемости, раскрыла значение книги в жизни младшего школьника и роль семьи в развитии читательского интереса ребёнка. К критериям оценивания относится: осмысленность, осознанность, выразительность. правильность и скорость.

Постановили.

5.1. Ежедневно читать с ребёнком детские книги, обсуждать прочитанное, помогать составлять по иллюстрациям рассказы.

Принято «за» - единогласно.

6. Слушали. Елистратову О.Н., классного руководителя, которая напомнила о правилах поведения в школе, на улицах и дорогах.

Постановили.

6.1. Принять информацию к сведению. Провести дома беседы с детьми по соблюдению ПДД.

6.2. Составить с детьми безопасный маршрут " Школа- Дом" и вклеить его в дневник.

7. Слушали. Елистратову О.Н., классного руководителя, которая ознакомила родителей с критериями оценивания устных и письменных работ по учебным предметам.

Постановили.

7.1. Принять информацию к сведению.

Принято «за» - единогласно.

Секретарь Елистратова О.Н. ---------------------------------

Председатель родительского собрания Лежнева Н.А ---------------------------------

МБОУ «Льговская СШ»

Протокол № 1

родительского собрания «2 б» класса

от « 30» августа 2022 г.

Тема: «Первые школьные отметки. Электронный журнал: контроль за успеваемостью»

Задачи собрания:

Познакомить родителей с видами контроля и нормами отметок.

Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.

Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

Присутствовало: _______________________________________

Отсутствовало: ______________________________________________________

Повестка дня:

1) Первые школьные отметки

2) Электронный журнал: контроль за успеваемостью»

3) Нормы оценок

4)переход на обновленный ФГОС НОО 3 поколения

5) Выборы родительского комитета

Слушали: - Елистратову О.Н.,классного руководителя 2 класса, которая рассказала родителям о значении школьной отметки в жизни ребенка; о культуре родительского восприятия учебных умений своего ребенка ;

- учитель 2 класса Елистратова О. Н. рассказала об эффективном взаимодействии трех важных составляющих учебного процесса - учителем, учеником, родителем и информированности родителей об итогах учебно-образовательного процесса и полной отчетности об успеваемости по средствам «электронного дневника» ;

Елистратова О. Н., которая рекомендовала родителям пользоваться электронным дневником и ознакомила родителей с критериями оценивания.

Четвертым вопросом обсуждались важные аспекты по переходу учебного процесса на новый ФГОС НОО.

Постановили по первому вопросу:

Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить безболезненный переход к оценочной деятельности нужно :

1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности.

2. Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны.

Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё

3. Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.

Постановили по второму вопросу:

Контролировать успеваемость детей по средствам «Электронного дневника»

Постановили по четвертому вопросу: Принять к сведению информацию о переходе образования на новый ФГОС НОО.

По пятому вопросу решено:

Оставить родительский комитет в прежнем составе (Лежнева Н.А. - председатель, Бурлака Л.А., Жаркова И.И.) и признать их работу за 2021/22 учебный год отличной.

Председатель собрания: ________________________________________________

Уважаемые родители! Сегодня мы собрались поговорить о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребёнка и вашей семьи; именно школьная отметка является яблоком раздора между членами и семьи и мерилом ценностей в воспитании ребёнка.

Ожидание второклассников во многом зависит от того, насколько успешным был для них первый год обучения: «Думаю, что буду учиться так же хорошо, как в первом классе»; «В том году у меня не всё хорошо получалось. Писал плохо. Теперь ещё не знаю, как смогу».

Сходные надежды и опасения присутствуют и у родителей второклассников.

Самооценка отражает знание человека о себе и его отношения к себе. Она складывается с учётом результатов собственной деятельности и оценок со стороны окружающих людей. В основе позитивной самооценки школьника лежат его собственные успехи в учении, а также положительное отношение к нему со стороны близких взрослых.

Самооценка второклассников в учебной деятельности существенно отличается от таковой

Снижение самооценки у второклассников связано с повышением критичности школьников к себе, их возрастающей способностью ориентироваться на качество результатов своей учебной работы. Однако возможности детей в оценивании результатов своего труда ещё ограничены. Отсюда и проистекают неуверенность в себе, снижение самооценки.

Оценка не тождественна отметке. Оценка - это процесс оценивания; отметка - результат этого процесса, его условное отражение в баллах.

Без помощи взрослых ребёнок не в силах верно выделить критерии оценивания своей работы. В результате отметка лишается своего содержания, приобретает для детей самодовлеющее значение, превращается в школьного идола, о котором писал В. А. Сухомлинский: «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол- отметка. Для одного ребёнка - он добрый, снисходительный, для другого - жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребёнок старается удовлетворить или - на худой конец - обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».

К сожалению, родители вольно или невольно выстраивают своё отношение к ребёнку в зависимости от его успеваемости. Дети улавливают эту связь быстрее, чем взрослые: «Мама не очень меня любит, потому что я не всегда пятёрки получаю».

Связывая своё отношение к ребёнку с его отметками, особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям, родители затрудняют формирование адекватной положительной самооценки школьника, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.

Родителям необходимо помнить, что в учении важна не только отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребёнка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребёнка, а так же их способность оказать ему реальную помощь в учёбе.

Сегодня мне хочется вместе с вами поговорить о том, что стоит за отметками учеников. Всегда ли должны радовать “5” и огорчать “3”? Как нам, взрослым, относиться к отметкам наших маленьких детей?

Дети пришли в школу с разной учебной подготовкой, поэтому, естественно, что учились они неодинаково. И если хорошо подготовленный ученик получает одни “5”,то к этому нужно относиться как к должному, а не захваливать, не задаривать, не подчеркивать его особых заслуг и способностей.

А вот если ребенок, преодолев определенные трудности, наверстал то, что было упущено, но еще не добился самых лучших отметок? Как отнестись к его успехам? Я ставлю ему “3”, больше поставить не могу, так как его работа выполнена хуже, чем у других, детей, а ведь они смотрят в тетради друг у друга, сравнивают. Так вот, часто, эта скромная “3”- свидетельство большого трудолюбия и упорства малыша, заслуживает похвалы.

Некоторые родители “выколачивают” отметки из своих детей, заставляя их трудиться по пять часов. В результате у ребенка не останется времени для прогулки, а она необходима. Подобное “усердие” под вашим нажимом, дорогие родители, это вы знаете сами, не только переутомление ребенка, но и быстрая потеря интереса к учению. Нет, не всегда нам нужно стремиться к тому, чтобы у ребенка в тетради были одни “5”.

Свои требования вы должны соизмерять с его возможностями. И глупо из-за своего честолюбия настаивать на том, чтобы дети приносили только “5”.

Это может не только повлиять на здоровье, но и привести к тому, что у ребенка появиться нездоровое честолюбие и другие скверные черты. Например, когда после «5» вдруг полученная «4» вызывает слезы! Или когда ребенок надувает губы, если тетрадь его не лежит первой! За этими поступками скрываются черты эгоизма. Правда, пока еще едва заметные.

Несколько слов хочу сказать о детях, у которых устает рука при письме, им надо больше рисовать, вырезать, мастерить. А вместо этого дома заставляют переписывать одну и ту же работу по 5-6 раз. Иногда некоторые из родителей, чтобы улучшить отметку чада, сами подправляют неудачные буквы, а иногда, это уже совсем выходит за рамки, пишут всю работу.

Отбросьте, пожалуйста, ложное самолюбие, не пугайтесь «3» по письму и, самое главное не учите ребенка лгать! (пример)

Помните, что наказывая ребенка, вы не повысите его успеваемость, но можете его нравственно искалечить, озлобить, сделать лживым, трусливым, а иногда упрямым и грубым.

В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий.

Первые оценки связаны для него как с положительными, так и с отрицательными переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не оценки, необходимо определиться, прежде всего нам самим. Отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни.

Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: "Как дела в школе? Что получил?", мы тем самым показываем, что нас интересуют прежде всего оценки. Зато вопросы "Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?" дают ребенку понять, что главное в школе – учение и общение.

Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший". Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим.

Иногда нужно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: "Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что – не очень?".

Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово "зато", то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: "Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры"

2. Знакомство с критериями оценок ( материал на слайдах)

3. Памятка для родителей «Как воспринимать отметки ребёнка»

Как воспринимать отметки ребёнка?

Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим

Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания

Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок

Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда

Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия

Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки

Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух

Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации

Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка

Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью

Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать

Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки

Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить

Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.