Протокол родительского собрания

Протокол родительского собрания в 5 классе

Протокол № 5 от 26 декабря 2019 г.

Цели собрания:

1.Осудить с родителями влияние вредных детских привычек.

2.Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребенку в преодолении вредных привычек.

Участники: классный руководитель, родители пятиклассников.

Форма проведения: дискуссия.

Организация родительского собрания:

• консультация школьного психолога с целью разработки ситуаций для обсуждения;

• подбор видеоролика на тему вредные привычки;

• разработка сценария родительского собрания.

• подготовка рекомендаций для родителей;

• подготовка приглашений для родителей;

Повестка дня:

Практикум на тему: «Вредные детские привычки».

Ход родительского собрания

1. По первому вопросу выступила воспитатель Козлова Е.В.

Елена Викторовна указала, что привычка - вторая натура. Каждый человек имеет большое количество привычек, как вредных, так и полезных. Привычки - это автоматизированные действия, которые проявляются независимо от желания человека. Полезные привычки помогают нам почувствовать себя собранным, организованным, готовым к преодолению трудностей. Они помогают человеку при стрессе, в условиях дефицита времени. К сожалению, у людей - и у взрослых, и у детей - сами собой возникают не только полезные, но и вредные привычки. Всякая причина появляется не случайно. Каковы же причины появления вредных привычек? Семья была, есть и остается наиболее важным фактором, влияющим на его развитие и формирование личности и мировоззрения ребенка. Именно в семье ребенок получает свой первый опыт социального взаимодействия, общаясь с родителями, с братьями и сестрами. Привычка-поведение, действия, ставшие для ребенка обычным, постоянными.

Многие вредные привычки могут  впервые появиться в школьные годы. Однако не стоит во всем обвинять школьную обстановку, учителей, сверстников. И хорошие, и плохие привычки мы приобретаем в семье. Каждая привычка имеет свои причины и требует индивидуального подхода.

Далее родителям были предложены несколько ситуаций. Каждой группе родителей предложена своя ситуация. Необходимо было их обсудить, вынести свои рекомендации, действия.

Ситуация первая. Ребенок говорит неправду.

Наверняка это случалось и до того, как малыш пошел в школу. Но вранье маленького ребенка достаточно безобидно. А вот ложь, касающаяся школьных проблем, доставляет серьезные неприятности и ставит иногда родителей в крайне неловкое положение.

Что делать, когда ребенок врет?

• Постараться понять ребенка, в какой бы ситуации он ни оказался.

• Исключить жесткие наказания, в том числе за ложь.

• Как можно чаще демонстрировать ребенку свою любовь, а не воспитательные принципы.

• Постараться самим, особенно при детях, не ссылаться на мнимую болезнь, сильную занятость и т.д., чтобы избежать выполнения обременительных для вас  обязанностей. Если ребенок возьмет с вас пример, ему сложно будет объяснить, что  врать не хорошо.

Ситуация вторая. Ребенок ябедничает.

В начальной школе у детей складываются первые серьезные дружеские отношения со сверстниками, но привычка ябедничать отнюдь не способствует хорошему общению с коллективом.

Причины, по которым дети ябедничают, кроются в отношениях со взрослыми. Возможно ребенку не хватает внимания и общения. Поэтому он хочет казаться лучше, заслужить похвалу родителей, учителя и ребят.

Что делать?

• Пресекайте подобные поступки или, во всяком случае, никак их не поощряйте.

• Объясните ребенку, почему не нравятся ябеды.

• Поясните, что жаловаться и «стучать»-не то же самое, что рассказать взрослым о чем-то опасном или угрожающем.

Ситуация третья. Ребенок берет чужие вещи.

Воровство-это не всегда просто привычка. Маленькие дети могут просто не знать о том, что вещи бывают чужими. А в воровстве школьников часто кроется желание обратить на себя внимание взрослых. Однако, если человек крадет чужие вещи, не обращая внимания на свое окружение и обстоятельства, и если ситуация не меняется с возрастом, значит, это уже не поступок, а болезнь. Все же чаще дети воруют по другим причинам. Обычно мелкие кражи совершают ребята их неблагополучных семей, где они не чувствуют заботы и любви. Внимание к ним проявляется, только когда происходит что-то неординарное. А обделенный внимание ребенок рад даже наказанию или скандалу.

Что делать?

• Ни в коем случае не наказывать детей физически. Ограничиться рассказом о своей и чужой собственности. Постараться объяснить ребенку, что, даже если он в чем-то очень нуждается, воровство-не способ решения проблемы.

• Не осуждать его публично. С плохой репутацией справиться сложнее, чем просто исправить некрасивый поступок.

• Не делайте негативных прогнозов относительно будущего своего чада и не озвучивайте их ему.

• Не напоминайте все время о проступке и не уделяйте ему слишком большого внимания.

Ситуация четвертая. Ребенок грызет карандаш.

Многие дети, когда волнуются или раздумывают над сложной задачной, любят крутить или грызть карандаш, линейки, ручки. Родители часто видят в этом вредную привычку, в то время как психологи считают такое поведение первым признаком хронической усталости и стресса.

Что делать?

• Постараться не давить на ребенка: «Ты должен это сделать во что бы то ни стало».

• Даже если успехи ребенка кажутся вам недостаточными, не делайте из этого проблему м не требуйте от него слишком много.

Ситуация пятая. Ребенок говорит плохие слова.

Не справедливо списывать эту привычку на влияние школы: ругательства ребенок узнает задолго до того, как идет в первый класс. И, конечно, сам их произносит до тех пор, пока не поймет , что это неприлично. В подростковом возрасте ребенок часто ругается опять же, чтобы почувствовать себя взрослым и независимым.

Что делать?

• Не использовать в своей речи ненормативную лексику.

• При первом новом «словечке» вашего чада спокойно объясните ему, что так говорить не стоит.

Все ситуации разбираются с родителями и ими же даются рекомендации по дальнейшему поведению, выхода из сложившейся ситуации.

Далее были подведены итоги родительского собрания. Обсуждение рекомендаций для родителей.

Памятка (рекомендации) для родителей

1. Определитесь со своими ценностями. Решите для себя, какие качества наиболее значимы для вас,  и поступайте, так ка бы вы хотели, чтобы поступили ваши дети.

2. Хвалите за хорошее поведение.

3. Не упустите шанса извлечь урок. Пример: иногда дети находят значительные суммы денег, поговорите с детьми о ценности. Которую представляют деньги  и они поспешат отдать их хозяину в том случае, если за ними кто-то вернется. Детей лучше убедить, что правило «что нашел, то мое» распространяется только на мелкие монеты.

4. Следите за тем, что смотрит ваш ребенок.

5. Говорите о последствиях.

6. Помогите вашему ребенку взглянуть на ситуацию с другой стороны.

Решение собрания.

Оказать детям помощь и поддержку в преодолении вредных привычек.