Протоколы МО общественно-гуманитарных наук

Протокол № 1

заседания школьного методического объединения учителей

общественных наук

от 31. 08. 2021 г.

Тема: «Планирование и организация методической работы на 2021– 2022 учебный год»

Присутствовали: Устюгов В.Б., Аджаев А.В., Насыров И.Р., Смородина Ю.Е., Верховская С.Б.

Отсутствовали – 1 (Букренева К.Г. – Департамент)

Повестка заседания:

1. Анализ работы МО за 2020-2021 учебный год. Цели и задачи на 2021-2022 уч. год. 2. Анализ проведения ГИА и ЕГЭ по истории, обществознанию, географии за 2020-2021 уч. год. 3. Изучение нормативно - правовых документов (методические рекомендации, ФГОС НОО и ООО третьего поколения).

4. Обсуждение плана работы МО по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

5. Обсуждение календарно-тематического планирования, УМК, факультативных и элективных курсов по предмету на 2021-2022 учебный год. 6. Календарь образовательных событий 2021-2022 учебного года в работе МО учителей истории и обществознания

По первому вопросу выступил руководитель ШМО учителей общественных наук Устюгов В.Б. который обобщил итоги работы ШМО за 2020-2021 учебный год, предложил считать работу ШМО удовлетворительной (анализ работы прилагается).

Голосовали: «за» -5

«против» - нет

«воздержались» - нет

По результатам голосования МО решило: работу ШМО учителей общественных наук за 2020-2021 учебный год считать удовлетворительной.

По второму вопросу выступили Устюгов В.Б. и Насыров И.Р. Была дана полная информация о результатах ОГЭ о истории, обществознанию и географии в 9 классах, ЕГЭ по истории, обществознанию, географии в 11 классах. Было отмечено, что востребованность предметов история и обществознания как предметов по выбору растет у выпускников как 9, так и 11 классов. В 9 классе обществознание сдавало 69% выпускников, историю около 3%, в 11 классе историю 11%, обществознание 67%.

Руководитель МО обратил внимание учителей на типы заданий, типичные ошибки, допущенные учащимися и недостатки в выполнении заданий. Недостаточно справились учащиеся с такими заданиями, которые потребовали применить знания в заданиях на соответствие, связанных с вопросами культуры, написанием развернутого ответа на вопрос с использованием знаний на научном уровне, составлением плана развернутого ответа по заданной теме. Причем, эти ошибки оказались типичны как для обществознания, так и для истории.

Решение. Организовать работу по подготовке к ГИА и ЕГЭ с учетом выявленных недостатков в 2020-2021 учебном году.

Голосовали: «за» -5

«против» - нет

«воздержались» - нет

По третьему вопросу выступил Устюгов В.Б. Вниманию учителей были предложены особенности ФГОС третьего поколения

• Впервые вводится ФГОС НОО и ООО одновременно

• Чётко прописаны обязательства образовательного учреждения

• Сделан акцент на развитие метапредметных и личностных навыков

• Подробно указан перечень предметных и межпредметных навыков, которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины

• Расписан формат работы в рамках каждого предмета для развития этих навыков

• Зафиксированы контрольные точки с конкретными результатами учеников

• Строго обозначено, какие темы должны освоить дети в определённый год обучения, содержание тем по новому ФГОС не рекомендовано менять местами

По четвертому вопросу выступил учитель географии Насыров И.Р и учитель истории Устюгов В.Б. своем выступлении они рассказали о путях подготовки учащихся в выпускным экзаменам в 9 и 11 классах и достижения высоких результатов на выпускных экзаменах.

Решение. Использовать представленные методические материалы учителями с целью повышения качества образования по предметам история, обществознание и география.

Голосовали: «за» -5

«против» - нет

«воздержались» - нет

По пятому вопросу Насыров И.Р. представил материалы с дистанционных курсов учителей географии по составлению и корректировке рабочих программ учителей на основании новых примерных рабочих программ, представленных Министерством образования и науки РФ, и Аджаев А.В. представил материалы по корректировке с учетом ИКС и перехода на линейную структуру преподавания предмета «История» в школе.

Решение. Использовать данные материалы в работе.

Голосовали: «за» -5

«против» - нет

«воздержались» - нет

На основании предложений учителей был скорректирован план работы методического объединения на 2021-2022 учебный год.

Решение. Утвердить план заседаний МО учителей истории и обществознания на 2021-2022 учебный год.

Руководитель ШМО: Устюгов В.Б.

Протокол № 2

заседания школьного методического объединения учителей

общественных наук

от 02. 11. 2021 г.

Повестка:

1. Анализ работы за 1 четверть.

2. Итоги первого тура Всероссийской олимпиады школьников по предметам ШМО 3. Работа с банком заданий по функциональной грамотности на платформе РЭШ.

4. Подготовка к разработке программ по ФГОС третьего поколения.

5. Обмен опытом подготовки к ЕГЭ и ГИА.

6. Новый ФПУ и разбор линии УМК по истории и обществознанию

По первому вопросу выступили учителя Аджаев А.В., Верховская С.Б., Насыров И.Р., Смородина Ю.Е., предоставившие результаты работы за вторую четверть и Устюгов В.Б., который обобщил итоги работы ШМО за 1 четверть 2021-2022 учебного года, предложил считать результаты четверти удовлетворительной.

Голосовали: «за» - 5

«против» - нет

«воздержались» - нет

По результатам голосования МО решило: результаты итогов 2 четверти считать удовлетворительной.

По второму вопросу выступил Устюгов В.Б. Была дана полная информация о результатах первого и второго тура Всероссийской олимпиады школьников по предметам (история, обществознание, право, география, экономика). Было отмечено, что по сравнению с прошлым годом увеличилось количество участников олимпиады, стало больше призеров и победителей на школьном уровне.

По четвертому вопросу выступил Устюгов В.Б.

Вниманию учителей были предложены особенности ФГОС третьего поколения

• Элементы финансовой грамотности включены в предметные требования по «Математике», «Обществознанию» и «Географии»

• Школы имеют право обучать детей на родном языке, то есть на любом языке Российской Федерации

• Прописана процедура оценки качества образования (ВПР, РДР и т.д.)

• Прописана возможность реализации системы образования через семейное обучение, когда семьи могут самостоятельно выбрать для своего ребенка образовательный маршрут

• Обеспечение доступа к информационно-образовательной среде образовательной организации, в том числе электронной

• Введены единые требования к составлению рабочих программ, в том числе и программ внеурочной деятельности

• Определено базовое содержание программы воспитания

• Уточнены задачи и условия программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ

• Сделан акцент на развитие метапредметных и личностных навыков

• Подробно указан перечень предметных и межпредметных навыков, которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины

• Расписан формат работы в рамках каждого предмета для развития этих навыков

• Зафиксированы контрольные точки с конкретными результатами учеников

• Строго обозначено, какие темы должны освоить дети в определённый год обучения, содержание тем по новому ФГОС не рекомендовано менять местами

По пятому вопросу выступил учитель истории Верховская С.Б. своем выступлении они рассказали о путях подготовки учащихся в выпускным экзаменам в 9 и 11 классах и достижения высоких результатов на выпускных экзаменах.

Решение. Использовать представленные методические материалы учителя с целью повышения качества образования по предмету обществознание.

По шестому вопросу слушали руководителя МО Устюгова В.Б., который рассказал о переходе на новую линию учебников по истории России (УМК под. редакцией Н.М. Торкунова), а также переходе на новую, линейную систему обучения по истории России. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории включает в себя историко-культурный стандарт. В концепции определены основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной российской школе. Концепция призвана обеспечить формирование единого культурно-исторического пространства Российской Федерации и направлена на повышение качества школьного исторического образования. При этом качество образования понимается в широком педагогическом смысле. Концепция дополняет и конкретизирует в методологическом, научно-историческом и общепедагогическом аспектах требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного и среднего общего образования к образовательным результатам и условиям образовательной деятельности. В 2020-2021 учебном году заканчивается переход на новую линию учебников.

Было предложено использование выбранного ранее учителями УМК учебников, которые были приобретены образовательным учреждением и продолжить предметные линии: А.А. Вигасин – О.С. Сороко-Цюпа (всеобщая история, 5-10 классы), Н.М. Арсентьев, А.А, Данилов, П.С. Стефанович под редакцией А.В. Торкунова (история России 6-10 класс) т.к. данные УМК соответствуют рекомендациям МО РФ, указанным в Федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и соответствует учебным возможностям, способностям учащихся указанных классов. В 11 классе для курса «Россия в мире» использовать учебник «Россия в мире. С древнейших времен до начала 20 века»: Волобуев А.В., Абрамов А.В., Карпачев С.П. и др.

В 6-11 классах продолжить работу с УМК Л.Н. Боголюбова (обществознание, 6-11 классы).

По вопросу о рабочих программах слушали Аджаева А.В., он предложил начинать изучение курса истории в 6-11 классах со истории России.

Руководитель ШМО ____________________В.Б. Устюгов

Секретарь ___________________Ю.Е. Смородина

Приложение 1

Анализ итогов 1 четверти по истории в 5 классе (Верховская С.Б.)

• на «5» - 15 чел. 11%

• на «4» - 78 чел. 61%

• на «3» - 32 чел. 25 %

• на «2» - 3 чел. 3 %

Результативность

Анализ итогов 1 четверти по истории (Устюгов В.Б.)

• на «5» - 39 чел. 10%

• на «4» - 90 чел. 57%

• на «3» - 41 чел. 27 %

• на «2» - 5 чел. 6 %

Результативность

Анализ итогов 1 четверти по истории (Аджаев А.В.)

• на «5» - 52 чел. 22%

• на «4» - 112 чел. 51%

• на «3» - 62 чел. 26 %

• на «2» - 4 чел. 1 %

Результативность

Анализ итогов 1 четверти по обществознанию (Устюгов В.Б.)

• на «5» - 45 чел. 25%

• на «4» - 75 чел. 42%

• на «3» - 52 чел. 29 %

• на «2» - 3 чел. 4 %

Результативность

Анализ итогов 1 четверти по обществознанию (Аджаев А.В.)

• на «5» - 58 чел. 25%

• на «4» - 116 чел. 51%

• на «3» - 55 чел. 24 %

• на «2» - 0 чел. 0 %

Результативность

Анализ итогов 1 четверти по географии (Насыров И.Р.)

• на «5» - 78 чел. 19%

• на «4» - 207 чел. 51%

• на «3» - 111 чел. 27 %

• на «2» - 4 чел. 3 %

Результативность

Протокол № 3

заседания школьного методического объединения учителей общественных наук

от 28. 12. 2021 г.

Присутствовали: Устюгов В.Б., Аджаев А.В., Насыров И.Р., Смородина Ю.Е., Верховская С.Б.

Отсутствовали – 1 (Букренева К.Г.)

Повестка заседания:

1.Итоги первого полугодия

2.Использование заданий из банка заданий по функциональной грамотности

3.Обсуждение рабочих программ, учебников на 2022-2023 учебный год.

4.Предметная неделя

5. Результативность в муниципальном этапе ВсОШ

По первому вопросу были выслушаны Аджаев А.В., Верховская С.Б., Насыров И.Р., Смородина Ю.Е., Устюгов В.Б. по результатам второй четверти для 5 – 9 классов и первого полугодия для 10 – 11 классов. (приложение 1)

Результаты работы первого полугодия признаны удовлетворительными.

По второму вопросу слушали руководителя МО Устюгова В.Б., который рассказал о создании регионального банка заданий для проведения различных видов контрольных работ. В данное время наполняется банк заданий для 9 классов по математике, русскому языку и обществознанию.

На следующий год планируется проведение работ для 5 и 9 классов.

В банке данных на данное время используются УМК Боголюбова и УМК Бордовских.

Было предложено:

- использовать банк данных для проведения контрольных работ по обществознанию;

- начать работу по составлению заданий с использованием функциональной грамотности по истории, обществознанию и географии для 5-9 классов.

Голосовали: «за» - 5

«против» - нет

«воздержались» - нет

По результатам голосования МО решило: начать работу по составлению заданий с использованием функциональной грамотности по истории, обществознанию и географии для 5-9 классов.

По третьему вопросу Устюгов В.Б. предложил использование выбранного ранее учителями УМК учебников, которые были приобретены образовательным учреждением и продолжить предметные линии: А.А. Вигасин – О.С. Сороко-Цюпа (всеобщая история, 5-10 классы), Н.М. Арсентьев, А.А, Данилов, П.С. Стефанович под редакцией А.В. Торкунова (история России 6-10 класс) т.к. данные УМК соответствуют рекомендациям МО РФ, указанным в Федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и соответствует учебным возможностям, способностям учащихся указанных классов. В 11 классе для курса «Россия в мире» использовать учебник «Россия в мире. С древнейших времен до начала 20 века»: Волобуев А.В., Абрамов А.В., Карпачев С.П. и др.

В 6-11 классах продолжить работу с УМК Л.Н. Боголюбова (обществознание, 6-11 классы).

По вопросу о рабочих программах слушали Аджаева А.В., он предложил начинать изучение курса истории в 6-11 классах с истории России.

По четвертому вопросу заслушано сообщение Аджаева А.В. о проведенных мероприятиях правовой недели, которая включала в себя проведение Всероссийского единого урока «Права человека», Всероссийского правового (юридического) диктанта, Всероссийского теста по Конституции РФ и участие в Международной акции «Тест по истории Великой Отечественной войны»

По пятому вопросу выступили Насыров И.Р., Верховская С.Б., Аджаев А.В., рассказав о результатах Всероссийской олимпиады школьников на муниципальном этапе. Было отмечено, что по сравнению с прошлым годом увеличилось количество участников олимпиады, стало больше призеров и победителей на школьном уровне.

Верховская С.Б. предложила внести изменения в подготовку обучающихся к Всероссийской олимпиаде школьников. Предложения по подготовке были приняты.

Руководитель МО: _______________________Устюгов В.Б.

Секретарь МО: _________________________Смородина Ю.Е.