Психологические особенности детей 9-11 классов (Презентация к родительскому собранию)

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ В РАННЕЙ ЮНОСТИ (15-17 лет)

Педагог-психолог высшей квалификационной категории

О.В. Хмельницкая

Юношеский возраст - это самостоятельный период развития человека, его личности и индивидуальности

• Специфика возраста – обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив.
•   Центральное, личностное новообразование – готовность к личностному и жизненному самоопределению.
•   Ведущая деятельность – интимно-личностное общение.

Особенности возраста:

• завершение физического развития организма, полового созревания
• замедление роста тела, нарастание мышечной силы и работоспособности
• быстрое развитие специальных способностей, сформированность умственных способностей
• развитие самосознания
• развитие индивидуальности
• выбор профессии
• начало формирования взаимных отношений между полами.

• Главное психологическое приобретение ранней юности — это открытие своего внутреннего мира. Для ребенка единственной осознаваемой реальностью является внешний мир, на который он проецирует свою фантазию. Напротив, для юноши внешний, физический мир — только одна из возможностей субъективного опыта, средоточием которого является он сам.

• Старший школьный возраст — это пора выработки взглядов и убеждений, формирования мировоззрения, эмоционально-личностных предпосылок. В этот период происходит не просто увеличение объема знаний, но и существенное расширение кругозора старшеклассника. У него появляется потребность свести многообразие фактов к немногим принципам. Отсюда — устойчивая потребность в поиске смысла жизни, определение перспективы своего существования и развития всего человечества.

• Характерная черта ранней юности — формирование жизненных планов. В отличие от мечты, которая может быть как активной, так и созерцательной, жизненный план — это план деятельности. Профессиональные планы старшеклассников зачастую недостаточно конкретны. Профессиональная ориентация — сложная психологическая проблема, связанная еще и с проблемами социально-экономическими.

• Решение задач самоутверждения и самоопределения в юношеском возрасте во многом зависит от потребности в достижении. В ранней юности наблюдается усиленное развитие потребности в достижении. Реализуется она по-разному: у одних в сфере познавательной деятельности, у других — в различного рода хобби, у третьих — в спорте и т. д. Есть основания полагать, что у тех старшеклассников, у которых особенно развита потребность в достижении, слабее выражена потребность в общении.

• Одним из пиков развития у человека потребности в общении является ранняя юность. С возрастом (от 15 до 17 лет) потребность в понимании заметно усиливается, причем у девушек она сильнее, чем у юношей. Понимание должно носить характер эмоционального сочувствия, сопереживания. Естественно, что таким человеком в первую очередь мыслится сверстник, которого мучают те же проблемы и те же переживания.

• В этом возрасте, по сравнению с подростковым, возникает и потребность в общении со Взрослыми, особенно в ситуации неопределенности, затруднительности самостоятельного решения, то есть в какой-то проблемной ситуации. И доверие в большей степени связано не с интимностью или секретностью передаваемой информации, а со значительностью самой проблемы, с которой старшеклассник обращается к взрослому. Очень важно при этом, как юноша/девушка оценивает взрослого.

• Потребность в уединении выполняет в развитии старшеклассника разнообразные функции. Ее можно рассматривать и как отражение определенной стадии развития личности, и как одно из условий такого развития. Познание прекрасного, осмысление себя и других может быть эффективно лишь в уединении. Основным принципом общения и психической жизни в целом в юношеском возрасте является выраженный поиск путей к миру через нахождение пути к самому себе.

Однако в юношеском возрасте существуют свои «риски», которые могут привести к негативным последствиям. Неутешительная статистика по росту суицидов среди молодых людей побуждает нас обратить внимание на проблемы юношеского возраста.

Стрессоры - негативные раздражители, способствующие суицидальным проявлениям

• Серьезные проблемы в семье
• Отвержение сверстниками
• Смерть любимого или значимого человека
• Разрыв отношений с любимым человеком
• Межличностные конфликты
• Проблемы с дисциплиной или законом
• Разочарование успехами в школе или неудачи в обучении и так далее
• Давление, оказываемое группой сверстников, прежде всего, связанное с подражанием саморазрушающему поведению других
• Длительное пребывание в роли жертвы
• Высокие требования в школе к итоговым результатам обучения (экзаменам)
• Финансовые проблемы
• Нежелательная беременность, аборт и его последствия (девушки)
• Заражение болезнями, передающимися половым путем
• Серьезные телесные болезни
• Чрезвычайные внешние ситуации и катастрофы

Потребности подростков

абс

В любви

24

В самоуважении

%

8

В уважении окружающих

29,6

6

9,9

В максимальной реализации своих способностей

7,4

2

В чувстве безопасности

В чувстве справедливости

2

2,3

4

В получении поддержки со стороны родителей, друзей, педагогов

2,5

17

В свободе, свободно высказывать свои мысли

5

5

21

Прочие

6,2

4

5

Предвестники суицида (словесные и поведенческие):

Незамеченные предвестники

Уход в себя, в свой внутренний мир

21

30%

12

Открытые высказывания подростков о намерении свести счеты с жизнью

14,8%

7

Необычные разговоры с друзьями

8,6%

2

Тяга к острым ощущениям

Неожиданное приведение в порядок своих дел

2,5%

2

2,5%

1

Интерес к лекарственным препаратам

1,2%

1

1,2%

Способы предотвращения

Защитные факторы включают в себя высокое чувство собственного достоинства и социальную «связанность»,

особенно с семьёй и друзьями.

Ранняя идентификация и соответствующее лечение

расстройств психики — важная часть стратегии профилактики.

Кроме того, эффективными по-прежнему считаются телефоны доверия и центры по оказанию психологической помощи, находящиеся, в том числе, в учебных заведениях.

Отдельное внимание эксперты уделяют средствам массовой информации, которые могут невольно спровоцировать суицид, в то время как СМИ могут играть главную роль в сокращении случаев дискриминации людей с суицидальными наклонностями и расстройствами психики.

В Республике Татарстан функционирует детский телефон доверия, подключенный к единому общероссийскому телефонному номеру 8-800-2000-122

БУДУЩЕЕ РОССИИ В ТВОИХ РУКАХ