Психология «Насилие над ребенком»

Ответы на тестовое задание

Рязанцева Вера Викторовна, педагог – психолог МКОУ Ясенковская СОШ

1. Дайте определение понятию «насилие над ребенком».

Жестокое обращение с детьми (насилие) - это любое поведение по отношению к ребёнку, которое нарушает его физическое или психическое благополучие, ставя под угрозу состояние его здоровья и развития.

2. Перечислите виды насилия по отношению к ребенку.

Различают четыре основных формы жестокого обращения с детьми:

Эмоциональное (психологическое) насилие.

Физическое насилие.

Сексуальное насилие.

Пренебрежение потребностями ребенка - отказ со стороны родителей в медицинской помощи ребенку; отказ в общении, ласке, заботе, уходе, внимании, любви со стороны родителей; отказ ребенку в развитии, в посещении детских дошкольных и общеобразовательных учреждений; трудовая эксплуатация; социальная изоляция (отсутствие друзей, организованного досуга); отсутствие речи или речь, не соответствующая возрасту ребенка; педикулез, чесотка; утомленный сонный вид; повторные несчастные случаи, отравления, ожоги...; неумение играть, радоваться.

3. Где и со стороны кого ребенок может подвергнуться насилию?

Ребенок может подвергнуться насилию в лифте, подъезде, в машине незнакомца, на улице, дома.

Чаще всего ребенок может подвергнуться насилию со стороны :

- людей, которые сами подвергались насилию в детстве;

- людей, которые страдают психическими расстройствами (депрессия,

шизофрения, эпилепсия);

- людей, злоупотребляющих алкоголем и наркотиками;

4. Факторы, которые могут спровоцировать возникновение ситуации насилия над ребенком

К факторам, способствующим жестокому обращению с ребенком можно отнести: особенности родителей

Личностные особенности:

– Низкая самооценка, депрессия, апатия;

– Неспособность доверять окружающим, изолированность;

– Стремление к доминированию;

– Агрессивность, раздражительность;

– Неумение контролировать свои эмоции.

Здоровье родителей:

– Психические заболевания и расстройства;

– Умственная отсталость;

– Алкоголизм или наркозависимость.

Несформированные родительские навыки (молодые родители, родители–выпускники сиротских учреждений, родители из неблагополучных

семей);

Подверженность родителей насилию в детстве;, особенности ребенка, особенности семьи, а также социально-психологические и культурные факторы .

Завышенные и неоправданные ожидания по отношению к ребенку.

Особенности ребенка

Возраст младше 6 лет;

Гиперактивность;

Наличие физических и психических отклонений;

Отставание в развитии;

Недоношенность.

Особенности семьи

Семьи в трудной жизненной ситуации:

– Семьи с низким уровнем достатка;

– Многодетные семьи;

– Неполные семьи;

– Конфликтные семьи;

– Семьи с опекаемыми детьми.

Семьи в кризисной ситуации;

Дисфункциональные семьи;

Семьи без сторонней поддержки и помощи;

Семьи с незапланированным и нежеланным ребенком

К группе риска по жестокому обращению и насилию можно отнести следующих несовершеннолетних:

•Детей, проживающих в асоциальных, дезорганизованных семьях с наркологической, психопатологической отягощенностью родителей, аморальным или криминальным поведением старших членов семьи;

•Детей(социальные сироты), оставшихся без попечения одного или обо их родителей в связи с лишением их родителей родительских прав и находящихся на государственном интернатом обеспечении или под опекой лиц, которые не

в состояниивполноймереобеспечитьжизненнонеобходимые потребностидетейвихфизическомипсихосоциальномразвитии;

•Детей с асоциальным(криминальным) поведением, не достигших возраста уголовной ответственности и нуждающихся в принудительных мерах воспитательного воздействия;

•Детей, находящихся в особо трудных условиях(в семьях беженцев, переселенцев, безработных, одиноких несовершеннолетних матерей).

5. Признаки, по которым можно определить, что ребенок подвергается насилию (поведенческие, эмоциональные).

• несоответствующая возрасту ребенка осведомленность о сексуальных отношениях (особенно у детей младшего школьного возраста), сексуально провоцирующее поведение;

• вовлечение в сексуально окрашенные разговоры и игры других детей;

• развязное или сексуально агрессивное поведение;

• необычная или несвойственная ранее боязнь мужчин или, напротив, соблазняющее поведение;

• физическая агрессия (для мальчиков), замкнутость, стремление к уединению (у девочек);

• резкое снижение школьной успеваемости, внимания, активности;

• пропуски уроков физкультуры (из-за боязни раздеваться);

• плач без видимых причин;

• нежелание идти домой после школы;

• уходы из дома, пропуски школьных занятий;

6. Какие действия рассматриваются как «физическое насилие над ребенком»?

— ушибы тела, ягодиц или головы (характерны следующие повреждения:

синяки на ягодицах или ниже спины; синяки в области гениталий;

— членовредительство;

— повреждение костей или мягких тканей;

— субдуральные гематомы;

— кровоизлияние сетчатки глаза;

важна конфигурация синяков, в том числе следы от руки, щипков,

в виде узкой полосы от ремня и др.);

— определенный тип ожогов (например, множественные ожоги от сигарет, ошпаривание рук или ног, ожоги промежности, ягодиц);

— абдоминальная травма, ведущая к разрыву печени или селезенки;

— рентгенологические знаки (такие, как смещение суставов, и др.);

— следы укусов.

7. Какие действия рассматриваются как «психологическое (эмоциональное) насилие»?

Психологическое (эмоциональное) насилие включает действия, оказывающие неблагоприятное влияние на эмоциональное здоровье и развитие ребенка: ограничения его активности, оскорбления, осмеяния, угрозы и запугивания, дискриминацию, неприятие и другие нефизические формы враждебного обращения. К нему относится также постоянная ложь и обман ребенка; предъявление ребенку требований, не соответствующих его объективным возможностям, эмоциональное отвержение ребенка или превращение его в ≪козла отпущения≫ ; постоянном формировании у него чувства стыда и вины за проявление естественных для него эмоций и др. Угрозы, публичные унижения ребенка; длительное лишение ребенка любви, нежности, заботы и безопасности со стороны родителей.

Совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругу или другим детям; причинение боли домашним животным с целью запугать ребенка.

8. Какие действия рассматриваются как «сексуальное насилие»?

Сексуальное насилие включает широкий спектр действий:

• половое сношение (вагинальным, анальным способом);

• оральный секс;

• мастурбацию (одностороннюю или взаимную);

• стимуляцию половых органов рукой или предметами;

• введение во влагалище или анус различных предметов;

• обнажение интимных частей тела перед ребенком или совершение полового акта в его присутствии;

• демонстрацию ребенку порнографических материалов;

• вовлечение ребенка в изготовление порнографических материалов или в проституцию.

9. Какие действия рассматриваются как «пренебрежение нуждами ребенка»?

Отказ со стороны родителей в медицинской помощи ребенку ( отказ от вакцинации, осмотра педиатра, медицинского патронажа новорожденного);отказ в общении, ласке, заботе, уходе, внимании, любви со стороны родителей; отказ ребенкув развитии, в посещении детских дошкольных и общеобразовательных учреждений; трудовая эксплуатация;социальная изоляция (отсутствие друзей, организованногодосуга); отсутствие речи или речь, не соответствующая возрасту ребенка; педикулез, чесотка; утомленный сонный вид; повторные несчастные случаи, отравления, ожоги.

10. Первый шаг, который должен сделать психолог, если ему стало известно о факте насилия в отношении ребенка?

ст. 56 Семейного Кодекса РФ п.3 должностные лица и иные граждане, которым стало известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

11.На основании каких нормативно-правовых документов осуществляется психологом помощь ребенку, пострадавшему от насилия?

На основании должностных обязанностей, прав, которые можно использовать для защиты интересов ребенка и законов о защите прав ребенка - Конвенция ООН о правах ребенка, Семейный кодекс Российской Федерации, Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях, Федеральный закон от 24 июля 1998 г. No124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Федеральный закон от 24 июня 1999 г. No120-ФЗ «Об основах системы про-

филактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Федеральный закон от 24 апреля 2008 года No48-ФЗ «Об опеке и попечи-

тельстве»

Методические рекомендации Министерства образования и науки Россий-

ской Федерации «Об организации в субъектах Российской Федерации ра-

боты по профилактике жестокого обращения с детьми» (Письмо Минобр-

науки России от 01 октября 2008 г. No 06-1423).

Постановление Минтруда РФ от 29 марта 2002 г. No25 «Об утверждении ре-

комендаций по организации деятельности специализированных учрежде-

ний для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14

сентября 2009 г. No334 «О реализации постановления Правительства Рос-

сийской Федерации от 18 мая 2009 г. No423».

Порядок взаимодействия органов государственной власти и местного само-

управления Санкт-Петербурга, правоохранительных органов, организаций

социальной сферы с целью профилактики насилия в семье и формирова-

нию нетерпимости общества к проявлению насилия, особенно в отноше-

нии детей и женщин (по итогам расширенного заседания Координацион-

ного совета в Комитете по социальной политике Санкт-Петербурга).

Постановление Пленума Верховного суда РФ от 27.05.1998 No10.

12. Какую помощь может оказать психолог ребенку, пострадавшему от насилия и членам его семьи?

Психологическая помощь детям и подросткам, пережившим насилие и жестокость, должна быть направлена на возможно полное устранение их последствий и принятие мер по прекращению насильственных действий.

Эта работа включает меры профилактического, диагностического и коррекционно –терапевтического характера.

Помочь ребенку, оказать ему поддержку.

Кризисное консультирование детей и членов их семей.

Психологическая диагностика.

Индивидуальное и семейное консультирование.

Профилактическая работа, индивидуальное консультирование и групповые занятия, направленные на формирование навыков поведения в рискованных ситуациях и пропаганду здорового образа жизни.

13. Какие мероприятия, направленные на профилактику насилия в отношении несовершеннолетних, должен проводить психолог в образовательной организации?

Занятия на развитие уверенного поведения, преодоление жизненных трудностей, развитие навыков конструктивного взаимодействия в сложных жизненных ситуациях.

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа велась в рамках индивидуальных консультаций. Проводилась по следующим направлениям: развитие толерантности, мотивации, творческих способностей, коррекция детско-родительских отношений и другим.

Групповая коррекционно -развивающая работа велась на классных часах, целью занятий было сплочение класса, развитие коммуникативных умений, создание благоприятной атмосферы.

В 1 классе велись коррекционно-развивающие занятия по адаптации первоклассников к школьному обучению “Я – первоклассник!” Цель занятий: содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников.

Во втором классе велись внеурочные занятия по психологии «Тропинка к своему Я». Цель курса психологических занятий: формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников для их успешной адаптации к школьной жизни.

Велась коррекционно-развивающая работа с учащимися, состоящими на учете ПДН - беседы с родителями, диагностика употребление ПАВ, занятие с элементами тренинга «Подросток и конфликты»

Выступления на родительских собраниях, индивидуальные консультации по профилактике проблем в детско-родительских отношениях.

Выступление на педсовете «Подростковый суицид».