Психологическая готовность детей к школе

«Психологическая готовность к школе»

« Быть готовым к школе – не значит уметь

читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть готовым

всему этому научиться ».

Л.А. Венгер

Работу составила:

Студентка 33-шк группы

Попова Анастасия Евгеньевна

Что означает

психологическая готовность к школе?

Под школьной зрелостью понимается достижение ребёнком необходимого и достаточного уровня психического развития, когда ребёнок оказывается способным принимать участие в школьном обучении.

Составляющие психологической готовности ребенка к школе :

• Волевая готовность.

• Личностная готовность.

• Интеллектуальная готовность.

Личностная готовность ребенка к школе

Формирование готовности к принятию новой социальной позиции школьника.

• Социальную готовность (коммуникативные навыки ребёнка): умение устанавливать деловые отношения со сверстниками и со взрослыми .

• Мотивационную готовность (наличие учебной мотивации): «внутренняя позиция школьника».    

• Эмоциональная готовность к школе : позитивное отношение к себе, другим детям, педагогам; достаточная эмоциональная зрелость, чтобы уметь чувствовать настроение другого человека, уметь сотрудничать .

Волевая готовность ребенка к школе

Умение управлять своим поведением, умственной деятельностью, быть способным к длительному сосредоточению, преодолению желания отвлечься (произвольное поведение) .  

Снижение произвольности в школе проявляется в том, что ребёнок не способен:

• слушать учителя на уроках, выполнять задания;
• работать по правилу;
• работать по образцу;
• соблюдать дисциплину.

Интеллектуальная готовность ребенка к школе

Сформированность основных психических функций – внимания, памяти, мышления .

Делать выводы

Анализировать

Умение думать

Развитие речи

Концентрация внимания

Умение

строить логические связи

Развитие мелкой моторики

Развитие памяти

Предпосылки овладения письмом

Сформированность зрительно-моторной координации (системы глаз-рука)

Сформированность устной речи

Сформированность фонематического слуха

Правильное произношение звуков

Развитие мелкой моторики рук

Достаточный словарный запас

Правильное использование грамматических форм

Ориентировка на листе бумаги

Сформированность грамматических систем и владение связной речью

Режим дня первоклассника:

• Суточный сон – не менее 10 часов.

• Подъем за 1 – 1,5 часа до занятий.

• Утренняя гимнастика.

• Питание (завтрак, обед, полдник, ужин).

• Прогулки и подвижные игры на воздухе – 3 – 3,5 часа в день.

• Занятия дома – с 16 до 20 часов, не более одного часа с перерывами

через 20 минут.

• Внешкольные занятия – по состоянию ребенка, спокойно, без спешки.

• Привлекайте  детей к домашним хлопотам таких, как  мытьё  посуды, покупка  хлеба,  выгул домашних животных т.д.

• Ограничивайте время  проведенное за компьютером и телевизором. Рекомендуемая норма  просмотра телевизора для 7-го ребенка  не более 1 часа в день, за компьютером- не более 30 мин.

• Совместная подготовка к школе с вечера: собрать портфель,

приготовить одежду, обсудить меню завтрака.

• Отход ко сну – в одно и тоже время, после спокойных игр и гигиенических процедур (не позднее 21.00).

Семья – залог успеха

Терпение и доброжелательность,

Эмоциональная поддержка и похвала,

Любовь и участие родителей –

Залог успешной адаптации первоклассника.

Спасибо за внимание!