Психологические особенности подростков, которые вовлекаются в субкультуры

МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ «КИРОВСКИЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ «ВЯТУШКА»   ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, КОТОРЫЕ ВОВЛЕКАЮТСЯ В СУБКУЛЬТУРЫ

Подготовила

педагог-психолог первой квалификационной категории

Яна Алексеевна Турковская

Каждый скачок развития заканчивается новым периодом спокойствия и появлением «нового» ребенка, «новой» личности

4 фундаментальные мотивации

миру

себе

всему,

условиям существования

что для тебя дорого

ДА!

жизни

смыслу

проекту будущего, на который стоит тратить время своей жизни

ценностям, отношениям, чувствам

Первое семилетие: от 0 до 7

основной вопрос: Могу ли я быть в мире?

«Я – здесь, но могу ли я быть здесь?» 

«Есть ли у меня свое пространство,

  защита, опора?» 

Второе семилетие: От 7 до 14

основной вопрос: «Нравится ли мне жизнь?»

«Что я люблю, а что – нет?»

9 - 11 лет - «быть с ровесниками»

11 лет - это вершина детства, время ценностей и отношений

11 - 12 лет - проверяются на прочность границы

Третье семилетие: от 14 до 21

основной вопрос: «Имею ли я право быть собой?»

15-16 лет - «Что ты можешь предъявить? Какими талантами обладаешь?»

17-18 лет - общение и ценности новой жизни

19-20 лет – «Кто я? Чего стоит то, чему меня учат? И чего стою я сам?»

21 год - тема смысла и направления, часто это происходит одновременно с окончанием учебы в ВУЗе

Основные черты негативной фазы

повышенная чувствительность и раздражительность

не чувствуют опасности

тяжело направлять свои волевые усилия, цели быстро меняются

усвоение социальных норм, моральных ценностей, удовлетворяется потребность в признании и в самоутверждении

мышление заключается в обретении способности анализировать абстрактные идеи, искать ошибки и логические противоречия

стремление найти свое место среди сверстников

активная смена увлечений

воображаемое и действительное часто меняются местами

стремится к переустройству мира (помыслить = сделать)

Кризис подросткового возраста

Кризис зависимости :

Кризис независимости :  

чрезмерное послушание

строптивость

желание соответствовать социальным ожиданиям

негативизм

упрямство

возврат к детским интересам и формам поведения

своеволие

ревностное отношение к собственности

несамостоятельность

противостояние авторитетам

инфантильность в суждениях и поступках

протест, бунт

Яркая индивидуальность

стремление заявить о себе как о самостоятельной личности, понять и показать - чем Я отличаюсь, чем не похож на остальных

Провал в учёбе

страха перед взрослыми меньше, собственная мотивация ещё не появилась

Подростки в группе

выстраивание иерархии и поиск своего места

иерархия основывается на силе, причём сила – психологическая и моральная

Отношения со взрослыми

Основная особенность отношений подростков со взрослыми - это противоречие нуждаемости во взрослых и противостояние им.

Необходимо, чтобы взрослый был старшим сильным другом!

Стремление к справедливости

свойственна категоричность суждений и некоторая

узость восприятия

Чем могут помочь взрослые:

Нужны счастливые взрослые с позитивной установкой по отношению к жизни

Наилучшей метафорой для подросткового возраста является ребёнок у окна за шторами

«Он всматривается в большой мир, но не как участник, а как наблюдатель – из защищенного места через стекло.

За его спиной - обжитой мир дома, но и от него он отделён плотной шторой – слышит, что там происходит,

но стремится к уединению.

Так, в особом месте между двумя мирами, ребёнок находит положение, созвучное происходящему в его душе –

становлению внутреннего мира личности»

Жизнь от рождения до 21 года представляется полифонической пьесой - прекрасной симфонией, характеризующейся повторяющимися мелодиями, звучащими в разных тональностях;

Пьесой, в которой есть своя, задающая ритм, мелодия! 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

email: [email protected]

vk.com/psychology_yana