АНО СОШ «Академическая гимназия»
Психологическое коррекционно-развивающее
занятие для учащихся 3 класса
по развитию коммуникативных навыков
«Команда может всё».
Разработала: Мурашкина Ю.А.,
педагог – психолог, нейропсихолог, специалист
Службы психолого-педагогического сопровождения
АНО СОШ «Академическая гимназия»
г. Москва 2025 г.
Актуальность.
Третий класс характеризуется усилением групповой динамики: дети осваивают социальные роли (лидер, исполнитель, генератор идей), формируются устойчивые дружеские группы, но одновременно обостряется конкуренция и могут возникать более осознанные конфликты. Учебные задачи усложняются, требуя от учащихся умения работать в команде над проектами. На этом фоне критически важным становится развитие навыков не просто общения, а именно сотрудничества: умения слышать аргументы другого, распределять роли, находить компромисс и совместно достигать цели.
Данное занятие направлено на формирование этих компетенций через практику в безопасной игровой среде.
Психологическое коррекционно-развивающее занятие
для учащихся 3 класса по развитию коммуникативных навыков
«Команда может всё».
Цель: Развитие навыков эффективного командного взаимодействия, осознанного применения стратегий сотрудничества и конструктивного разрешения споров.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с понятиями «команда», «сотрудничество», «компромисс», «консенсус»;
Учить алгоритму совместного принятия решения (выслушать всех, обсудить плюсы/минусы, выбрать общий вариант).
Развивающие:
Развивать умение распределять роли и обязанности в группе;
Развивать навыки аргументации своей позиции и учета мнения других;
Тренировать способность к децентрации (умение посмотреть на ситуацию с точки зрения другого человека).
Воспитательные:
Воспитывать чувство ответственности за общий результат;
Формировать ценность командной работы и уважения к разнообразию идей.
Оборудование и материалы:
Листы А3 (по одному на группу).
Цветные карандаши, фломастеры, маркеры.
Карточки с названиями «стран» и их «ресурсами» для игры «Строим мост».
Бланки «Правила успешной команды» для заполнения.
Мягкий мяч для рефлексии.
Музыкальный трек для динамической паузы (энергичный).
Секундомер или таймер.
Ход занятия:
Организационный этап «На одной волне» (5 минут).
Приветствие «Общий ритм».
Психолог: Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы начнем, давайте попробуем почувствовать себя единым целым. Встаньте, пожалуйста, в круг. Сейчас я задам простой ритм – два хлопка в ладоши, удар по коленям. Повторим вместе.
Психолог задает ритм, группа повторяет.
Психолог: Отлично! А теперь усложним задачу. Мы будем передавать этот ритм по кругу, но как можно быстрее, стараясь стать одним большим организмом. Если ритм сбивается, начинаем снова.
(После успешного выполнения): Вот так и в команде: чтобы добиться цели, важно действовать слаженно, чувствуя друг друга. Это и есть тема нашего сегодняшнего занятия – как стать настоящей командой.
Основная часть (30-35 минут).
Упражнение-разминка «Счет до десяти».
Дети стоят в кругу.
Психолог: Задача группы – сосчитать вслух от одного до десяти. Но есть жесткое правило: числа не должны называться по порядку, и, если число произнесут два человека одновременно, счет начинается сначала. Договариваться взглядами, кивать нельзя. Поехали!
Упражнение требует высокой концентрации. После 2-3 попыток обсуждается: «Что помогало? Что мешало? Почему было сложно?» (Вывод: нужно быть очень внимательным к другим).
Деловая игра «Строим мост» (работа в мини-группах по 4-5 человек).
Психолог: Представьте, что каждая команда – это жители разных «стран» с уникальными ресурсами. Ваша общая задача – построить мост дружбы, который соединит ваши страны. Для этого вам нужно нарисовать этот мост на одном листе.
Шаг 1: Распределение. Каждая команда получает конверт. Внутри – карточка с названием страны (например, «Страна Геометрических Фигур», «Страна Волнистых Линий», «Страна Ярких Цветов») и лист с «ресурсами» (например, «Вы можете использовать только треугольники и синий цвет»).
Шаг 2: Планирование. У команд есть 3 минуты, чтобы обсудить и решить, КАК они объединят свои разные ресурсы в один общий рисунок-мост. Важно, чтобы в мосте были элементы от каждой страны.
Шаг 3: Создание. По сигналу команды начинают рисовать свой мост (7-10 минут).
Обсуждение после игры:
Как вы договаривались? Были ли разногласия?
Как вам удалось объединить такие разные «ресурсы»?
Кто какую роль выполнял в команде? (Кто предлагал идеи, кто организовывал, кто рисовал?)
Что важнее для успеха: хорошая идея одного или умение всех договориться?
Динамическая пауза «Зеркало в движении».
Психолог: А теперь отдохнем. Разбейтесь на пары. Один человек – «ведущий», второй – его «зеркало». Под музыку ведущий делает плавные, медленные движения, а «зеркало» старается их точно повторить. Через минуту поменяемся ролями».
Важно сделать акцент на плавности и внимании к партнеру.
Упражнение «Совет мудрецов - создаем правила».
Психолог: Вы только что на собственном опыте почувствовали, что значит работать в команде. Давайте все вместе станем «Советом мудрецов» и создадим «Правила успешной команды».
Психолог записывает на флипчарте или доске правила, которые предлагают дети, направляя и обобщая их высказывания.
Примерный итоговый список правил:
Слушай всех, не перебивай.
Уважай любое мнение, даже если ты с ним не согласен.
Ищи компромисс (способ, который устроит всех).
Распределяй обязанности (делай то, что у тебя лучше получается).
Помогай товарищу, если видишь, что ему трудно.
Не вини других, если что-то пошло не так, ищи решение вместе.
Заключительная часть (5-10 минут).
Рефлексия «Чему я научился сегодня».
Дети садятся в круг. Психолог бросает мяч по кругу.
Психолог: У нас осталась последняя важная задача – понять, что каждый из нас унесет с собой из этого занятия. Закончите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я понял(а), что в команде важно...».
Каждый ребенок, получая мяч, завершает фразу (например: «...выслушивать других», «...не ссориться, а договариваться»).
Ритуал прощания «Мост дружбы».
Психолог: Наше занятие подошло к концу. Давайте встанем в круг и построим наш «живой мост дружбы». Каждый по очереди кладет свою руку на руку предыдущего участника и говорит: «Спасибо за сотрудничество! Мы построим высокую башню из наших рук, как символ нашей общей работы!»
Все вместе поднимают руки в центре круга, создавая символический мост.
Литература:
Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. «Введение в школьную жизнь». – М.: Вита-Пресс, 2020;
Фопель К. «Технология ведения тренинга. Теория и практика». – М.: Генезис, 2018;
Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4)». – М.: Генезис, 2019;
Жизневский Б.П. «Как научить детей сотрудничать? Игровые занятия для развития коммуникативных навыков». – М.: АРКТИ, 2018;
Родионов В.А., Ступницкая М.А. «Я и другие. Тренинги социальных навыков для учащихся 1-4 классов». – Ярославль: Академия развития, 2020.
484
109 179 
