Психология толпы

Конспект урока по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» (11 класс).

Учитель Петрова Валентина Ефимовна, ГОШ № 40 города Горловки

Урок № 14 Раздел 2. Духовно-нравственные основы народа Донбасса.

Тема урока: Психология толпы.

Цели урока:

Учебная: познакомить учащихся с понятием «толпа», с классификацией толпы, дать представление о существующем психологическом законе духовного единства толпы, научить правилам безопасного поведения в толпе.

Развивающая: продолжить формирование умений работать с документами, способствовать развитию логических умений: анализировать и творчески мыслить, обобщать и систематизировать, сравнивать и выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; развивать навыки самостоятельной и групповой работы.

Воспитательная: Воспитывать гражданскую активность, правовое сознание, способность к личностному самопознанию и самоопределению.

Формируемые УУД:

Личностные:   Развитие морального сознания и правовой компетентности в решении возникающих проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, умения адаптироваться к жизни в сложных современных условиях.

Коммуникативные: Формирование умения слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Познавательные: Овладение умением давать определения понятиям, работать с информацией, распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы, строить доказательства, отстаивать свое мнение.

Регулятивные: Развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, овладение основами самоконтроля, самооценки.

Тип урока: Комбинированный

Формы работы: работа над понятиями,  индивидуальная работа и работа в парах.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

- Каковы цели психологического воздействия на человека.

- Какие существуют средства психологического воздействия на человека?

- Какие вам известны методы воздействия на психику человека?

- Почему манипуляторам удается манипулировать сознанием людей?

- Так как же не стать жертвой манипуляторов? Как противостоять их влиянию?

3. Мотивационный этап.

- Приходилось ли вам оказываться внутри толпы, устремленной к выходу из кинотеатра или дискотеки?

- Были ли вы свидетелями возникновения давки в проходах?

- Попадали вы в такие ситуации, когда вас со всех сторон сдавливали люди?

- Какие чувства вы испытывали?

- В чем опасность возникновения данных ситуаций?

Исходя из этих вопросов, определите, пожалуйста, тему нашего сегодняшнего урока.

Учащиеся формулируют тему урока, учитель немного конкретизирует их высказывания.

О правилах безопасного поведения в толпе, а еще о психологии толпы.

4. Изучение нового материала.

Сообщения о том, что на каком-либо массовом мероприятии пострадали люди, появляются с завидной регулярностью.

На прошлом уроке вы получили задание: подготовить сообщения о трагедиях, произошедших во время массового скопления людей, о действиях ультрас (футбольных фанатов) вовремя и после проведения футбольных матчей.

Давайте послушаем подготовленные вами сообщения.

Из ваших выступлений видно, что гибель людей, агрессия фанатов вызывается эффектом толпы. Но что мы имеем ввиду под понятием «толпа»? Можем ли мы назвать толпой скопление неорганизованных людей? Не всегда. На железнодорожном вокзале люди, ожидают прибытия своего поезда. Сидят себе, скажем, сто тысяч человек на стадионе, каждый на своем месте, со своим билетом, каждый сам по себе. Какая же это толпа?

Для того чтобы просто массовое скопление людей превратилось в опасную для окружающих и для нее самой толпу, нужен фактор внешней провокации, так сказать, щепотка дрожжей, которая заставляет массу теста бродить и подниматься. Что послужит детонатором, превращающим скопление мирных людей в агрессивную по своей сути толпу — паника, вызванная стихийным бедствием, пожаром, доведенный до ноты истерии митинг, футбольный матч или рок-концерт, массовое недовольство, — не суть важно. Причины могут быть самые разнообразные и неожиданные.

Таким образом, толпа – это неорганизованная группа людей, в которой изменяется протекание психических процессов, основными регуляторами поведения становятся инстинкты.

Толпа — это особый биологический организм. Он действует по своим законам и не учитывает интересы отдельных людей. Это становится очевидным во время паники. Очень часто толпа становится опаснее стихийного бедствия или аварии, которые вызвали панику.

Французский ученый Гюстав Ле Бон открыл психологический закон духовного единства толпы. Согласно закону, сознательная личность исчезает, а чувства и идеи индивидов, образующих толпу, принимают одно и то же направление. Возникает коллективная душа, имеющая временный характер и очень специфические свойства.

Подчиненность каждого всем — главный закон толпы.

В какой-то момент сотни индивидуальностей утрачивают самоконтроль и превращаются в единый биологический организм, живущий по своим законам, где человеку отводится роль не более чем одной из тысяч молекул, составляющих его. Понятно, что “молекула” не может жить по своим законам, но лишь по общим.

Очень часто после завершения массовых беспорядков люди, вспоминая события прошедших часов или даже дней, удивляются, что они, в общем-то мирные, законопослушные, благовоспитанные граждане, вдруг, съехав с тормозов, бежали туда, куда бежали все, делали то, что делали прочие, вплоть до преступлений и актов вандализма. Что произошло? Как они до такого докатились? Непонятно.

Очень даже понятно. Нет-нет, а старые стадные инстинкты дают себя знать. "Стадное чувство" ведет к тому, что человек практически перестает разделять собственное "я" и абстрактное "мы" толпы и как бы растворяется в ней.

Толпа не всегда возникает случайно, стихийно. Довольно часто ее возникновение провоцируется или она создается умышленно. Для того чтобы собрать толпу, прибегают к различным необычным, зрелищным, эффектным приемам.

Организаторы могут использовать участников толпы в качестве способов психологического воздействия, пикетирование, «штурм» административных зданий, ультиматум, «живое кольцо» и захват заложников. Использование данных способов не самоцель, а средство достижения целей.

Классификация толпы.

По управляемости:

1) стихийная –толпа, в появлении и формировании которой происходит самостоятельно, без участие конкретных физических лиц;

2) ведомая –толпа, которая с самого начала формируется под влиянием определенного физического лица, ее лидера.

По уровню активности:

а) пассивная(спокойная) толпа характеризуется отсутствием эмоционального возбуждения;

б) активная толпа характеризуется наличием разной степени эмоционального возбуждения.

По характеру поведения людей:

1) простая(окказиональная) толпа – скопление лиц, образующееся на основе желания получить информацию о неожиданно возникшем происшествии, свидетелем которого они стали (дорожная авария, пожар, драка ит. п.). Такая толпа обычно образуется из лиц, испытывающих потребность в острых ощущениях, впечатлениях и не представляет опасности, но может создавать помехи и неудобства. Однако, при особых ситуациях, такая толпа может превратиться в действующую, агрессивную и даже совершить самосуд;

2) действующая толпа – осуществляет действия относительно конкретного объекта. Разделяется на:

а) стяжательскую толпу – характеризуется развязыванием неупорядоченного непосредственного конфликта за обладание какими-либо ценностями. Такая толпа складывалась во времена тотального дефицита на предприятиях торговли при продаже товаров, пользующихся большим спросом; у касс, реализующих билеты на стадионы, зрелищные представления и средства транспорта. Крайним вариантом стяжательной толпы являются мародеры, которые разгромят продовольственные склады, квартиры, грабят живых и мертвых в местах крупных катастроф, стихийных бедствий, военных действий;

б) спасающуюся толпу – возникает в состоянии паники при спасении от реального или воображаемого источника опасности;

в) повстанческая толпа – формируется под влиянием несправедливых действий властей на основе общего возмущения;

г) агрессивная толпа – характеризуется высшей степенью эмоционального возбуждения. Такая толпа может складываться из поклонников рок-музыкантов, из числа болельщиков, присутствующих на спортивных состязаниях, из любителей острых ощущений, возникающих под воздействием азартных игр, наркотиков, участников праздничных и похоронных шествий. Поведение агрессивной толпы наносит наибольший вред в тех случаях, когда её действия приобретают характер массовых беспорядков (групповых эксцессов). Для неё характерно наличие противоправных действий: избиений, погромов, поджогов и т. д.

- Скажите, пожалуйста, что толкает людей при проведении таких массовых мероприятий на проявление агрессии?

- Какими качествами нужно обладать, чтобы не стать частью агрессивной толпы?

В ходе дискуссии подвести учащихся к следующим выводам:

• Грамотные, образованные, воспитанные и трезво мыслящие личности не станут участником агрессивной толпы.

• Очень важно в любой ситуации уметь владеть собой, не терять самообладание и сохранять спокойствие, уметь управлять своим поведением.

Учитель предлагает конкретизировать этот последний вывод.

Работа в парах.

У вас на парте лежит чистый листок. Разделите его пополам. В одной половине напишите: человек может управлять своим поведением и запишите положительные последствия этого.

Во второй половине напишите: человек не может управлять своим поведением и запишите отрицательные последствия этого.

Обсуждение итогов работы в парах.

- «Учитесь властвовать собой», — говорил А. С. Пушкин. Как вы понимаете эти слова?

Ответы учащихся (Стараться контролировать себя, сдерживать свои эмоции, вести себя в обществе достойно, не давать волю своим отрицательным чертам характера: грубости, заносчивости, агрессивности.)

К сожалению, иногда человек волей обстоятельств оказывается внутри действующей толпы. Предположим, ты находишься среди множества других людей на концерте или на ином массовом мероприятии пусть в достаточно большом, но все-таки замкнутом помещении. И вдруг раздался чей-то истошный крик: «Пожар!!!» В этой большой обезумевшей массе людей от одного человека уже ничего не зависит. Противостоять людскому потоку он не может. Единственное, что он может – это обезопасить себя.

Давайте просмотрим видеоролик «Правила безопасного поведения в толпе» (5,5 мин.).

Как видите, лучшим поведением в возникшей опасности - это успокоиться и принять трезвое решение. Конечно, оно потребует от вас немалой выдержки и хладнокровия. И помните о тех правилах безопасного поведения, о которых было рассказано в видеоролике.

5. Рефлексия.

1.Что такое «толпа»?

2.Какую одежду и обувь необходимо одевать, собираясь на массовые мероприятия?

3.Как защитить жизненно важные органы, если в толпе возникла давка?

4.Как выбраться из движущейся толпы?

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

7. Домашнее задание:

1) Изучить конспект.

2) Известно, что одни методы воздействия ведут массы к энтузиазму и героизму, другие – к печальным последствиям. Докажите это примерами.