Психолого-педагогическая и коммуникативная компетенции

Психолого-педагогическая и коммуникативная компетенции

(выполнена на 96,72%)

1. Выберите ОДИН правильный вариант

Кейс: В группу обучающихся младшего школьного возраста общеобразовательной школы поступил ребенок с нарушением зрения. В период адаптации слабовидящий ребенок не смог сформировать дружеских отношений с одноклассниками. Все это привело к трудностям включения ребенка в групповые и подгрупповые формы работы и формированию социальных контактов.

Какие рекомендации вы можете дать педагогу и обучающимся для формирования у слабовидящего ребенка социальных контактов?

- Предложить слабовидящему ребенку индивидуальные занятия с психологом

- Назначить для слабовидящего куратора из числа членов группы

- Разрешить /предложить слабовидящему тактильно обследование лица собеседника

- Провести с детьми группы и их родителями воспитательную беседу о толерантности и эмпатии

1. Выберите ОДИН правильный вариант

Особенность психического развития обучающихся с нарушениями слуха

- относительная замедленность овладения двигательными навыками

- недостаточно точная координация и ритмическая организация движение

- нарушение или отсутствие речевой коммуникации

- замедленная реагирующая способность, скорость выполнения отдельных движений и темпа двигательной деятельности в целом

1. Выберите ДВА правильных варианта

Особыми образовательными потребностями для детей с умственной отсталостью являются: 

- наглядно-действенный характер содержания образования

- формирование адекватных зрительных образов

- обеспечение обязательности профильного трудового образования

- развитие и использование слухового восприятия в различных коммуникативных ситуациях

1. Вставьте пропущенное слово (единственное число, именительный падеж, строчные буквы)

Обучение по … учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой дополнительной общеобразовательной программы осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность

- индивидуальному

1. Установите соответствие между сферами, в которых наблюдаются изменения у ребенка с расстройствами аутистического спектра и возникающими особыми образовательными потребностями

Запишите букву напротив соответствующей цифры, по одной в каждую ячейку.

1 - Г 2 - В 3 - А

1. Выберите ОДИН правильный вариант

Кейс: Родители ребенка с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата двенадцати лет имеют завышенный уровень притязаний. Родители настаивают чтобы ребенок в дальнейшем получил профессию ландшафтного дизайнера.

Какую стратегию профориентационных мероприятий данного ребенка вы считаете наиболее эффективной?

- Организовать практико-ориентированное занятие по ландшафтному дизайну в группе нормативно развивающихся сверстников.

- Организовать экскурсию на предприятие, предоставляющее рабочие места, адекватные возможностям ребенка

- Отказать в приеме ребенка в группу по обучению ландшафтному дизайну, сославшись на Методические рекомендации по перечню рекомендуемых видов трудовой и профессиональной деятельности инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности, утвержденным Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации (Приказ от 4 августа 2014 г. № 515).

- Порекомендовать пройти ребенку профориентационное тестирование

1. Выберите ОДИН правильный вариант

При диагностике в целях профессионального самоопределения применяют...

- Характерологический опросник К. Леонгарда

- Методика А.Е. Голомштока «Диагностика интересов»

- Методика Дж. Холланда

- Школьный тест умственного развития

1. Выберите ДВА правильных варианта

Благоприятный трудовой прогноз лиц с интеллектуальными нарушениями обуславливают

- возможности адаптации к условиям обычного производства

- устойчивое формирование общественно ценных потребностей и интересов

- быстро осваивают новые трудовые действия

- проявляют инновационную инициативу

1. Вставьте пропущенное слово (единственное число, именительный падеж, строчные буквы)

Одной из основных задач … работы собучающимися с ОВЗ является формирование профессиональных интересов, при котором должно предусматриваться согласованность притязаний с реальными возможностями получения соответствующего образования

- профориентационной

10. Установите последовательность этапов профориентационной работы обучающихся с ОВЗ

А. определяется психологический тип личности, на основании этого определяется круг

профессий, которыми может наиболее успешно овладеть обучающийся

Б. изучается профессиональная направленность личности обучающегося, путем

выявления его интересов и склонностей

В. выявляется информированность обучающегося о существующих профессиях, о

классификации профессий по типам и классам

Г. выявляется преобладающая склонность обучающегося к различным сферам

деятельности

Запишите буквы в нужном порядке по одной в каждую ячейку.

Ответ: В, Б, Г, А.

1. Выберите ОДИН правильный вариант

Кейс: В организацию дополнительного образования обратились мама ребенка с ОВЗ. Ее запрос: «Могут ли педагоги учреждения заниматься с ее ребенком в течение 1,5 – 2 часов в каком-либо из кружков дополнительного образования?». Администрация пригласила маму на личную встречу-консультацию. Педагог имеет возможность спланировать консультацию по данному запросу.

Какой из вариантов первой консультации вы считаете более удачным?

- Экскурсия по учреждению, рассказ о предоставляемых услугах дополнительного образования, посещение выставок работ педагогов и детей

- Беседа о ребенке (особенности развития, характер нарушения, необходимые условия)

- Определение особенностей и приоритетов родительского воспитания (физическое здоровье, психическое развитие, степень включенности в образовательный процесс, стиль воспитания, родительская позиция)

- Предложение посетить секцию, педагог которой имеет опыт работы с детьми с ОВЗ

12. Выберите ОДИН правильный вариант

Основная цель психолого-педагогического сопровождения родителей, воспитывающих детей с ОВЗ и с инвалидностью в процессе дополнительного образования…

- расширение представлений родителей о возможностях дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью

- развитие психолого-педагогической грамотности относительно особенностей детей с ОВЗ и инвалидностью

- расширение сферы педагогических компетенций

- формирование адаптивности как личностного качества родителя

13. Выберите ДВА правильных варианта

Основные принципы организации эффективного взаимодействия педагогов системы дополнительного образования с родителями детей с ОВЗ и с инвалидностью

- Вариативность и доступность дополнительного образования

- Информационная открытость организации дополнительного образования

- Необходимость мотивирования родителей

- Обеспечение безопасности и психологического комфорта детей

14. Вставьте пропущенное слово

Для пассивной позиции родителя, воспитывающего ребенка с ОВЗ и с инвалидностью характерно отсутствие … об особенностях развития и характере нарушений ребенка

- знаний

15. Установление соответствия

Установите соответствие особенностей проявления эмоциональной сферы детей с ОВЗ и с инвалидностью

Запишите букву напротив соответствующей цифры, по одной в каждую ячейку.

1 – В 2 – А 3 – Г 4 – Д

16. Выберите ОДИН правильный вариант

Кейс: В организацию дополнительного образования поступила девочка 6 лет с тяжелыми нарушениями речи и сенсорной дезинтеграцией. На групповых занятиях художественной гимнастикой ребенок отказался выполнять задания по инструкции педагога под музыкальное сопровождение.

Какие рекомендации можно предложить педагогу и родителям в данном случае на время адаптационного периода?

- порекомендовать выполнение заданий только по показу и в малых группах

- предоставить ребенку на занятии возможность деятельности без внешнего контроля взрослого

- порекомендовать выполнение заданий только по инструкции без музыкального сопровождения

- порекомендовать для ребенка пассивное участие в занятиях

17. Выберите ОДИН правильный вариант

Данная категория детей с ОВЗ испытывает наибольшие трудности при воспроизведении рифмованных текстов

- дети с расстройствами аутистического спектра

- дети с тяжелыми нарушениями речи

- дети с тяжелыми нарушениями зрения

- дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

18. Выберите ДВА правильных варианта

Какие альтернативные средства коммуникации чаще всего применяют в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра?

- Пиктограммы

- Жестовый язык

- PECS (система коммуникации с помощью обмена карточек)

- Глобальное чтение

19. Вставьте пропущенное слово

… технологии в образовательном процессе – комплекс методов, приемов и условий, максимально способствующих сохранению и укреплению физического, духовного и нравственного здоровья субъектов образовательного процесса.

- здоровьесберегающие

20. Выберите ОДИН правильный вариант

Кейс. Педагог обращает внимание на особые достижения ученика шестого класса с нарушением слуха в математике, решении логических задач, информатике и предлагает маме обучающегося подумать о возможности обучения ее сына по программе дополнительного образования для интеллектуально одаренных школьников при математическом факультете вуза. Занятия с обучающимися ведут преподаватели вуза и аспиранты математического факультета. Ребята занимаются в небольших группах, участвуют в олимпиадах по математике, проектной деятельности. Как правило, связывают свою будущую профессию с математикой и информатикой.

Мама предложение педагога восприняла с большой осторожностью. Вместо дополнительных занятий по математике, по мнению мамы, лучше подтянуть сложные для ребенка предметы (литература, история). Тем более, что обучение еще в одном коллективе у новых учителей может вызвать у ребенка стресс, его могут не принять подростки из этого кружка для математически одаренных. Возможно, будут задания, которые он не сможет решить, будет сильно переживать из-за неуспеха. Из-за нарушений слуха, могут возникнуть проблемы, связанные с ориентацией в большом здании вуза. И вместо положительного отношения к математике, в итоге возникнет нежелание заниматься.

Согласно мнению классного руководителя, мама очень ответственная, тревожная, много внимания уделяет воспитанию сына, сильно переживает из-за сложностей с предметами, где нужно говорить, пересказывать, устно отвечать у доски. Старается оградить ребенка от трудностей, опекает.

Какую из стратегий взаимодействия с мамой одаренного школьника вы считаете наиболее оптимальной для изменения родительских установок?

- Рассказать маме подростка выдающихся достижениях математически одаренных людей с ОВЗ, профессиональных перспективах ребенка в этой области

- Организовать встречу руководителя математического кружка и мамы обучающегося, чтобы она смогла получить ответы на свои вопросы и переживания

- Организовать для обучающегося дополнительные индивидуальные занятия по литературе и истории

- Подготовить школьника к участию в городской олимпиаде по математике, что позволит показать реальный уровень развития математических способностей ученика

21. Выберите ОДИН правильный вариант

Кейс. Родители второклассника с нарушением зрения и сложностями социально-психологической адаптации решили записать ребенка в студию дополнительного образования. По их мнению, в театре ребенок научится выражать эмоции и легче устанавливать контакты. Ребенок не посещал детский сад, испытывает сложности в ситуации общения с ровесниками, отказывается отвечать у доски. Избирателен в контактах, часто остается в одиночестве в кабинете на переменах, слушает музыку, пытается играть на фортепьяно после уроков. Порекомендуйте направленность студии.

По вашему мнению, что будет более эффективным для социально-психологической адаптации ребенка?

- обучение в музыкальной студии или в музыкальной школе

- посещение коммуникативных тренингов совместно с одноклассниками

- перевод на индивидуальное обучение на определенный период

- обучение в театральной студии

22. Выберите ДВА правильных варианта

Признаки интеллектуально одаренного ребенка

- внимательность, заинтересованность на занятии

- предпочтение общества взрослых

- способность отвечать на вопросы (в том числе достаточно сложные)

- склонность нарушать инструкции педагога

23. Вставьте пропущенное слово

Склонность к социально рискованному поведению, высокая самооценка, отсутствие страха вести себя не так как принято в обществе, автономность, умение прогнозировать эмоциональное состояние другого – являются признаками социальной и /или … одаренности

- лидерской

24. Установите соответствие

Запишите букву напротив соответствующей цифры, по одной в каждую ячейку.

1 - Б 2 - Г 3 - А 4 – В