«психолого-педагогическая коррекция тревожности у младших школьников во внеклассной деятельности»

«психолого-педагогическая коррекция тревожности у младших школьников во внеклассной деятельности»

Подготовила: Смолякова И.А.,

учитель начальных классов,

МКОУ «СОШ с.Лебедёвка»

Цель: исследование тревожности младших школьников и поиск путей её коррекции.

Задачи: 1. Обучение навыкам эффективного взаимодействия со сверстниками и учителями. 2. Коррекция самооценки. 3. Развитие способности к регуляции поведения и деятельности в познавательных ситуациях.

Исследования проводились в три этапа. I этап - анализ литературы по теме, разработка методологии исследования, определение логики проведения исследования. II этап - проведение эксперимента, разработка и апробация работы по психолого-педагогической коррекции тревожности у младших школьников III этап - обработка результатов исследования. Поиск путей коррекции тревожности.

-Тест «Кактус» М.А. Панфиловой. -Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса.

Критерии определения тревожности у ребенка: -испытывает постоянное беспокойство; -трудно или невозможно сконцентрироваться на чем-либо; -наблюдается мышечное напряжение в области лица; -часто бывает раздражителен; - часто не может сдержать слёз; -когда волнуется, сильно потеет, руки у него обычно холодные и влажные; -не любит браться за новое дело, так как не уверен в себе и своих силах и боится сталкиваться с трудностями; -трудно переносит ожидание.

Внеклассная деятельность как средство коррекции тревожности у младших школьников.

Занятие: «Похвалики».

« Как справиться с плохим настроением.»

«Три портрета».

Пути коррекции тревожности

Работа с родителями:

• Оказывайте помощь вашему ребёнку в преодолении тревожности.
• В трудных ситуациях не старайтесь сделать всё за ребёнка.
• Поделитесь с ребёнком своими детскими тревогами
• Постарайтесь помочь младшему школьнику научиться ставить перед собой маленькие цели и достигать их.
• Важно помнить, что для младших школьников очень важен телесный контакт.
• Принимайте во внимание способности и особенности своих детей, не предъявляйте слишком высоких требований

Учителю:

- Упражнение «Муха»

-Упражнение «Лимон»

-«приятное воспоминание».

«исполнение ролей».

Заключение

Анализ результатов проведенной работы свидетельствует о том, что своевременное выявление факторов, влияющих на формирование тревожности у младших школьников, способствует целенаправленному проведению программы коррекции, которая снизит уровень тревожности.

Спасибо за вниамние!