Психолого-педагогические аспекты организации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №26 «Кораблик»

Психолого-педагогические аспекты организации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО

Участник курсов повышения квалификации /ВОСПИТАТЕЛЬ: Автор-составитель:МАТЮНИНА Е. М. 2018 Г.

ФГОС

• Федеральный Государственный Образовательный Стандарт

Что лежит в основе ФГОС ?

• Основные потребности детей!

• 4 основных принципа стандарта.

• 9 принципов дошкольного образования

• Яковенко Т.Д.
• Чепель Т.Л.

Потребности детей:

• 1. Потребность в ненаправленном и нециклическом движении;

• 2. Потребность в общении;

• 3. Потребность в речевых звуках, нецеленаправленных движениях языка;

• 4. Бескорыстная познавательная потребность (любопытство, любознательность)

Принципы ФГОС основаны на потребностях детей!

Из любви к детям:

• Развитие идет само по себе, мы только создаем условия и корректируем;

• Развитие через удовлетворение базовых потребностей ребенка.

Основные принципы:

• 1. Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства.

• 2. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия.

• 3. Уважение личности ребенка.

• 4. Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы.

Принципы дошкольного образования

• 1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;

• 2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования;

• 3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

Принципы дошкольного образования (продолжение)

• 4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

• 5) сотрудничество Организации с семьей;

• 6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

• 7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

• 8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

• 9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

Цели ФГОС – благо для ребенка!

• Цель ФГОС – целевые ориентиры;
• Целевые ориентиры – направления для развития ребенка в 5-ти образовательных областях:

1. Социально-коммуникативная

2. Познавательная

3. Речевая

4. Художественно-эстетическая

5. Физическая

Как достичь целей ФГОС ?

• Через предметно-пространственную развивающую среду!

• Наша цель – не научить считать или писать, наша цель – развить через предметы образовательных областей!

ФГОС защищает ребенка от:

1. Физического и психического насилия.

Мы не заставляем, не оказываем давления, МЫ МОТИВУРУЕМ и ПОДДЕРЖИВАЕМ ДЕТСКУЮ ИНИЦИАТИВУ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ!

2. Сравнений его с другими детьми (тестирования, оценки)

Воспитатель ведет мониторинг развития ребенка только для коррекции ППРС и своего планирования индивидуальной коррекционной работы.

Требования к результатам освоения Программы:

• Представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования:

социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования!

Почему воспитателю стало легче?

• Результаты развития ребенка оцениваются объективно!

• Среднестатистическая норма – какими чаще всего бывают дети в определенном возрасте?
• Социокультурная норма – (целевой ориентир) тот уровень, идеал развития, к-ый был бы достижим в данном возрасте в мах благоприятных условиях развития!
• Индивидуальная норма – то, что нормально для одного, не нормально для другого.

(Что нормально для яблока, не подходит для груши.)

Спасибо за внимание!