Психолого-педагогические методы работы с проблемным, поведением детей в замещающих семьях (дети с ОВЗ, дети с девиантным поведением)

Психолого-педагогические методы работы с проблемным, поведением детей в замещающих семьях

(дети с ОВЗ, дети с девиантным поведением)

Шишкина Надежда Григорьевна, педагог-психолог КГБУ «Топчихинский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»

«Успешная коррекционная работа с ребенком невозможна

без определенного специального образования родителей.

Вся работа учреждения должна быть направлена на то,

чтобы родители из пассивных наблюдателей стали активными

участниками воспитания и обучения своих детей»

А.Р. Маллер.

Основные функции, нарушенные в семье, имеющей ребенка с проблемным поведением

• осуществление связи между поколениями, сохранение и передача детям ценностей и традиций семьи;
• удовлетворение потребности в психологическом комфорте и эмоциональной поддержке, тепле и любви;
• создание условий для развития личности всех членов семьи;
• удовлетворение потребности в общении с близкими людьми;
• удовлетворение индивидуальной потребности в отцовстве или материнстве, в контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях;
• охрана здоровья

ПРИЧИНА: отношения внутри семьи, а также контакты с окружающим социумом искажаются.

Многие родители в сложившейся ситуации

оказываются беспомощными. Их положение можно охарактеризовать как

внутренний (психологический) и внешний (социальный) тупик.

Виды отклоняющегося поведения приемного ребенка:

• Агрессивность
• Воровство
• Побеги из дома

1.

Методы работы с замещающей семье, имеющей ребенка с отклонениями в поведении:

• Изучение анамнеза (история жизни ребенка, история рождения ребенка, история принятия ребенка в семью, особенности адаптации в приемной семье)
• Диагностика(акцентуации характера ребенка, анализ семейных отношений)

• Для восстановления эмоциональных нарушений проводится тренинг ассертивности

• Активный тренинг формирования конструктивных жизненных навыков

• альтернативные варианты активности, как интересные путешествия, испытание себя и собственных возможностей через горные походы, рискованные виды спорта, личностно значимое общение, прививание чувства любви, развитие творческого потенциала.

Метод, используемый психологом, определяется:

-проблемой подростка;

-особенностями личности;

-состоянием взаимоотношений в семье подростка;

-уровнем социальной адаптации;

-возможностями самого специалиста.

Советы родителям по профилактике нестандартного поведения

В практике семейного воспитания приоритетными задачами считаются воспитание у ребенка устойчивых интересов в раннем возрасте, развитие способности ощущать любовь, формирование у него навыка себя занимать чем-нибудь и трудиться. Родители должны осознавать, что именно они способствуют формированию у ребенка своих собственных потребностей при помощи активного вовлечения ее в различные формы личностных активностей – спорт, искусство, познание.  Они также могут применить активизацию личностных ресурсов ребенка. Сделать это можно, приобщив ребенка к активным занятиям спортом, стимулируя развитие его творческого потенциала, занимаясь арт-терапией. Все эти способы помогут активизировать скрытые личностные ресурсы ребенка, помогающие обеспечить необходимую активность личности, укрепить ее здоровье, воспитать стойкость к внешнему пагубному воздействию.

Психологические портреты родителей, воспитывающих детей с особенностями в поведении.

• Авторитарный тип
• Невротичный тип

тренингов, различных образовательных программ, узкого психологического консультирования, кризисной помощи

«Психолого-педагогическая и социальная помощь и поддержка

семьи, имеющей ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями

здоровья, ребенка-инвалида». – Мурманск 2016 г.

Методические рекомендации раскрываютЧурило Н.А., начальник отдела-руководитель службы раннего

сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья

Ляш А.И., педагог-психолог

Миридонова Е.И., учитель-логопед

Коробкина Л.А., учитель-дефектолог

Изотова Н.Н., заместитель начальника отдела аналитической работы и

автоматизации ГОКУ «Центр социальной поддержки населения г.

Мурманска»