Публикация авторской статьи

1. Аннотация проекта

1. Название проекта

Учебно - методический пакет:

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию на основе системно-деятельностного подхода»

Предметная область

Обществознание, философия, экономика, право, социология

Участники (возраст, класс)

9-11класс

Цели и задачи

1.Создать единый взаимосвязанный технологический комплекс подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию на основе системно - деятельностных и информационных технологий, обеспечивающий достижение соответствующих стандарту ФГОС метапредметных, предметных, личностных результатов.

2.Создать педагогические инструменты для системно-деятельностного взаимодействия учителя и ученика в образовательном процессе, соответствующие деятельностной парадигме ФГОС, обеспечивающие высокую результативность ЕГЭ по обществознанию , осознанный выбор учеником профессии, жизненное и профессиональное самоопределение.

Описание

Реализация поставленных целей и задач осуществляется через деятельностные технологии и приёмы

Прием ассоциативных шифров

Основные понятия кодификатора ЕГЭ по обществознанию нами представлены в ассоциативных шифрах. Шифр – это сокращённое представление какого-либо понятия. Для них могут быть использованы известные слова, аббревиатуры, символы. Например, виды ценных бумаг- ВОВА (вексель, облигация, ваучер, акция). Ассоциативные шифры нравятся ученикам. Они сами придумывают свои ассоциации и аббревиатуры. Происходит визуальное восприятие, сокращается объём изучаемого материала. Ученик учит шифры наизусть, затем заполняет словарь понятий в расшифрованном виде. Данный ассоциативный подход помогает ученику быстрее и глубже запомнить необходимые понятия. Затем ученик применяет их при выполнении тестовых заданий. Например, ученику необходимо найти в тесте этап экономической деятельности. Он знает, что это ПРОП (производство, распределение, обмен, потребление) и именно из этого выбирает вариант ответа. Такие же шифры мы применяем и по другим кодификаторам Например: ЧИЛИ –это человек, индивид, личность, индивидуальность, сферы общественной жизни – ЭПСД , основные социальные институты – ГОРПС и т.д.

Прием использования маркеров

Умение работать с понятием одна из метапредметных компетентностей учащегося. Прием использования маркеров – эффективный механизм формирования данной компетентности. Маркер – это сущностный, родовой смысл понятия, «системная полочка», на которой находится понятие. Например, к понятию – «система» – маркер – «целое», понятие – «индивидуальность» – маркер – «своеобразие». Маркер – это смысловой ключ к понятию Работая над определённым понятием в тесте, учащийся учится находить «слово – маркер» -главное смысловое слово. Оно является ключевым в работе над заданиями теста. В тестовом материале сущностный смысл понятия может быть представлен в различных нестандартных формах, мы их называем – смыслотворчество.

Интерактивные презентации

Презентации разработаны к каждой кодификаторной единице обществознания, поэтому с ними очень удобно работать. Презентации сделаны в интерактивном режиме и позволяют их использовать и на уроке, и при самостоятельной подготовке к ЕГЭ в течение года.

Ключевые слова

ЕГЭ, обществознание, рабочая тетрадь, презентации, тренажер

2. Планирование проекта

Актуальность и оригинальность проекта

ЕГЭ – комплексная проверка готовности учащихся к профессиональному выбору и личностно-интеллектуальной зрелости выпускника в соответствии с требованиями к результатам, структуре учебной деятельности стандартов второго поколения. Требования, предъявляемые к ЕГЭ, отражают запросы и потребности общества, родителей на владение учеником необходимых для получения профессиональных компетенций. И уровень этих компетенций высок. Все эти вызовы требуют от учителя новых адекватных технологических и методических ответов, позволяющих создать новые деятельностные комплекты подготовки учащихся к ЕГЭ. Информационные средства обучения становятся неотъемлемой частью подготовки к ЕГЭ, позволяют обеспечить качественно более высокий уровень восприятия и освоения тестовой технологии. В нашем опыте мы соединили деятельностные и информационные технологии в единый взаимосвязанный учебно-методический комплект для подготовки учащихся к ЕГЭ, который соответствует требованиям ФГОС и социальному заказу современного информационного общества.

Ожидаемые результаты

Личностные

• Реализуется успешность деятельности ученика;

• Происходит личностный рост ученика ;

• Обеспечивается поступление в вуз на бюджетной основе;

• Процесс профессионального самоопределения становится осознанным и мотивированным.

Метапредметные

• Формируются коммуникативная и социальная компетентности;

• Формируется творческое и критическое мышление учащихся.

Предметные

• Ученики глубоко и полно усваивают обществоведческие понятия;

• Происходит систематизация, обобщение знаний;

• Достигаются высокие баллы на ЕГЭ по обществознанию.

Программа проекта

Системно- деятельностная технология подготовки учащихся к ЕГЭ включает пять взаимосвязанных и последовательных этапов. Данная поэтапная подготовка позволяет учителю организовать учебный процесс как самостоятельный, творческий поиск самого ученика в партнёрском взаимодействии с учителем.

1 этап - работа с текстом теоретической опоры - Рабочей тетрадью

• выделение ключевых слов-маркеров;

• подчеркивание ;

• установление связей между понятиями, датами;

• дополнение.

2этап Работа с интерактивными презентациями

• дальнейшее углубление знания и запоминание понятий;

• установление новых связей, систематизация и классификация знаний.

Презентации разработаны к каждой кодификаторной единице обществознания

3этап Работа с ассоциативными шифрами и кодами.

• ученик заучивает их наизусть

• расшифровывает их (заполняет словарь «Проверь себя»)

• использует их при выполнении теста

4 этап Работа с маркерами в Малой рабочей тетради (маркер - смысловой ключ к понятию).

• закрепление и самопроверка своих знаний по малой рабочей тетради

• заполнение листов самопроверки

5этап Работа с тренажером. Выполнение тестовых заданий, сформированных в соответствии с кодификатором ЕГЭ

Образовательная среда проекта (Технологическая среда)

• Техническое оснащение: компьютер, проектор, экран

• Технологическое условие: наличие разработанных нами учебных материалов

3. Учебно-методические материалы

Учебные материалы

1 Рабочая тетрадь (теоретические опоры)

прилагается печатная рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь 1. Общество 2. Человек

2 Презентации к каждому блоку

1. Общество 2. Человек 3. Познание 4. Духовная сфера

5. Экономика 6. Социология 7. Политика 8. Право

3 Шифры к понятиям

Экономика. Шифры и коды

4 Малая рабочая тетрадь (предложен незаполненный и заполненный вариант)

1. Человек 2. Духовная сфера 3. Социология 4. Политика

5. Тренажёр

1. Политика 2. Экономика

Методические рекомендации

• Методическая подготовка учителя, владение деятельностными технологиями. Применение данной технологии предполагает диалоговое и творческое взаимодействие учителя и ученика, поиск новых смыслов и связей, недопустимость лекционно-назидательной формы общения

• Информационная готовность учителя: наша технология основана на использовании цифрового ресурса, учитель должен уметь работать с ним

• Техническое оснащение: компьютер, проектор, экран

• Технологическое условие: наличие данного учебно- методического пакета очевидны:

4. Оценка и стандарты

Критерии оценки

• ученик научится работать с понятием, выделять его родовые и видовые признаки устанавливать смысловые связи.

• ученик проверяет и углубляет свои знания, полнее осмысливает и систематизирует их , самостоятельно выделяет новые ключевые понятия и формулирует свои ассоциативные шифры и коды к терминам

• выпускник запомнит сложные термины и понятия, научится видеть в тесте его отличительные признаки и соотносить с разными смыслами

• ученик использует шифры при выполнении тестовых заданий

• ученик более эффективно выполняет тестовые задания,

• разработка учеником собственных авторских листов самопроверки

• формирование устойчивого навыка работы с тестом, уверенности ученика в своих знаниях, позитивного отношения к предмету и итоговой аттестации в форме ЕГЭ

Примеры оценивания

(результативность использования учебно-методического пакета)

Эффективность использования данного УМП подготовки к ЕГЭ по обществознанию подтверждаются высокими стабильными результатами сдачи ЕГЭ по обществознанию учеников Федака Е.В., которая осуществляет подготовку к ЕГЭ на основе данной технологии.

5. Об авторе проекта

Автор проекта

Е-mail fedhel@mail.ru

Сведения о себе  педагогический стаж 24 года, высшая категория.

Сетевые активности:

http://sestry-karpovi.blogspot.com/

http://festival.1september.ru/authors/102-756-166/

http://www.nsportal.ru/salova-irina-arkadevna

http://www.proshkolu.ru/user/reg/from/salova80

http://timka80.jimdo.com/