"Пурпурова квітка" В.Сухомлинський

ГОРЛОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І – ІІ СТУПЕНЕЙ № 10

ДОНЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

В. А. Сухомлинский

«Пурпурова квітка»

КРИШУН СВЕТЛАНА ДМИТРИЕВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Г. ГОРЛОВКА – 2013 Г.

Тема: "Пурпурова квітка" В.Сухомлинський

Мета уроку: Довести до свідомостіучнівзмістказки В. Сухомлинського " Пурпурова квітка ". Розвивати вміння виразного та свідомого читання , увагу, спостережливість , пам’ять та мовудітей . Виховувати почуття любові та бережливого ставлення до природи .

Обладнання: Телевізор, мультик з фізхвилинкою

Картина"Осіннійліс";

таблиця "Галявини ";

таблицяіз словами ;

девіз уроку;

малюнкигрибів;

таблиця "Квіти";

кишенька "Лісовідзвіночки".

На дошці:портрет В. Сухомлинського,запис: 28.09.1918р. – 02.09.1970р. картини осені, девіз уроку::- "Бережи , люби природу - це наказ мого народу",словникові слова із нової казки: Стрепенулась Затремтіли Здригнулася Розпрямилися Мерехтіли Пурпурова, Казка «Пурпурова троянда» у кожного на парті,

Тип уроку: нестандартний (заочна прогулянка у віртуальний лісок "Дубки")

Зміст уроку

1. Організація класу

-Продзвенів наш веселий дзвінок .

Сповістив,що почався урок.

Ми його чекали як ніколи

Бо він до Сухомлинського наш крок.

1. Вітання

Любі діти, у наш клас завітали гості щирі. Привітайте в добрий час гостей посмішкою й миром.

Діти:

Ми Вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро Вас.

І запрошуєм ласкаво

На урок в 4 клас .

- А зараз тихенько сідають "Краса", а за нею і "Сила" класу. (Дівчатка, а потім хлопчики)

2.Перевірка готовності учнів до уроку

- Подивіться ,чи все необхідне для уроку у вас є на парті.

3. Контроль ,корекція знань , умінь і навичок

Вступна бесіда

- Діти, яка зараз пора року ?

- Зараз осінь.

- А ще як можна сказати ? Яка ж осінь?

- Початок осені.

- Правильно.

- Так давайте сьогодні на урок читання підемо на прогулянку в наш віртуальний лісок "Дубки". Домовились ?

- А що ми візьмемо з собою на урок читання?

- Ми візьмемо з собою "Книжку для читання ", зошит з читання, щоденник і ручку.

- Правильно .А без чого ще нам не обійтись на уроці читання? Що ще необхідно ?

- Нам на урок читання ще потрібні увага, мислення ,чітка вимова, виразність, свідомість, швидкість читання, уміння , знання, спостережливість самостійність та бажання вчитись .

4.Девіз уроку.

- І так, усе з собою беремо і вирушаємо на прогулянку . Ну, а коли урок будемо серед лісу ,то під яким девізом сьогодні будемо працювати ?

Діти :- "Берегти , любить природу - це наказ мого народу".

- Добре. Я згідна.

( На дошці вивішую картини " Осінній ліс " )

- І так, діти, ми в лісі. Гляньте, як тут гарно! А що нас тут оточує ?

- Нас тут оточують дерева, річка, листочки, пеньочки, грибочки, галявини, рослини.

- А кого ми тут бачимо ?

- Тут ми бачимо тварин ,звірів, пташок .

- До якої частини мови належать ці слова ?

- Всі ці слова є іменниками , тому що відповідають на питання хто ? що ?

- Правильно .Молодці. І так ми на галявині " Слухнянка ". Першою на цій зупинці буде хвилинка "Щоб ротик був слухняний".

( Учні по черзі розказують виразно і швидко скоромовки .)

5.Перевірка домашнього завдання.

- А зараз пригадайте у кого ми були в гостях з вами на минулому уроці читання ?

- На минулому уроці читання ми були у гостях у хлопчика і Дідуся.

- А хто з ними нас познайомив ?

- З ними нас познайомив Василь Сухомлинський.

- Хто є головним персонажами твору ?

- Головними персонажами твору є хлопчик, Дідусь та автор .

- Відкрийте, будь-ласка, "книжку " .Прочитаємо казку в особах. (Діти читають) -Молодці. А зараз скажіть, будь ласка,

а) Чому зрадів Дідусь ?

б) А чому хлопчик не помітив таємниці ?

- Хлопчик не помітив таємниці тому, що був ще малим .

- Правильно, діти.

От і ви ще маленькі ,та все ж в школі кожного дня ви дізнаєтесь щось нове.

6. Вивчення нового матеріалу

- А зараз ми переходимо на галявину "Новинка "

Вступна бесіда

- От і сьогодні ми ознайомимось ще з одним твором В. Сухомлинського. Пригадайте, які твори цього письменника ми вже вивчали ? (Діти називають )

- А про що здебільшого писав Василь Сухомлинський ?

- Василь Сухомлинський писав про дітей і про природу.

- Правильно . А зараз відгадайте , будь ласка, загадку:

Навесні вона в теплі

Проростає з-підземлі.

Має трунок, має вроду,

І чарує насолоду.- Що це?

- Це — квітка.

- Вірно . А для чого , на вашу думку, потрібні квіти ?

- Квіти дарують дорогим людям ,їх садять біля хати для прикраси.

- А що треба робити, щоб квіти були гарними ?

- За квітами потрібен хороший догляд.

- Діти , а які квіти ви знаєте ? (Учні називають )

- А зараз гляньте на таблицю. Які з цих квітів ви ще не назвали ?

- А чи можна сказати, яка квітка найкраща ?

- Ні. - Чому?

- Тому ,що кожн аквітка гарна по-своєму .

- Вірно . А що це за квітка ?

Я квітка ніжна, як весна,

Буваю кольору зорі,

Лимона барву маю,

І снігу зимньої пори,

І вишнею палаю.

- Це - троянда. - Правильно.

7. Повідомлення теми та мети уроку

- А от, що сказано про цю чарівну квітку в творі В. Сухомлинсьго "Пурпурова квітка"? Ми сьогодні і працюватимемо над цією казкою.

Словникова робота

- Нас чекає галявина " Словникова " .Уважно гляньте на дошку і прочитайте хором правильно слова, які зустрінуться в тексті. Як ви їх розумієте ?

Стрепенулась Затремтіли Здригнулася Розпрямилися Мерехтіли

Пурпурова - червона ,яскрава (Учні читають і пояснюють )

8. Робота із казкою.

- Ідемо далі на галявину "Читальня " .

-А зараз , будь ласка, відкрийте книжки

а) Читання казки "Дощиком "

- Хто є дійовими особами в казці ?

- Дійовими особами в казці " Пурпурова квітка " є Квітка Троянди, Квітка Каштана і автор. – Правильно. Ось на дошці є картинки цих квіток, роздивіться їх. Ось ця троянда і є пурпурова.

9. Фізхвилинка

Що ж, мабуть прийшла пора Трохи відпочити. Я вас хочу, любі друзі, на галявину "Здоров’я " запросити. (діти виконують кілька вправ за мультиком)

- Ну що ж, повернемось ще на галявину " Читальна ".

б) Читання "Ланцюжком "

в) Вибіркове читання.

- А зараз знайдіть і прочитайте :

1) Чому квітці троянди хотілося бути найкрасивішою ?

2) Знайдіть рядки, де говориться про те, що здивувало пурпурову Квітку.

- Добре, молодці!

Притомилися, малята ? Давайте в грі відпочивати.

4. Закріплення знань, умінь і навичок

- А зараз нас з нетерпінням чекає галявина "Ігрова "

10. Первинне закріплення прочитаного

- Тут, під пеньком я знайшла якусь піраміду словосполучень. Потрібно "Знайти пару" із казки.

Серед троянди Квітка ночі мерехтіли небо пурпурове дерево зелене в небі

- Молодці! Добре справились із завданням .

4.2. Звуко – буквений аналіз слів

- Діти біля нашої школи, біля ваших осель є гарні квітники, де ростуть красиві квіти . То ж давайте зараз посадимо квіти в квітники і пограємо в гру "Знайди пару". Необхідно стрілочкою показати квітник, в якому буде рости та чи інша квітка.

Ромашка Тюльпан Троянда Нарци сФіалка

- Молодці!

4.3. Робота в групах

- Діти, будучи в лісі, не можна не назбирати грибів .Пам’ятайте, що виривати їх з корінням не можна. Будемо тільки зрізувати, щоб вони могли рости і на наступний рік. Добре? Збиратимемо тільки хороші, їстівні гриби, погані - не будемо.

По гриби підуть всіучні з команд " Калинка " , "Мальвинка " і "Вербинка".

1. Завдання " Утвори нове слово " (для "Калинки " )

тато урожай кролик сім’я країна календар водичка (Це слово - троянда )

2. Завдання Гра " Перекладачі" (Для Мальвінки)

актівкштанака

(квітка каштана)

3. Завдання "Склади нове слово" для "Вербинки"

Квітка (тік, кіт, тікав, тітка, так, Віта кат, квітка)

- Молодці. Гриби зібрано.

11. Розвиток зв’язного мовлення.

А про кого нам ще в лісі треба подбати ?

- Нам потрібно ще подбати про птахів.

- Так давайте нагодуємо їх.

(Діти повними реченнями відповідають на питання)

- Підкажіть, будь ласка, хто чим славиться:

-Соловейко - піснею;

Джерельце - чистою, прохолодною водою;

Колос - зерном;

Квітка — красою і ніжним запахом.

- Молодці! От пернаті наші друзі і нагодовані. Я хочу вам, діти, нагадати, щоб ви взимку не забували допомагати пташкам підгудувати їх. Адже вони – наші друзі. А зараз треба збирати и сушити для них насіннячко дині, кавуна, соняшника, тощо.

5.Підсумок уроку.

Діти, ми побували з вами на кількох галявинах. Нам залишилось відвідати галявину "Підсумкова". Саме тут нам потрібно положити в класну скриньку, а також у кожну свою скриньку - комп’ютеросновну думку казки В. Сухомлинського "Пурпурова квітка".

- Знайдіть, будь ласка, в творі слова, які передають головну думку твору.

- Якби в світі було все однакове, не було б краси.

- Як ви розумієте ці рядки?

( - Вприроді все красиво по-своєму)

- Так, в природі все по-своєму красиве і потрібне.

- То чого вчить вас ця казка ?

- Ця казка вчить любити природу такою, якою вона є.

- Ну, а що ж буде на галявині "Домашній" Слухайте уважно.

- У кишеньці "Лісових дзвіночків" є завдання додому.

Навчитись виразно читати казку в особах.

Вміти ставити питання і відповідати на них по змісту прочитаного.

Намалювати малюнок до казки.

Вивчити одну загадку про любиму квітку.

«Мы довго лісом всі гуляли,

Мы никого не лякали.

Ниде воды ми не змутили,

А в лісі просто погостили. »

28.09 1918г. – 02.09 1970г

Пурпурова квітка

Посеред ночі розтулився пуп'янок троянди. Розправив ніжні пурпурові пелюстки. Народилася нова Квітка. Вона була ще не дуже красива, пелюстки ще не зовсім випрямились, а одна була й зім'ята.

Квітка подивилася на зорі, що мерехтіли в небі, тихо здригнулась і прошепотіла:

—Уже світає. Треба явитися сонцю в усій красі. На нас, на пурпурові наші пелюстки, задивиться весь світ.

Пелюстки скинулися. Зім'ята пелюстка випрямилася. На пурпурову тканину впала крапля роси, затремтіла і теж стала пурпуровою.

Квітка випросталася, пелюстки затремтіли, крапля здригнулась і заграла переливами пурпурового світла.

—Дивіться, — сказала Квітка пелюсткам, — навіть небо на сході стає пурпуровим. Це від нашої краси. Увесь світ буде пурпуровий.

Сказала це Квітка й завмерла в чеканні.

Але пурпурове небо блідло, ставало рожевим, а потім рожево-блакитним.

І Квітка троянди здивовано подивилася навколо. Аж тут бачить зелене дерево і на ньому — білу свічку.

—Хто ти? — спитала Квітка. — Я каштан. Каштанова Квітка.

—А чого ж ти не пурпурова? Чого ти біла, небо — блакитне, а дерево — зелене?

—Якби все в світі було однакове, то не було б і краси, — відповіла Каштанова Квітка.

Василь Сухомлинський

Щоб ти став кращим

Дідусь з онуком йшли великим лісом.

Ледь помітна стежинка звивалась поміж високими деревами.

Вечоріло. Подорожні втомилися. Дідусь уже збирався заночувати десь під кущем, аж тут хлопчик побачив у гущавині хатинку.

- Дідусю, он хатинка! - радісно вигукнув онук. - Може, в ній переночуємо? - Так, це хатинка для подорожніх, - сказав дідусь.

Вони зайшли в лісову хатинку. У ній було чисто, на стіні висіла гілочка з ялинки. За народним звичаєм це означало: заходьте, будь ласка, любі гості.

Дідусь і онук підійшли до столу й побачили на ньому свіжу хлібину, глечик з медом і кілька великих сухих рибин. Поруч лежала маленька гілочка ялинки.

На вікні - відро з водою.

Дідусь і внук умилися і сіли вечеряти.

-Хто це все поставив на стіл? - питає онук.

-Добрий чоловік, - мовив дідусь.

-Як це так? - дивується онук. - Залишив нам добрий чоловік їжу, а ми й не знаємо, хто він. Для чого ж він старався?

-Щоб ти став кращим - відповів дідусь.