Разработка
конкурсного интегрированного урока музыки и экологии
для обучающихся 5 класса общеобразовательной школы
тема: «Путешествие на остров…»
выполнила: учитель музыки
МОУ СОШ №128
Ленинского района
городского округа г. Уфа РБ
Захарова Л.Д.
Уфа -2015г.
«Путешествие на остров…»
интегрированный урок музыки и экологии
Послушай! Музыка вокруг!
Она во всем – в самой природе!
И для бесчисленных мелодий,
Она сама рождает звук!...
В. Ивенсен
Цель урока.
В ходе урока прочувствовать карнавал образов, связанных единством мысли человека и природы.
Задачи.
Научить слышать в музыке звуки природы, проверить умение учащихся применять полученные знания в конкретных ситуациях.
Подчеркнуть экологически-музыкальную направленность, как важнейший элемент в творчестве учащихся.
Стремиться к развитию нравственности и музыкальности учащихся.
Оборудование:
видеофильм “Пейзажи парка”, магнитофон, цветные карандаши, трафареты рыбок, птиц, цветов.
Музыкальный материал:
Вивальди «Весна», М. Равель «Игра воды», П.Чайковский «Вальс цветов», Х. Заимов «Птицы», Римский – Корсаков «Пляска златоперых и сереброчешуйных рыбок» из оперы «Садко» (фрагмент), «Полет шмеля», И. Стравинский «Поцелуй земли» вступление к балету «Весна священная», песня «Вместе весело шагать» Шаинский.
Ход урока:
- Здравствуйте, сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное «Путешествие на остров….» (остальное закрыто). Не волнуйтесь, этот остров вполне обитаем – один из парков нашего города, а наша музыкально-экологическая тропа поможет нам не заблудиться, а, наоборот, узнать много нового о парке и его обитателях в весеннее время года и понаблюдать, как просыпается природ весной. Итак, готовы ли вы к путешествию? Прошу встать, взять свои рюкзаки и положить в них самое необходимое – главное хорошее настроение.
Речевка:
Отправляемся в поход, много нас открытий ждет!
Мы шагаем друг за другом лесом и зеленым кругом!
Эй, приятель, не зевай шире шаг - не отставай! (выполняются движения под
рифму речевки)
У: Парк… Какое удивительное слово, как много звуков оно таит в себе. Наша музыкально - экологическая тропа ведет нас в эту удивительную страну грез и приятных воспоминаний. В страну волшебных звуков, где каждый звук листвы в дыхании природы таит свой неповторимый образ.
Что такое парк? Какие виды парка вы знаете?
Ответы детей.
Парк – это попытка создания идеального мира взаимоотношений человека с природой.
Парк – сложное произведение искусств, в создании которого участвуют разнохарактерные элементы.
Парк – это действующий результат деятельности людей и условий природы.
У: В садово–парковом искусстве одно из основных понятий – ландшафт и пейзаж (таблички на доске).
Ландшафт - немецкое слово «вид местности».
Ландшафт – изображение местности в искусстве.
Ландшафт – обозначение местности, характеризуемое суммой определенных элементов, связанных природными связями.
А какое музыкальное слово пейзаж? Что такое пейзаж?
Ответы детей.
Пейзаж – это вид местности.
Пейзаж – художественное произведение, в котором предметом изображения является природа.
У: В создании парка участвуют разнохарактерные элементы. Благодаря чуткому языку музыки мы попытаемся услышать эти элементы.
Звучит И. Стравинский «Поцелуй земли».
У: Какой элемент вы услышали? Что музыка изображала? Какой была ее мелодия? Напевная или отрывистая? (краткий музыкальный анализ)
Ответы детей.
Мелодия рисовала рельеф.
Рельеф – это неровности земной поверхности.
Рельеф – это основа садово-паркового ландшафта.
Рельеф – это наиболее стабильный компонент ландшафта.
У: Продолжим слушать музыку русского композитора
И. Стравинского
она нам подскажет, где будет наш первый привал.
Ответы детей.
Наш первый привал под деревьями (сосны, березы, ели).
У: А кто строит дом себе на деревьях? Правильно птицы (грачи…)
А знаете ли вы, что 1 апреля отмечают день птиц. Гнездовье птиц - должны ли мы его охранять?
Сейчас прозвучит музыка башкирского композитора, обратите внимание на мелодию, интонационные особенности и изобразительные средства, какие использовал композитор.
Х. Заимова «Птицы»
(краткий музыкальный анализ)
Теперь пока звучит музыка, вы к своим птицам приделайте крылья.
А теперь посадите ваших птиц на деревья (плакат на доске).
Наше путешествие продолжается:
Речевка:
Отправляемся в поход, много нас открытий ждет!
Мы шагаем друг за другом лесом и зеленым кругом!
Эй, приятель, не зевай шире шаг - не отставай! (выполняются движения)
Звучит музыка французского композитора М. Равеля «Игра воды».
У: Какой элемент вы услышали? (краткий музыкальный анализ)
Ответы детей.
Вода – богатый по разнообразию создаваемых эффектов природный материал.
Вода – самый декоративный элемент.
Вода – может вызвать разное настроение.
У: Около этого водоема и будет наш второй привал. А кто обитает в водоемах?
Ответы детей.
Рыбы (караси, окуни, золотые…)
У: Животный мир – это неотъемлемая часть парка, звуки парка. Сейчас вы услышите музыку русского композитора, сравните есть ли отличительные особенности в музыке русского композитора и башкирского.
Н. Римского – Корсакова «Пляска златоперых и сереброчешуйных рыбок» из оперы «Садко»
пока звучит музыка, вы раскрасьте своих рыбок, так - как подскажут вам музыкальные краски (раскрашенных рыбок дети вешают на плакат).
(краткий музыкальный анализ)
Речевка:
Отправляемся в поход, много нас открытий ждет!
Мы шагаем друг за другом лесом и зеленым кругом!
Эй, приятель, не зевай шире шаг - не отставай!
У: Музыкально-экологическая тропа ведет наш дальше, а куда?
Звучит музыка русского композитора И. Чайковского «Вальс цветов»
У: Волшебные звуки вальса подсказывают нам об элементе, который так важен в природном ансамбле. Что это?
Ответы детей.
Растительность – обладает богатством красок и разнообразием форм как никакой другой природный материал.
Растительность – это главный элемент внутренней декорации парка.
Растительность – это фон и тон пейзажа, его настроение.
У: Здесь будет третий привал. А какие насекомые опыляют цветы (пчелы, шмели…)?
А сейчас прозвучит музыка русского композитора, обратите внимание как музыка правдиво рисует полет шмеля. (краткий музыкальный анализ)
Н.Римского – Корсакова «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане»
У: Раскрасьте свои цветы так, чтобы именно на ваш цветок прилетел шмель.
(Раскрашенные цветы дети «садят» на клумбу на плакат.)
Музыкальная Попевка:
«З» - комар
«Т-р-р…» - сороки
«До» - воробушка гнездо
«Ре» - деревья на заре
«Ми» - котенка покорми
«Фа» - а в парке есть сова
«Соль» - мы в парк пришли с утра
«Ля» - проснулась вся земля
«Си» - поем мы для того, чтобы вновь вернуться в «до» …
У: Все связано в природе и не разделимо. Ребята, куда нас привела музыкально- экологическая тропа? На какой остров? (открываем оставшуюся часть темы урока).
«Путешествие на остров сокровищ…»
У: Какие сокровища мы нашли на этом острове?
Ответы детей.
Птицы, деревья, водоем, насекомые, рыбы.
У: Нужно ли их беречь и охранять, как самые дороги сокровища? Почему?
Вывод У:
Наша путешествие не завершается. Музыкально-экологическая тропа поведет нас на следующих уроках к новым открытиям в музыке и звукам природы.
Пейзажный парк представляет собой своеобразное путешествие не только в пространстве, но и во времени, удивляя нас художественными образами, взаимосвязью чарующих образов природы вечно звучащей музыкой.
Парк – это попытка создания идеального мира между человеком и природой.
Побывав в этом мире, каждый из вас получит сегодня музыкальную нотку в виде частички моего сердца, в знак нашего успешного совместного труда.
Домашнее задание будет творческим по вашему желанию.
Посадить настоящие цветы, деревья около вашего дома, парка.
Сделать скворечник со своими родителями.
Вместе с друзьями очистить берег озера или реки.
Сделать фото в парке.
Создать свою музыкально-экологическую тропу одного из парков г. Уфы.
Написать заметку в газету «Экорост» об ощущениях в парке в весеннее время.
До свидания! До новых встреч!
Звучит песня Шаинского «Вместе весело шагать по просторам».
6
52
250 310 
