Управление образования администрации города Чебоксары
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 36»
города Чебоксары Чувашской Республики
|
| Принята на заседании педагогического совета Протокол № 4 от 25 октября 2019года | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары ____________Ю.А. Кирзенкова Приказ № 213 от 23 октября 2019 г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Путешествие в англоговорящие страны» Направленность: культурологическая Уровень программы: базовый Возраст учащихся: 13-15 лет Срок реализации: 72 часа
Автор-составитель: Павлова З.Я., педагог дополнительного образования
Чебоксары, 2019
|
Пояснительная записка
Актуальность
Рабочая программа для учащихся 7-9 классов «Путешествие в англоговорящие страны» реализуется в рамках культурологического направления внеурочной деятельности.
Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.
Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами.
Данная дополнительная образовательная программа направлена на овладение учащимися 7-9 классов углубленными и систематизированными страноведческими знаниями о Великобритании, США, Канаде, Австралии и Новой Зеландии. Новизна и актуальность программы состоит в систематизации и углублении полученных в 5-6 классах страноведческих знаний , в формировании познавательного интереса учащихся к дальнейшему изучению культуры, истории и географических особенностей англоговорящих стран.
Цели программы:
Образовательная цель предполагает овладение системой знаний об иноязычной культуре, ее реалиях, традициях, национальной специфике; развитие умений сравнивать культуру своей страны с иноязычной культурой и достигать взаимопонимания с ее носителями.
Развивающая цель предполагает развитие интеллектуальной, речемыслительной, эмоциональной, волевой, деятельностной и мотивационной сфер личности учащихся, формирование языковой способности в единстве речевосприятия и речепорождения, овладение способами формулирования мысли на иностранном языке и их осознанную дифференциацию для разных условий общения, развитие воображения и обогащение эмоционально-чувственного опыта учащихся.
Воспитательная цель заключается в воспитании культуры мышления, поведения, формировании системы гуманистических ценностных ориентаций, критическом восприятии зарубежной действительности, развитии умений самоконтроля и самооценки. Знания страноведческого характера также воспитывают в учащихся толерантность и потребность в практическом использовании изучаемого языка.
Категория обучающихся: 7-9 классы.
Основные формы работы
В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия, исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится презентациям и видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках и являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.
Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.
Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:
Режим: 2 раза в неделю по 45 минут.
Срок реализации: 72 часа
Планируемые результаты:
Программа обеспечивает достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству). Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию (готовность и способность к осознанному выбору с учетом устойчивых познавательных интересов).
3. Осознание социального, культурного, языкового, духовного многообразия современного мира.
4. Осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Умение самостоятельно определять цели обучения.
Обучающийся научится:
ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
Обучающийся получит возможность научиться:
выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей.
Обучающийся научится:
определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
Обучающийся получит возможность научиться:
выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.
Познавательные УУД
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы
Обучающийся научится:
излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.
Обучающийся получит возможность научиться:
делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.
Умение создавать и применять, схемы для решения учебных и познавательных задач.
Обучающийся научится:
переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот.
Обучающийся получит возможность научиться:
строить доказательство: прямое, косвенное, от противного.
Коммуникативные УУД
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.
Обучающийся научится:
играть определенную роль в совместной деятельности;
принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).
Обучающийся получит возможность научиться:
определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;
корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Обучающийся научится:
определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;
Предметные результаты
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
Календарно – тематическое планирование
| № занятия |
Тема занятия
| Кол-во часов | В том числе |
| теория | практика |
| |
| 1. | 1.Вводное занятие «Welcome to the Colourful World of English». 2.Беседа со школьниками. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Географическое положение Великобритании (реки моря озера горы) Просмотр фильма о Великобритании. Беседа. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Части Великобритании: Англия. Шотландия. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Части Великобритании: Уэльс. Северная Ирландия. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | 1.Шотландия. Знакомство с Робертом Бернсом. 2. Выразительное чтение стихотворения «My Heart is in the Highlands». 3.Шотландская народная песня «My Bonnie is Over the Ocean». | 1
| 0,5 | 0,5 |
| 6 | 1.Северная Ирландия. Уэльс. 2.Составление обзорных статей в группах. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | 1. Англия как часть Объединенного Королевства. 2. Составление проекта. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | Лондон. Достопримечательности. Просмотр видеофрагмента. Беседа. Игра «Что я знаю о Великобритании» («What do I know about Great Britain») | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | 1. Короли и королевы Объединенного Королевства. 2.Игра по станциям. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | Известные люди Великобритании. Просмотр презентации и ее обсуждение. Чтение и перевод текстов | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 11 | 1. Традиции и обычаи Великобритании. Спорт. 2. Составление презентации. 3. Подвижная игра. | 1 |
| 1 |
| 12 | 1. Игра «Welcome to the Club of Fun». 2. Инсценировки в стиле КВН. | 1 | | 1 |
| 13 | 1. Каникулы в Великобритании. 2.Создание путеводителя по самым интересным местам изучаемой страны. | 1
| 0,5 | 0,5 |
| 14 | 1. Хэллоуин. История праздника. 2. Творческий конкурс на лучший костюм. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 15 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал об Объединенном Королевстве». 2.Интеллектуальный конкурс. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2. Добро пожаловать в США (15) часов |
| 1. | Географическое положение. Просмотр фильма о США Беседа. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Население Америки. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Традиции и обычаи Америки. День благодарения. Просмотр презентации и ее обсуждение. Чтение и перевод текстов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Традиции и обычаи Америки .Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | Праздники в США. Использование сети Интернет. Работа с текстами. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6 | Рождество в России, Великобритании и США . Написание поздравительных открыток. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | 1. Новый Год. Занимательные новогодние традиции американцев. 2.Интеллектуальные конкурсы по теме «Новый Год в США». | 1 |
| 1 |
| 8 | 1. Аляска. 2.Подготовка иллюстративного ряда пейзажей Аляски. Описание пейзажей. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | 1. Обычаи и традиции США. Спорт. 2. Тест «Что я знаю о США». 3. Подготовка и презентация мини-проектов | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | Известные люди Америки. Просмотр презентации . | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 11 | Штаты и города. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 12 | Нью Йорк и Вашингтон. Просмотр фильма. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 13 | Нью Йорк. Президенты Америки. Просмотр презентации. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 14 | Город Лос-Анжелес. Голливуд. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 15 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал о США». 2.Интеллектуальный конкурс. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
| 3.Добро пожаловать в Канаду! (10 часов) |
|
|
|
| 1 | 1.Канада. Историческая справка. 2.Просмотр видеоматериала о Канаде. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Национальные символы и национальный флаг. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Флора и фауна. Большой барьерный риф. Просмотр презентации и ее обсуждение. Работа с текстом | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Крупные города. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | Население и праздники. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6 | Традиции и обычаи Канады. Использование сети Интернет. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | Интересные места для туристов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | Погода. Спорт. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | Известные люди. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал о Канаде». 2.Интеллектуальный конкурс. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4.Добро пожаловать в Австралию – 12 часов |
| 1. | 1.Георграфическое положение. История. 2.Работа с картой. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Национальные символы и национальный флаг Просмотр презентации и ее обсуждение. Работа с текстом | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Флора и фауна. Большой барьерный риф. Просмотр презентации и ее обсуждение. Работа с текстом | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Реки и горы.Просмотр презентации. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5. | 1.Обычаи и традиции. 2.Игра по станциям «I am a traveler». | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6 | 1.Люди и дикие животные. 2.Виртуальное путешествие по Австралии. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | Крупные города. Просмотр видеофрагментов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | Праздники.Рождество и Новый год. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | Интересные места для туристов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | Известные люди. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 11 | 1.Подведение итогов по теме: «Beautiful Australia». 2.Драматизация предложенных диалогов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 12 | Групповое составление проекта по теме «Австралия». | 1 |
| 1 |
Добро пожаловать в Новую Зеландию! (10 часов) |
| 1. | Географические особенности. Просмотр видеофрагмента о Новой Зеландии. Беседа | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Национальные символы и национальный флаг Просмотр презентации и ее обсуждение. Работа с текстом | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Флора и фауна Новой Зеландии. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Реки и горы. Крупные города. Просмотр презентации. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | Интересные места для туристов | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6. | 1.Праздники в Австралии и Новой Зеландии. 2.Работа в группах. Сравнительная характеристика. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | 1.История праздника. 2.Празднование Дня Святого Валентина. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | 1.Mother’s Day. Происхождение праздника. 2. Изготовление поздравительной открытки к празднику. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | Известные люди. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал о Новой Зеландии». 2.Интеллектуальный конкурс. | 1 |
| 1 |
| 6. Содружество наций – 5 часов |
|
|
| 1. | 1.Индия. Знакомство со страной. 2.Поисковая работа со справочником. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2. | 1. Африканские страны. 2.Составление коллажа. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3. | 1. Острова в составе Содружества Наций. 2.Интеллектуальная игра «How much I already know! ». | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4. | Повторение: «What do you know about Commonwealth? » | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5. | Оформление стенда. | 1 |
| 1 |
| 7.Известные люди нашего мира – 5 часа |
| 1. | 1.Изучение всемерно известных личностей (Абраам Линкольн, Элизабет Тейлор и др.) 2.Сбор информации для подготовки докладов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2. | Презентация докладов и сообщений. | 1 |
| 1 |
| 3. | Повторение всего изученного. Интеллектуальная викторина «World of English». | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4. | Оформление газеты на тему «Вокруг света». | 1 |
| 1 |
| 5. | Подведение итогов. Чаепитие, игры. | 1 |
| 1 |
| Итого: 72 часа |
II. Содержание курса внеурочной деятельности
Добро пожаловать в Объединенное Королевство – 15часов
Вводное занятие «Welcome to the Colourful World of English». Географическое положение Великобритании (реки моря озера горы) Просмотр фильма о Великобритании.Части Великобритании: Англия. Шотландия. Уэльс. Северная Ирландия. .Шотландия. Знакомство с Робертом Бернсом. Шотландская народная песня «My Bonnie is Over the Ocean». Англия как часть Объединенного Королевства. Лондон.Достопримечательности.
Короли и королевы Объединенного Королевства.Известные люди Великобритании. 1. Традиции и обычаи Великобритании. Спорт. Хэллоуин. История праздника.
Добро пожаловать в США (15) часов.
Географическое положение. Население Америки.
Традиции и обычаи Америки. День благодарения. Традиции и обычаи Америки. Праздники в США. Рождество в России, Великобритании и США . Написание поздравительных открыток.
Новый Год. Занимательные новогодние традиции американцев.
Аляска. Обычаи и традиции США. Спорт.Известные люди Америки. Штаты и города. Нью Йорк и Вашингтон. Город Лос-Анжелес. Голливуд.
Президенты Америки.
Добро пожаловать в Канаду! (10 часов)
Канада. Историческая справка.Национальные символы и национальный флаг.
Флора и фауна. Большой барьерный риф.
Население и крупные города.Традиции и обычаи Канады.
Интересные места для туристов.
Погода. Спорт.Известные люди.
Добро пожаловать в Австралию – 12 часов
Географическое положение. История.
Национальные символы и национальный флаг. Флора и фауна. Большой барьерный риф. Реки и горы.
Обычаи и традиции. Люди и дикие животные.
Виртуальное путешествие по Австралии.
Крупные города. Праздники. Рождество и Новый год.
Интересные места для туристов. Известные люди.
Добро пожаловать в Новую Зеландию! (10 часов)
Географические особенности. Национальные символы и национальный флаг. Флора и фауна Новой Зеландии. Реки и горы. Крупные города.
Интересные места для туристов
.Праздники в Австралии и Новой Зеландии.
История праздника Дня Святого Валентина.
Mother’s Day. Происхождение праздника.
Изготовление поздравительной открытки к празднику.
Известные люди.
Содружество наций – 5 часов
.Индия. Знакомство со страной.
Африканские страны. Острова в составе Содружества Наций.
Оформление стенда.
Известные люди нашего мира – 5 часов
Изучение всемерно известных личностей (Абраам Линкольн, Элизабет Тейлор и др.)
Презентация докладов и сообщений.
Повторение всего изученного.
Оформление газеты на тему «Вокруг света».
Подведение итогов.
II. Содержание курса внеурочной деятельности
|
|
|
Наименование темы |
Форма организации |
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
| 1. Добро пожаловать в Объединенное Королевство – 16 часов |
|
| 1 | .Вводное занятие «Welcome to the Colourful World of English». | Комбинированн-ый урок | - вводная беседа - работа с картой - чтение текста с заданием |
|
| 2 | Географическое положение Великобритании (реки моря озера горы) | Комбинированн-ый урок | -просмотр фильма о Великобритании. - обсуждение просмотренного |
|
| 3 | Части Великобритании: Англия.Шотландия. | Комбинированн-ый урок | - просмотр презентации и ее обсуждение. |
|
| 4 | Части Великобритании: Уэльс.Северная Ирландия. | Комбинированный урок | - просмотр презентации и ее обсуждение. |
|
| 5 | Шотландия. Знакомство с Робертом Бернсом. | Комбинированный урок | - чтение стихотворения «My Heart is in the Highlands». - знакомство с песней «My Bonnie is Over the Ocean». |
|
| 6 | Северная Ирландия. Уэльс. | Комбинированный урок | - составление обзорных статей в группах. |
|
| 7 | Англия как часть объединенного Королевства. | Комбинированный урок | - -понимание прочитанного через обозначение территорий на карте |
|
| 8 | Лондон. Достопримечательности. | Комбинированный урок | - просмотр видеофрагмента. - игра «Что я знаю о Великобритании» |
|
| 9 | Короли и королевы Объединенного Королевства. | Комбинированный урок | - игра по станциям - работа со справочной литературой на русском и английском языках |
|
| 10 | Известные люди Великобритании. ение и перевод текстов | Комбинированный урок | - просмотр презентации и ее обсуждение - работа с аутентичными текстами |
|
| 11 | Традиции и обычаи Великобритании. Спорт. | Комбинированный урок | - -воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, -кратко высказываться о событиях с опорой на ключевые слова |
|
| 12 | 1. Игра «Welcome to the Club of Fun». | Урок-игра | - игра в стиле КВН. |
|
| 13 | Каникулы в Великобритании.
| Комбинированный урок | - создание путеводителя по самым интересным местам изучаемой страны - делать краткие выписки из текста, заполнять таблицу запрашиваемой информацией |
|
| 14 | Хэллоуин. История праздника. | Комбинированный урок | - творческий конкурс на лучший костюм - делать краткое сообщение о фактах в опоре на собственную схему |
|
| 15 | Подведение итогов: «Что я узнал об Объединенном Королевстве».
| Урок-повторение | - интеллектуальный конкурс- викторина |
|
| 2. Добро пожаловать в США (15) часов. |
|
| 1 | Географическое положение. Просмотр фильма о США | Комбинированный урок | - вводная беседа - работа с картой - работа с аутентичным текстом |
|
| 2 | Население Америки. ее обсуждение. | Комбинированный урок | - просмотр презентации - -воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста. |
|
| 3 | Традиции и обычаи Америки. День благодарения. екстов. | Комбинированный урок | - систематизировать и интерпретировать страноведческую информацию при аудировании , на английском языке, - делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 4 | Традиции и обычаи Америки е обсуждение. | Комбинированный урок | - просмотр презентации - систематизировать и интерпретировать страноведческую информацию на английском языке |
|
| 5 | Праздники в США. | Комбинированный урок | - использование сети Интернет. - -читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную информацию; |
|
| 6 | Рождество в России, Великобритании и США . Написание поздравительных открыток. | Комбинированный урок | - делать сравнительную характеристику о фактах и событиях в опоре на данную схему - оформление поздравительных открыток |
|
| 7 | Новый Год. Занимательные новогодние традиции американцев.
| Урок-виктороина | - интеллектуальный конкурс -викторина по теме «Новый Год в США». |
|
| 8 | Аляска. Подготовка иллюстративного ряда пейзажей Аляски. | Комбинированный урок | - описание пейзажей - кратко высказываться о фактах с опорой на ключевые слова - выставка пейзажей Аляски |
|
| 9 | Обычаи и традиции США. Спорт. | Комбинированный урок | - тест «Что я знаю о США» - подготовка и презентация мини-проектов |
|
| 10 | Известные люди Америки. | Комбинированный урок | - просмотр презентации -работать со справочной страноведческой, литературой на русском и английском языках
|
|
| 11 | Штаты и города. | Комбинированный урок | - просмотр презентации - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 12 | Нью Йорк и Вашингтон. | Комбинированный урок | - просмотр фильм - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 13 | Президенты Америки. Просмотр презентации. | Комбинированный урок | - просмотр презентации - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 14 | Город Лос-Анжелес. Голливуд. | Комбинированный урок | - просмотр фильма - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 15 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал о США». 2.Интеллектуальный конкурс. | Урок-повторение | - интеллектуальный конкурс- викторина |
|
| 3. Добро пожаловать в Канаду! (10 часов) |
|
| 1 | Канада. Историческая справка.
| Комбинированный урок | - просмотр видеоматериала - обсуждение просмотренного - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 2 | Национальные символы и национальный флаг. ии и ее обсуждение. | Комбинированный урок | - просмотр презентации -читать и находить в тексте требуемую информацию -делать краткое сообщение о фактах и событиях в опоре на собственную схему |
|
| 3 | Флора и фауна. Большой барьерный риф. | Комбинированный урок | - просмотр презентации - читать и находить в тексте требуемую информацию |
|
| 4 | Крупные города. | Комбинированный урок | - просмотр видеоматериала - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, |
|
| 5 | Население и праздники. | Комбинированный урок | - просмотр презентации - читать и находить в тексте требуемую информацию |
|
| 6 | Традиции и обычаи Канады. Использование сети Интернет. | Комбинированный урок | - просмотр презентации - работать со справочной страноведческой литературой на русском и английском языках |
|
| 7 | Интересные места для туристов. | Комбинированный урок | - просмотр видеоматериала - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, |
|
| 8 | Погода. Спорт. | Комбинированный урок | - читать и понимать основное содержание аутентичного научно-публицистического текста; - -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 9 | Известные люди. | Комбинированный урок | - просмотр презентации -работать со справочной литературой на русском и английском языках. |
|
| 10 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал о Канаде».
| Урок-повторение | -.интеллектуальный конкурс- викторина |
|
| 4. Добро пожаловать в Австралию – 12 часов |
|
| 1 | .Георграфическое положение. История. | Комбинированный урок | - работа с картой - воспринимать на слух и понимать основное содержание речи учителя, содержащей некоторое количество неизученных языковых явлений |
|
| 2 | Национальные символы и национальный флаг та с текстом | Комбинированный урок | - просмотр презентации -читать и находить в тексте требуемую информацию -пользоваться словарем |
|
| 3 | Флора и фауна. Большой барьерный риф. а с текстом | Комбинированный урок | - просмотр презентации -пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении незнакомого текста |
|
| 4 | Реки и горы. | Комбинированный урок | -читать и находить в тексте требуемую информацию -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 5 | Обычаи и традиции.
| Комбинированный урок | - просмотр презентации - игра по станциям «I am a traveler». |
|
| 6 | Люди и дикие животные.
| Комбинированный урок | -виртуальное путешествие по Австралии. -систематизировать и интерпретировать страноведческую информацию при аудировании , на английском языке, используя видеоматериал |
|
| 7 | Крупные города. | Комбинированный урок | - просмотр видеофрагментов. - воспринимать на слух и понимать основное содержание фильма |
|
| 8 | Праздники.Рождество и Новый год. | Комбинированный урок | - просмотр презентации -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 9 | Интересные места для туристов. | Комбинированный урок | -воспринимать на слух и понимать основное содержание речи учителя, содержащей некоторое количество неизученных языковых явлений |
|
| 10 | Известные люди. | Комбинированный урок | - просмотр презентации --делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
|
| 11 | .Подведение итогов по теме: «Beautiful Australia». | Комбинированный урок | - драматизация предложенных диалогов --делать краткое сообщение на заданную тему с опорой на образец |
|
| 12 | Групповое составление проекта по теме «Австралия». | Урок-повторение | - составление проекта |
|
| 5. Добро пожаловать в Новую Зеландию! (10 часов)
|
| 1 | Географические особенности. еседа | Комбинированный урок | - просмотр видеофрагментов. - воспринимать на слух и понимать основное содержание фильма |
| 2 | Национальные символы и национальный флаг Работа с текстом | Комбинированный урок | - просмотр презентации - читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную информацию; |
| 3 | Флора и фауна Новой Зеландии. . | Комбинированный урок | - просмотр презентации - читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную информацию; |
| 4 | Реки и горы. Крупные города. Просмотр презентации. | Комбинированный урок | - просмотр видеофрагментов. - воспринимать на слух и понимать основное содержание фильма |
| 5 | Интересные места для туристов | Комбинированный урок | -воспринимать на слух и понимать основное содержание речи учителя, содержащей некоторое количество неизученных языковых явлений |
| 6 | Праздники в Австралии и Новой Зеландии.
| Комбинированный урок | -работа в группах, -составление сравнительной характеристики |
| 7 | История праздника. Празднование Дня Святого Валентина. | Комбинированный урок | -читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;
|
| 8 | .Mother’s Day. Происхождение праздника.
| Комбинированный урок | -читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; -пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении - изготовление поздравительной открытки к празднику. |
| 9 | Известные люди. | Комбинированный урок | - просмотр презентации --делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
| 10 | Подведение итогов: «Что я узнал о Новой Зеландии».
| Урок-повторение | - интеллектуальный конкурс-викторина |
| 6. Содружество наций – 5 часов |
| 1 | 1.Индия. Знакомство со страной. 2.Поисковая работа со справочником. | Комбинированный урок | - просмотр презентации -читать и понимать основное содержание несложных аутентичных тексов; |
| 2 | 1. Африканские страны. 2.Составление коллажа. | Комбинированный урок | - просмотр презентации -делать краткие выписки с целью их использования в собственных высказываниях |
| 3 | 1. Острова в составе Содружества Наций. 2.Интеллектуальная игра «How much I already know! ». | Комбинированный урок | - воспринимать на слух и понимать основное содержание речи учителя, содержащей некоторое количество неизученных языковых явлений
|
| 4 | Повторение: «What do you know about Commonwealth? » | Комбинированный урок | - тест по теме
|
| 5 | Оформление стенда. | Комбинированный урок | - работа в группах -оформление стенда |
| 7. Известные люди нашего мира – 5 часов
|
| 1 | .Изучение всемерно известных личностей (Абраам Линкольн, Элизабет Тейлор и др.)
| Комбинированный урок | - использование интернет-ресурсов - сбор информации для подготовки докладов. |
| 2 | Презентация докладов и сообщений. | Комбинированный урок | --делать краткое сообщение на заданную тему с опорой на презентацию - употребление в речи изученных грамматических структур |
| 3 | Повторение всего изученного.
| Урок-повторение | - интеллектуальная викторина «World of English». |
| 4 | Оформление газеты на тему «Вокруг света». | Комбинированный урок | -работа в группах -оформление газеты |
| 5 | Подведение итогов. | Комбинированный урок | - чаепитие, игры. |
Учебно-тематический план
| № | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации (контроля) |
|
|
| всего | теория | практика |
|
| Географическое положение, природные условия (2 часа) |
| 1 | Географическое положение Великобритании. Понятия: Великобритания, Англия, Соединённое королевство Великобритании и Северной Ирландии. | 45 мин | 20 мин | 25 мин | творческая работа |
| 2 | Особенности рельефа. Климатические условия. Флора и фауна Британских островов. | 45 мин | 20 мин | 25 мин | творческая работа |
| Главные города, достопримечательности (3 часа) |
Календарно – тематическое планирование
| № занятия |
Тема занятия
| Кол-во часов | В том числе |
| теория | практика |
| |
| 1. | 1.Вводное занятие «Welcome to the Colourful World of English». 2.Беседа со школьниками. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Географическое положение Великобритании (реки моря озера горы) Просмотр фильма о Великобритании. Беседа. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Части Великобритании: Англия. Шотландия. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Части Великобритании: Уэльс. Северная Ирландия. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | 1.Шотландия. Знакомство с Робертом Бернсом. 2. Выразительное чтение стихотворения «My Heart is in the Highlands». 3.Шотландская народная песня «My Bonnie is Over the Ocean». | 1
| 0,5 | 0,5 |
| 6 | 1.Северная Ирландия. Уэльс. 2.Составление обзорных статей в группах. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | 1. Англия как часть Объединенного Королевства. 2. Составление проекта. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | Лондон. Достопримечательности. Просмотр видеофрагмента. Беседа. Игра «Что я знаю о Великобритании» («What do I know about Great Britain») | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | 1. Короли и королевы Объединенного Королевства. 2.Игра по станциям. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | Известные люди Великобритании. Просмотр презентации и ее обсуждение. Чтение и перевод текстов | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 11 | 1. Традиции и обычаи Великобритании. Спорт. 2. Составление презентации. 3. Подвижная игра. | 1 |
| 1 |
| 12 | 1. Игра «Welcome to the Club of Fun». 2. Инсценировки в стиле КВН. | 1 | | 1 |
| 13 | 1. Каникулы в Великобритании. 2.Создание путеводителя по самым интересным местам изучаемой страны. | 1
| 0,5 | 0,5 |
| 14 | 1. Хэллоуин. История праздника. 2. Творческий конкурс на лучший костюм. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 15 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал об Объединенном Королевстве». 2.Интеллектуальный конкурс. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2. Добро пожаловать в США (15) часов |
| 1. | Географическое положение. Просмотр фильма о США Беседа. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Население Америки. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Традиции и обычаи Америки. День благодарения. Просмотр презентации и ее обсуждение. Чтение и перевод текстов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Традиции и обычаи Америки .Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | Праздники в США. Использование сети Интернет. Работа с текстами. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6 | Рождество в России, Великобритании и США . Написание поздравительных открыток. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | 1. Новый Год. Занимательные новогодние традиции американцев. 2.Интеллектуальные конкурсы по теме «Новый Год в США». | 1 |
| 1 |
| 8 | 1. Аляска. 2.Подготовка иллюстративного ряда пейзажей Аляски. Описание пейзажей. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | 1. Обычаи и традиции США. Спорт. 2. Тест «Что я знаю о США». 3. Подготовка и презентация мини-проектов | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | Известные люди Америки. Просмотр презентации . | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 11 | Штаты и города. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 12 | Нью Йорк и Вашингтон. Просмотр фильма. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 13 | Нью Йорк. Президенты Америки. Просмотр презентации. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 14 | Город Лос-Анжелес. Голливуд. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 15 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал о США». 2.Интеллектуальный конкурс. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
| 3.Добро пожаловать в Канаду! (10 часов) |
|
|
|
| 1 | 1.Канада. Историческая справка. 2.Просмотр видеоматериала о Канаде. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Национальные символы и национальный флаг. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Флора и фауна. Большой барьерный риф. Просмотр презентации и ее обсуждение. Работа с текстом | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Крупные города. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | Население и праздники. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6 | Традиции и обычаи Канады. Использование сети Интернет. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | Интересные места для туристов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | Погода. Спорт. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | Известные люди. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал о Канаде». 2.Интеллектуальный конкурс. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4.Добро пожаловать в Австралию – 12 часов |
| 1. | 1.Георграфическое положение. История. 2.Работа с картой. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Национальные символы и национальный флаг Просмотр презентации и ее обсуждение. Работа с текстом | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Флора и фауна. Большой барьерный риф. Просмотр презентации и ее обсуждение. Работа с текстом | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Реки и горы.Просмотр презентации. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5. | 1.Обычаи и традиции. 2.Игра по станциям «I am a traveler». | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6 | 1.Люди и дикие животные. 2.Виртуальное путешествие по Австралии. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | Крупные города. Просмотр видеофрагментов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | Праздники.Рождество и Новый год. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | Интересные места для туристов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | Известные люди. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 11 | 1.Подведение итогов по теме: «Beautiful Australia». 2.Драматизация предложенных диалогов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 12 | Групповое составление проекта по теме «Австралия». | 1 |
| 1 |
Добро пожаловать в Новую Зеландию! (10 часов) |
| 1. | Географические особенности. Просмотр видеофрагмента о Новой Зеландии. Беседа | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Национальные символы и национальный флаг Просмотр презентации и ее обсуждение. Работа с текстом | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Флора и фауна Новой Зеландии. Просмотр презентации и ее обсуждение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4 | Реки и горы. Крупные города. Просмотр презентации. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | Интересные места для туристов | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6. | 1.Праздники в Австралии и Новой Зеландии. 2.Работа в группах. Сравнительная характеристика. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 7 | 1.История праздника. 2.Празднование Дня Святого Валентина. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | 1.Mother’s Day. Происхождение праздника. 2. Изготовление поздравительной открытки к празднику. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 | Известные люди. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | 1. Подведение итогов: «Что я узнал о Новой Зеландии». 2.Интеллектуальный конкурс. | 1 |
| 1 |
| 6. Содружество наций – 5 часов |
|
|
| 1. | 1.Индия. Знакомство со страной. 2.Поисковая работа со справочником. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2. | 1. Африканские страны. 2.Составление коллажа. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3. | 1. Острова в составе Содружества Наций. 2.Интеллектуальная игра «How much I already know! ». | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4. | Повторение: «What do you know about Commonwealth? » | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 5. | Оформление стенда. | 1 |
| 1 |
| 7.Известные люди нашего мира – 5 часа |
| 1. | 1.Изучение всемерно известных личностей (Абраам Линкольн, Элизабет Тейлор и др.) 2.Сбор информации для подготовки докладов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2. | Презентация докладов и сообщений. | 1 |
| 1 |
| 3. | Повторение всего изученного. Интеллектуальная викторина «World of English». | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 4. | Оформление газеты на тему «Вокруг света». | 1 |
| 1 |
| 5. | Подведение итогов. Чаепитие, игры. | 1 |
| 1 |
| Итого: 72 часа |
247
157 091 
