Конспект мероприятия по финансовой грамотности для 2-3 классов
«Путешествие в страну Денег».
Автор: Четвертная Наталья Алексеевна, учитель начальных классов МКОУ "Островская СОШ"
Тема : «Путешествие в страну Денег»
Цель: применение и закрепление полученных знаний по теме «Деньги»
Задачи: -актуализировать и систематизировать знания обучающихся о необходимости рационального использования денег;
-упорядочить и осмыслить теоретические сведения, изложенные в литературе;
-содействовать общему развитию младшего школьника;
Ожидаемые результаты:
-предметные:
-понимание и правильное использование экономических терминов;
- представление о роли денег в семье и обществе;
-умение характеризовать виды и функции денег;
-знание источников доходов и направлений расходов семьи
-метапредметные
познавательные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
-использование различных способов поиска, сбора, обработки,
анализа и представления информации;
- овладение логическими действиями сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
регулятивные:
- понимание цели своих действий;
- проявление познавательной и творческой инициативы;
- оценка правильности выполнения действий;
- адекватное восприятие предложений товарищей, учителей;
коммуникативные:
- составление высказываний в устной и письменной формах;
- умение слушать собеседника и вести диалог;
- умение признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою;
- умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
-личностные:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений;
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности
за свои поступки;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных экономических ситуациях
Форма проведения занятия: командная игра
Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, групповая
Методы, приемы: разъяснение, инструктаж, поиск информации, диспут, воспитывающие ситуации, соревнование, поощрение, наказание
Основные понятия и термины: деньги, бартер, торговля, товар, инвестиции, прибыль, нумизмат, сбережения, доход
Раздаточный материал (карточки, монетки-сантики), товары для ярмарки, ИКТ
| Этап внеурочного занятия | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД, формируемые на занятии |
| Организационно-мотивационный этап | -Жизнь любого человека так или иначе связана с деньгами, причем ими необходимо правильно распоряжаться, для того, чтобы избежать финансовых трудностей. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране Денег. На протяжении нашего путешествия вы будете зарабатывать деньги своими правильными ответами, а в конце игры состоится ярмарка, где вы сможете приобрести товар на свои заработанные деньги. При нарушении правил поведения с вас будет взыматься штраф. | Восприятие информации | Регулятивные Личностные |
| Этап актуализации знаний | 1 конкурс «Разминка» (повторение основных терминов) -Всем вам, скорее всего, приходилось иметь дело с деньгами. (вопросы по командам) -Что такое деньги? -Как можно использовать деньги? -А для чего люди откладывают деньги? -Кто знает, как называется, когда человек откладывает деньги? -Как называется обмен товарами? -Как называется сказка, в которой для достижения результатов необходим бартер? -Объясните.
-Скажите, а удобен ли такой обмен? Почему?
-При помощи чего такие обмены можно ускорить? -А кто сможет сказать, как называется обмен товаров на деньги? (за каждый правильный ответ один рубль) |
-Ценный товар удобный для обмена товара или услуг. -Тратить, копить, зарабатывать и т. д. -Для покупок, для путешествий… -Сбережения.
-Бартер.
-«Петушок и бобовое зернышко».
-Дети вспоминают и рассказывают этапы сказки. -Нет. Каждый участник финансовых отношений может обменять товар быстрее или по мере необходимости. -При помощи денег.
-Торговля. | Познавательные Регулятивные Предметные |
| Этап открытия новых знаний | - Ответьте на следующие вопросы -Какие бывают деньги? -Из чего раньше изготавливали деньги? -Из чего делают монеты сейчас? Доп.сведения по теме: -Раньше монеты изготавливали из золота и серебра. В банках и сейчас есть такие монеты, но их нельзя потратить - это инвестиции. -Значит такие монеты называются инвестиционными. -Для чего они нужны? (Пояснение учителя) -Можно хранить эти деньги, со временем они станут дороже, значит при их продаже можно получить прибыль. -А что такое прибыль? -Кто знает, как называется человек, который коллекционирует монеты? (Учитель демонстрирует различные монеты) (за каждый правильный ответ один рубль) | Ответы на вопросы.
-Предположения детей.
-Ответы детей. -Нумизмат.
| Познавательные Коммуникативные Регулятивные Предметные |
| Этап применения новых знаний | 2 конкурс «Города на банкнотах» 3 конкурс «Литературно-финансовый» -Назовите героя и произведение, который последовал следующему совету: «на этом поле выкопай ямку, скажи три раза «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. На утро из ямки вырастет небольшое дерево, а вместо листьев на нем будут золотые монеты». -Между кем и в каком произведении состоялся такой разговор: «Клад-это деньги такие и сокровища, которые люди спрятали в землю. Разбойники всякие. -А зачем? -А ты зачем косточки в саду закапываешь и под печку суешь? -Я? Про Запас? -Вот и они про запас». -Из чего были сделаны монеты в царстве Гвидона? (строчками из произведения) И.т.д.(за каждый правильный ответ один рубль) 5 конкурс «Собери финансовые пословицы». Денег куры не клюют. Без копейки рубля не бывает. Копейка рубль бережет. И другие (за каждый правильный ответ один рубль). 6 конкурс «Знаток финансов». (индивидуальный конкурс) -Продукт труда предназначенный для купли продажи или обмена. -Деньги, часть зарплаты? И другие. 7 конкурс «Финансовый кроссворд» (за каждый правильный ответ один рубль) | -Ответы детей.
-Буратино, «Золотой ключик».
Матроскин и Шарик, «Дядя Федор, пес и кот».
-Из скорлупок льют монеты…
-Составление пословиц.
Ответы на вопросы. -Товар.
-Аванс.
-Каждая команда получает и разгадывает кроссворд. | Познавательные Коммуникативные Регулятивные Предметные |
| Этап подведения итогов | Наше путешествие по стране денег подошло к завершению. Подсчитайте свои доходы. -Сколько у кого получилось? | -Подсчитывание финансов (рублей). | Познавательные Коммуникативные Регулятивные Предметные |
| Оценочно-рефлексивный этап | - Сейчас вы можете приобрести необходимый вам товар на нашей ярмарке в обмен на заработанные рубли. -Кто остался доволен своими покупками и почему? | -Обмен на товар
-Ответы и объяснения обучающихся. | Познавательные Коммуникативные Регулятивные Личностные |
| Домашнее задание | -Вспомнить и записать ситуацию из вашей жизни, где вы применяли понятие «бартер». |
| Личностные |
2 894
23 828 
