"Путешествие в страну детства"

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

«Детско-юношеский центр» станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

День открытых дверей для родителей:

«Путешествие в страну детства»

Кирносенко Кристина Сергеевна,

педагог дополнительного образования

Ст. Ленинградская

2020

Тема: «Путешествие в страну детства»

Цель: познакомить родителей учащихся с работой студии, дать им возможность вернуться ненадолго в детство.

Задачи: знакомство с творчеством студии, привлечение интереса родителей к занятиям их детей в студии, развитие творческого восприятия, наблюдательности и фантазии.

Ход работы:

1. Приветствие

2. Организационный момент

Сегодня я пригласила вас к нам на занятия, чтобы рассказать вам о работе своей студии, о том как влияют занятия на развитие вашего ребенка и формирование его личностных качеств.

1. Теоретическая часть

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Чем более развито общество, тем более значительную роль играет в нем воспитание - старейшее из человеческих дел. В древности его считали труднейшим из занятий, искусством из искусств. Воспитание - процесс, начинающийся с раннего детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать человеком, занять достойное место в жизни, осознавая себя личностью, индивидуальностью.

Одной из важных задач сегодняшнего дня является подготовка детей к жизни, воспитание их, как личности. Ребенок не готовится жить – он живет, и каким он вырастет – во многом зависит от окружающей его среды.

Как найти контакт с детьми? Как проникнуть в их маленький мир? Уверена, что путь от сердца к сердцу можно проложить на основе искренности, взаимопонимания, взаимодоверия. Любая педагогическая концепция может быть воплощена в жизнь при одном главном условии: необходимо любить детей и принимать их такими, какие они есть! Идут дни, месяцы, годы, но дети всегда остаются детьми, и задача педагога - быть им другом и помочь раскрыться личности ребёнка.

Воспитание в каждом ребенке человечности, гражданственности, бережного и внимательного отношения к окружающему миру, саморазвитие творческой индивидуальности, самореализация, овладение культурой своего народа – ведущие ценности, которые заложены в моей программе Комплексного воспитания «Растить человека», так как в ней объединены восемь направлений воспитания.

Реализация программы осуществляется в группах с учетом их возрастных особенностей (физических, интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив, так и на отдельную взятую личность ребенка. На каждый учебный месяц определяется направление, в соответствии с которым разрабатывается воспитательное мероприятие.

Увлечение лепкой и рисованием, направленно не только на передачу предметных знаний, умений и навыков, но и на разноплановое развитие ребенка, формирование его эстетического и художественного вкуса, раскрытие его творческих возможностей, способностей, таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, т.е. индивидуальность человека, а открытие в себе индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими.

В конечном счете, занятия в студиях при правильной их организации дают выход агрессии у агрессивных детей и чувство контроля над собой у тех, кто испытывает неуверенность и страх, развивают умственные способности учащихся, трудолюбие, работоспособность, абстрактное мышление, художественный вкус, силу воли, уравновешенность, формируют нравственные представления и содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру.

1. Практическая часть

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в далекую страну детства. Мы поедем на необычном поезде и, будем останавливаться на чудесных станциях. Плата за проезд – правильные ответы на вопросы машиниста.

Итак, в путь, поехали! Подъезжаем к первой станции. Кто может прочитать ее название?

Дети: станция «Бабушкины сказки»

Викторина про сказки и сказочных героев:

1. Как звали самого длинноносого мальчика? (Буратино)

2. Любитель ездить на печке и ничего не делать все дни напролет. (Емеля)

3. Девочка с голубыми волосами, которой посвящал свои стихи Пьеро. (Мальвина)

4. Чтобы его убить, необходимо было достать яйцо, спрятанное в сундуке. (Кощей)

5. Что за царство без изъяна? Вот и в нашем, как-то встарь. На коленях, Горько плача, нянчил её батька-царь. Как припёрли из роддома. Словно впала в забытьё, И никто уж в стенах дома Смеха не слыхал её. (Несмеяна) 

6. Уверенный в себе, хоть неумейка, И от природы он большой зазнайка, А ну-ка угадать его сумей-ка, Известен всем под именем … (Незнайка)

7. Самый лучший друг Крокодила Гены. (Чебурашка)

8. Гадкий жених Дюймовочки. (Жаба)

9. Круглый, сделанный из теста, непослушный пирожок. (Колобок)

10. Курочка, которая несла золотые яйца. (Ряба)

11. Как звали героиню, которая получила свое прозвище благодаря головному убору? (Красная Шапочка)

12. Какая девушка на балу потеряла туфельку? (Золушка)

13. Она была подружкой семи гномов и нам, конечно же, знакома… (Белоснежка)

14. У кого были большие руки, большие уши, большие глаза, большие зубы? (У волка)

15. В кого по просьбе кота людоед превратился во второй раз в сказке «Кот в сапогах»? (В мышку)

16. В какое транспортное средство фея превратила тыкву с помощью волшебной палочки в сказке «Золушка»? (В карету)

17. Кто самый лучший в мире фантазер и сладкоежка? (Карлсон)

18. Кто помчался вдогонку за Белым Кроликом, провалился в очень глубокий колодец и оказался в удивительной стране? (Алиса)

19. Кто очень любил поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше»? (Змей Горыныч)

20. Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? (Герда)

Мы оплатили проезд правильными ответами, поехали к следующей станции.

И так, едем дальше. Поезд останавливается у станции… «Детский сад»

Кому то детский сад запомнился манной кашей, кому то сон часом, кому то прогулками, а я помню как мы занимались аппликацией из цветной бумаги, предлагаю и вам это вспомнить.

Задание: Мозаичная аппликация «Бабочка».



Молодцы! Справились и с этим задание. А теперь поедим к следующей станции. Прочтите ее название. Станция: «Начальная Школа».

Уже в начальной школе мы познакомились с изобразительным искусством, с красками…

Есть главные и неглавные краски. Какие цвета являются основными и почему? Верно. Красный, синий, желтый – основные цвета. С их помощью можно получить другие цвета. (Дети смешивают краски).

Три цвета, три цвета, три цвета,

Ребята, не мало ли это?

А где нам зеленый, оранжевый взять?

А если нам краски по парам смешать?

Из синей и красной (вот этой)

Получим мы цвет (фиолетовый).

А синий мы с желтым смешаем – 

Какой мы цвет получаем? (Зеленый.)

А красный плюс желтый,

Для всех не секрет,

Дадут нам, конечно... (оранжевый цвет.)

Задание: Раскрасить «Цветок» используя только три основных цвета краски.

1. Заключение/Рефлексия

Заканчивается наше путешествие, мы подъезжаем к последней станции. Станция «Чудесное возвращение»

На этой станции я попрошу вас заполнить анкету, которая является обратным билетом…

-Ребята, вам понравилось сегодня на уроке? 
-А взрослым понравилось ли путешествие в страну детства?

Дети – очень важная и необходимая часть нашей жизни и всего человечества в целом.
Да, ребенок требует немало любви, заботы, сил, терпения, но то, что дают они нам, взрослым, взамен несоизмеримо больше! 
Тем более что это касается каждого из нас, ведь «все мы родом из детства»…

СТАНЦИЯ

«БАБУШКИНЫ СКАЗКИ»

СТАНЦИЯ

«ДЕТСКИЙ САД»

СТАНЦИЯ

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

СТАНЦИЯ

«ЧУДЕСНОЕ ВОЗВРВЩЕНИЕ»