Путешествие в страну сберегайкино

Методическая разработка урока математики

для II класса

Закрепление

«Путешествие в страну Сберегайкино»

Павловская Снежана Радиславовна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Новополоцк

2020 год

Тема урока: Закрепление. Путешествие в страну Сберегайкино.

Цель урока: закрепление изученных табличных случаев сложения и вычитания с переходом через разряд, умение решать задачи изученных видов.

Задачи урока:

• способствовать закреплению умения решать примеры на сложение и вычитание чисел 2,3,4 с переходом через десяток, решение задач на увеличение числа на несколько единиц в косвенной форме;

• создать условия для развития математической речи и вычислительных навыков учащихся, развитие умения анализировать, обобщать;

• содействовать формированию понятия о элементарных способах и средствах энергосбережения; способствовать формированию чувства товарищества, самостоятельности и ответственности; воспитывать бережливое отношение к электроэнергии.

Оборудование: мультимедийная презентация; карточки для работы в группах; карточки с изображением лампочек зелёного и красного цвета, ватман с надписью «Законы страны Сберегайкино».

Форма: урок - путешествие

Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель: (Психологический настрой на работу)

-Я рада нашей новой встрече,

Мне с вами интересно друзья!

Все ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня будем считать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

-Ребята, вы любите путешествовать? А что нужно, чтобы отправиться в путешествие?

(Ответы детей)

-Сегодня у нас есть замечательная возможность отправиться в увлекательное путешествие прямо на уроке математики.

2.Проверка домашнего задания.

Учитель: - Ребята, посмотрите, на доске появилась стрелка. Я думаю, она раскроет секрет, и мы узнаем название страны, в которую отправимся.

-Сейчас вы, поочерёдно должны решить примеры, размещенные по направлению движения стрелки. За каждый правильный ответ будете получать одну букву. В результате из полученных букв вы составите название страны.

(Если пример решён правильно ,ученик подходит к доске , переворачивает лист с примером и видит букву)

Учитель: - Зачитайте название страны, в которую мы отправляемся.

Дети: СБЕРЕГАЙКИНО.

Учитель: - Ребята, как вы думаете, почему у страны такое необычное название?

(Ребята высказывают свои предположения)

Учитель: - Ребята, а что мы постоянно стремимся сберегать и экономить?

(Ребята высказывают свои предположения)

-Какие математические приёмы помогли нам сэкономить время, и быстро решить данные примеры?

(Дети отвечают)

-Послушайте загадку.

Дом - стеклянный пузырёк,

А живёт в нём огонёк.

Днём он спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся. (Лампочка)

3.Целепологание.

Учитель: - Сегодня во время путешествия мы вспомним, как правильно расходовать электроэнергию, научимся её экономить и узнаем для чего это нужно. Чтобы пройти все испытания, мы должны закрепить умение прибавлять и вычитать числа 2,3,4 с переходом через десяток.

-В добрый путь.

Чистописание.

-Откроем записи путешественника – это будут наши тетради ,внесите дату и пропишите строку цифр 234.Это наш код, который позволит выйти на связь со страной Сберегайкино.

(Дети пишут цифры. Учитель следит за их осанкой во время письма. Образец написания цифр размещён на доске).

4.Повторение и систематизация изученного материала.

Учитель: - Проверим , все ли правильно записали цифры. Произнесем секретный код в слух .

Дети: 234

(СЛАЙД 1 и звучит песенка Фиксиков)

Учитель: - Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Страна Сберегайкино вышла с нами на связь. Вы узнали наших экскурсоводов?

-Ребята, а кто такие Фиксики? Чем занимаются эти человечки? Где они живут?

-Ребята, посмотрите, мне кажется, наши друзья изменились,

-Скажите, чем Фиксики с экрана отличаются от мультипликационных?

(Растрёпанные, неряшливые, испуганные)

-Может с ними приключилась беда?

-На связь вышла Симка. Она о чём – то нас просит.

(СЛАЙД-2)

-Мы должны спасти Фиксиков, иначе не услышим их советов.

-Попробуем зарядить лампочку активными лучиками.

Физкультминутка.

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

Ну-ка , лучик ,повернись,

На глаза мне покажись.

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

Теперь вправо посмотрю ,

Снова лучик я найду.

Учитель:-Видно не смогли мы развеселить лампочку.

Симка: Ой! Ой! Темно и страшно! Ребята, нужно раздобыть секретные коды, тогда наши друзья Фиксики смогут всё наладить.

Учитель:-Много кодов в этой стране. Вы должны быть очень внимательными и дополнить узоры недостающими элементами.

(Работа в парах)

( Каждая пара получает карточки и выполняет задание. Итоговый код, дети записывают в тетрадь.)

(СЕКРЕТНЫЙ КОД )

Учитель: - Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. Скажите, какие математические знания помогли вам расшифровать код?

Учитель:- Ребята, мы должны на помощь Симке и Нолику отправить ещё одного помощника. Он не понимает, от чего переутомилось электричество. А вы можете предположите, в чём причины?

(Дети высказывают предположения)

Учитель:- Попробуем решить задачи, которые нам предложил Фиксик. Наша цель - узнать из-за чего произошла ПЕРЕЗАГРУЗКА.

(Разно-уровневые задания)

(У каждого ученика карточка с задачами)

Задачи

1.В квартире 3 комнаты. В первой комнате 2 лампочки, во второй 1 лампочка, в третьей 4 лампочки. Сколько всего лампочек в квартире?

2.В первой квартире 18 лампочек, а это на 8 лампочек больше, чем во второй квартире. Сколько лампочек во второй квартире?

3.На кухне находится холодильник , микроволновка, стол, стиральная машина, тостер, нож, телевизор . Сколько всего электроприборов на кухне?

СЕКРЕТНЫЙ КОД 7 10 5

Учитель: - Ребята, кто, по вашему мнению, стал причиной перезагрузки в стране Сберегайкино?

-Как мы, люди, можем предотвратить катастрофы такого характера?

-Ура! Мы спасли Фиксиков! Они предлагают нам подзарядиться во время из магическо-энергетического танца.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ПОМОГАТОР»

-А теперь Фикси - советы. После просмотра, мы должны сформулировать основные правила экономии электроэнергии.

(Дети называют законы экономии энергии)

5.Этап контроля и самоконтроля.

Учитель: - Во время путешествия мы с вами узнаем секреты страны Сберегайкино и выполняем задания на повторение определённых случаев сложения и вычитания. Во время перезагрузки произошёл сбой, и жители не могут расшифровать основной закон их страны. Мы обязаны им оказать помощь.

-Пред вами шифр, вы должны разгадать основной закон страны Сберегайкино, который состоит из двух слов. Желаю успехов.

ШИФРОВКА

Ответ.

-Прекрасно! Молодцы ребята. Мы узнали закон!

6.Итог урока.

-Фиксики нас благодарят за хорошую работу. Они хотят услышать, какие знания по математике помогли вам так легко справляться с заданиями.

(Дети высказываются)

-Перечислите те знания, которые вы получили во время спасения Фиксиков о электроэнергии?

(Дети высказывают свои предположения).

Учитель: Игра «Дополни фразу»

• Уходя из дома погаси…(свет).

• Следите, чтобы свет горел только в тех помещениях, где…(вы находитесь).

• Включайте технику только тогда, когда…(необходимо).

• Используйте энергосберегающие лампы: они потребляют электроэнергии …(меньше).

-Посмотрите, как сияет наша лампочка. Фиксики выполнили свою задачу. Сегодня мы усвоили правила энергосбережения, вы расскажете о них своим знакомым, и больше никогда в стране Сберегайкино не будет ПЕРЕЗАГРУЗКИ!

7.Рефлексия.

Учитель; - Ребята , у вас на партах лежат лампочки красного и зелёного цвета. Сейчас вы оцените свою работу на уроке. Если вы легко справлялись с заданиями, и всё получалось правильно, вы берёте красную лампочку, если нет-зелёную. На лампочке запишите самое важное , на ваш взгляд , правило экономии электроэнергии и прикрепите лампочку на плакат.

(На доске висит плакат с надписью «Законы страны Сберегайкино»)

Известно всем, вторые классы

В экономии все - ассы .

Исследуют, считают, берегут,

Не зря нас СЛЕДОПЫТАМИ зовут.

10