Путешествие в тысячу миль

Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага

Путешествие - замечательное слово, вызывающее у меня ассоциативный образ дороги. Дороги как жизненного пути (каждый идёт своей дорогой), как варианта развития событий (впереди ещё столько дорог) и как проезжей части (между пунктом А и пунктом Б). В связи с чем предлагаю вам пройти в комфортабельный автобус под названием «Путешествие в тысячу миль», пристегнуть ремни безопасности и насладиться поездкой.

Гудит мотор, нас медленно раскачивает из стороны в сторону, взгляд устремляется в окно. Но вот уже и первая остановка-«Год 1987». В центре ярко освещённого зала стоит русоволосая девочка с большими синими глазами. Она загадочно смеётся, излучая какой-то особенный внутренний свет, а вокруг стоят взрослые люди, они хлопают в ладоши и одобрительно кивают головами. Трудно сказать однозначно, о чём думает ребёнок в этот момент, но то, что он получает удовольствие от происходящего – это точно. Такие люди любят быть в центре внимания и дарить радость окружающим, они артистичны, общительны и, как правило, легко находят своё место в обществе, становясь зачастую профессионалами своего дела.

Не секрет, что мотивация современных учеников оставляет желать лучшего. Лишь единицы среди них занимаются с удовольствием и готовы совершать открытия. Нынешнюю молодёжь мало чем можно удивить и завлечь. Гораздо интереснее им кажется виртуальная среда общения, нежели простое бытовое общение или, к примеру, чтение полезной литературы. На переменах ребята чаще стоят у окна с гаджетами в руках и увлечённо проходят новый уровень какой-нибудь очередной интернет-игры. Как «вытянуть» их из этого далёкого от реальности мира? Думается, только заинтересовать. Не новым техническим средством, а своей яркой, неординарной личностью. Невольно вспоминается учитель русского языка и литературы Метёлкин Сергей Владимирович. Человек- симфония: поэт, сценарист, режиссёр и актёр театра с забавным названием «Чудак». С его приходом в школу уроки превратились в целые сценические картины, мини-спектакли, а ученики полюбили читать и размышлять.

За рассуждениями мы с вами отвлеклись, а между тем подъехали к следующей остановке-«Год 1992». Мы видим небольшую комнату. У окна стоит доска, а рядом - уже известная нам «героиня», горячо объясняющая своим воображаемым ученикам какую-то важную тему. Похоже, что в своей игре она кому-то подражает. Возможно, это её учитель и, по всей видимости, он строг и требователен, но терпелив и внимателен. В руках «юного педагога» то и дело мелькают мелки разных цветов: белым аккуратно выводятся буквы, зелёным ведётся подчёркивание и графическая работа над орфограммами. Нетрудно догадаться, что идёт урок русского языка. Возможно, именно в данный момент ребёнок делает первые шаги к своей будущей профессии, а тот учитель, которого «копирует» наша юная особа, окажет огромное влияние на её дальнейшую жизнь.

Уверена, что это правильно, когда педагог не просто передаёт знания, а учит жизни, иногда своим личным примером. Мне известно много людей, которые вышли из школ, имея хорошие знания по различным предметам, были успешными во время обучения, но реализовать свои способности так и не сумели. Мало кто из них получает удовольствие от той работы, которую приходится выполнять. А ведь это очень важно - любить то, что ты делаешь! Именно в этом случае можно говорить о гармоничной личности. Кстати сказать, современное образование как раз взяло курс на замену теоретизированного подхода практическим. Развитые необходимые универсальные учебные действия позволят ученику, выйдя из школы, самостоятельно планировать свои действия, ставить цели и искать возможные пути их достижения, помогут ему состояться как личности, полезной обществу и необходимой своему государству.

А наши рассуждения прерывает следующий остановочный пункт-«Год 1999». Симпатичная молодая девушка в длинной чёрной юбке и малиновом пиджаке стоит на лестнице у здания Пединститута. Она растерянна. Вроде бы баллов немало, грамота есть и благодарственное письмо, а по конкурсу не прошла. Что делать дальше?

На мой взгляд, человек, какую бы профессию он ни выбрал и с какими трудностями при этом не столкнулся, не должен сдаваться. Ведь трудности никуда не денутся, если их не преодолеть. А педагогу это качество необходимо вдвойне. Научить ребёнка не падать духом и идти вперёд несмотря ни на что может только сильный человек, испытавший все тяготы на себе и сумевший победить. Плох тот учитель, который не знает, чему и зачем он учит.

Наша «героиня», видимо, знала, чего она хочет, поэтому нашла выход- поступила в Ангарский педагогический колледж, который окончила с отличием, и продолжила обучение в Иркутском государственном университете. Специальность «Филолог» открывала широкий спектр возможностей. Что же выберет молодой специалист?

Остановка-«Год 2008». Широкая аудитория с большим количеством учителей. Все внимательно слушают лектора- Елену Николаевну Мельникову, автора технологии проблемного диалога. Среди присутствующих в зале мы замечаем и прекрасную знакомую нам головку. Всё-таки стала учителем! Она молода, амбициозна и готова ко всему новому, уважая и понимая при этом уже имеющиеся ценности. Увлечённость педагога воздействует и на учеников. Они с нетерпением ждут занятий, на которых им предстоит открыть знание и творчески его представить.

Однажды одна из моих учениц, надо отметить, что это была мотивированная и талантливая девочка, вместо письменной домашней работы выбрала творческую. Представьте удивление её мамы, узнавшей, что ребёнок выполняет работу по русскому языку. Недоумение и первичное недоверие сменилось пониманием, когда, используя рисунок-схему, девочка своими словами, понятно и легко рассказала теоретический материал учебника.

Так родилась идея создать предметное портфолио творческих работ. Это папка с мультифорами, в которые ребята помещают свои творческие работы по открытым темам (стихи, схемы, картинки, лингвистические сказки и проч.). В нужный момент они могут ими воспользоваться и вспомнить материал, основанный на ассоциативно-образном мышлении. Развивая творческую личность, мы формируем поколение людей, способных создавать что-то новое, приближаем их тем самым к роли демиурга, то есть творца.

Современные условия жизни диктуют необходимость активно включаться в процесс преображения действительности, страны, мира. Не могу здесь не согласиться с мыслью, высказанной С.А. Соловейчиком: «Цель воспитания - не в воспитании, не в целенаправленном воздействии, а, в общем, вместе с детьми улучшении общей жизни...» Говоря о воспитании, необходимо отметить, что важными качествами, на развитие которых должен влиять педагог, являются любовь к своей Родине и сопричастность всему, что происходит в стране, мире, толерантность и милосердие. Последние особенно актуальны в связи с инклюзивным образованием. Идея, безусловно, верная. Но насколько учителя и школы готовы к такой работе, вопрос открытый. Хотя кое-что мы можем и должны делать уже сейчас. Необходимо выстроить свою работу с детьми таким образом, чтобы создать максимально комфортную психологическую обстановку в классе и в школе в целом, особое внимание уделяя организации взаимопомощи и взаимоподдержки…

Но вот и конечная остановка-«Год 2018». Огромная сцена. Много людей. Маленькая фигурка в чёрном трепетно ожидает результатов профессионального конкурса. Первое место!!! Ура! Буря аплодисментов, как тогда, на первой остановке. Пытливый читатель наверняка уже догадался, что той девочкой-девушкой-женщиной была я сама. И я счастлива, что когда-то сделала правильный выбор, что с удовольствием иду на работу и вижу сияющие глаза заинтересованных детей. Я чувствую себя нужной, молодой, энергичной! Я помогаю ученикам обрести себя. А это важно!

Итак, наша поездка в автобусе под названием «Путешествие в тысячу миль» подошла к концу. Но жизнь продолжается, а значит, может быть проложен дальнейший маршрут и могут появиться новые важные остановки в пути! До новых встреч.