Пути повышения образовательной мотивации у учащихся в разных практиках воспитания

Пути повышения образовательной мотивации у учащихся в разных практиках воспитания

Понятие «мотивация» происходит от латинского глагола «movere», двигать. Учебная мотивация — это сложная, комплексная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками ученика, такой процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности.

Функции мотивации:

• побуждающая – формирование первичного интереса, познавательные мотивы первого учебного уровня (желание ходить в школу, удовлетворить любознательность)

• направляющая - отражает направленность энергии мотива на определенный объект.

• регулирующая функция - мотив предопределяет характер поведения и деятельности, от чего, в свою очередь, зависит реализация в поведении и деятельности учащегося.

Современное образование и обучение в современной школе характеризуется низкой мотивацией к обучению у учащихся. Причины низкой мотивации к обучению:

• неумение учиться — отсутствие учебных навыков;

• проблемы с целеполаганием – неумение ставить цели и преодолевать трудности;

• воспитательные проблемы – завышенные требования или отсутствие требований, негативное отношение к школе;

• социальная дезадаптация – трудности в общении и взаимодействии с одноклассниками и учителями.

Что влияет на учебную мотивацию?

• образовательная система, образовательное учреждение, где осуществляется учебная деятельность;

• правильная организация процесса обучения;

• особенности учителя и учащихся;

• специфика учебного предмета.

Формирование у учащихся мотивации к получению знаний осуществляется через следующие процессы:

• совместная учебная деятельность;

• взаимодействие с учащимися на уважительной основе;

• использование различных педагогических технологий, познавательных игр, дискуссий и споров;

• эмоциональная окрашенность урока;

• учет индивидуальных и психологических особенностей учащихся;

• использование знаний и опыта из жизни;

• развитие самостоятельности и самоконтроля ученика;

Учебная мотивация формируется успешно, если процесс изучения строится с учетом основных требований инновационного обучения:

• создание ситуации предвосхищения будущего результата познания как необходимого условия в процессе формирования системы знаний и умений учащихся;

• обязательное (добровольное) включение обучающихся в процесс познания и активное в нем участие на максимальном для каждого ребенка уровне успешности;

• опора на эмоциональную сферу школьника при восприятии им учебного материала, при предъявлении материала учителем;

• опора на эмоциональную память, обеспечивающую знаниям надежность, гибкость, воспроизводимость и функционирование в новых учебных ситуациях.

Формирование мотивации учения в школьном возрасте является одной из главных проблем современной школы.

Формирование мотивации на практике - это создание условий, при которых появляются внутренние побуждения (мотивы, цели, эмоции) к учению. Педагогу необходимо включать ребёнка в деятельность, которая соответствует зоне его ближайшего развития, вызывает у ученика положительные эмоции. Важную роль в формировании мотивов играют

Мотивация включает целый спектр личностных качеств, определяющих не только успешность обучения, но и общую социализацию молодых людей, формирование у них мировоззренческих позиций, нравственно-ценностных ориентиров, реализующихся как в профессии, так и в саморазвитии.

Для повышения мотивации учащихся к обучению в своей практике применяю разные формы методы и обучения, опираюсь на активные методы обучения.