МБДОУ «Детский сад № 3 «Соловушка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности (ФГОС)
«Путешествие в страну часов»
с детьми 5-6 лет (старшая группа)
Образовательная область: социально-
коммуникативное развитие
Разработала:
Воспитатель
Терентьева Ольга
Васильевна
Г. Рыльск
Задачи:
Образовательные: сформировать и закрепить понятие о движении времени, его периодичности, сменяемости; закрепить умение ориентироваться во времени пространстве; закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах пяти; закрепить знание цветов, дней недели; побуждать детей отвечать на вопрос полным ответом; познакомить с историей возникновения часов, дней недели; формировать навыки коллективного труда (совместное изготовление одной поделки).
Развивающие: развивать исследовательский интерес, любознательность, активность, творческое воображение, конструкторские навыки; развивать способность решать интеллектуальные задачи, управлять своим поведением; развивать мелкую моторику, глазомер; совершенствовать чувство времени и способность ориентироваться во времени; снимать психоэмоциональное напряжение во время образовательной деятельности.
Воспитательные: воспитывать целеустремлённость, способность взаимодействовать со сверстниками, желание коллективно трудиться.
Материал: разные виды часов (электронные, будильник, песочные, солнечные (макет), водяные, наручные); конверты с заданиями, разноцветные карточки с вопросами, фонарик, мягкая игрушка – петух, нарисованные на ватмане часы, разрезанные на 6 частей.
Активизация словаря: часы, солнечные, песочные, водяные, разноцветные.
Подготовительная работа: беседы «Какими часы были давным-давно?», «Что мы делаем в разное время?», «Часы у меня дома», «Часы моей бабушки»; рисование часов; разучивание физкультминутки «А часы идут, идут…»; чтение художественной литературы О. Анофриев «Тик-так», В. Берестов «Без четверти шесть»; рассматривание энциклопедии «Как работают разные вещи» (про часы).
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
Ход непосредственно образовательной деятельность
Дети с воспитателем под музыку входят в зал, останавливаются.
Воспитатель. Дети, посмотрите, к нами сегодня пришли гость. Давайте поздороваемся с ними.
- ребята, сегодня мы с вами совершим необычное путешествие. Мы отправимся в Королевство времени. А для того, чтобы туда отправиться, вам нужно быть сильными и дружными. Давайте станем в круг
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.»
- Молодцы. Мы подарили друг другу улыбки и стали дружными. А теперь мы с вами можем отправляться в путешествие. Перенесёмся мы туда с помощью часов. Для этого нам надо перевести стрелки часов на час назад, закрыть глаза и посчитать до пяти.
Воспитатель переводит стрелки, дети считают до пяти. В это время слышен стук в дверь. Появляется мистер Час.
Мистер час. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мистер Час. Я живу в Королевстве времени. Меня заколдовал злой волшебник. Он выгнал меня из королевства, потому что я ничего не знаю о времени. Посмотрите, мой мешочек со знаниями совсем пустой. Вы сможете помочь мне наполнить его знаниями? Чтобы меня расколдовать, нужно выполнить задания.
Воспитатель. Давайте поможем ему.
- Чтобы войти в Королевство времени, нужно выполнить первое задание, а найдёте вы его под живыми часами. (В это время слышен крик петуха.)
- Ребята, кто это? И причём здесь «живые часы»?
Дети: Петух-это живые часы.
Воспитатель: а почему петуха называют живыми часами? Как вы думаете?
Дети: Потому, что каждое утро петух кукарекает и будит людей.
Воспитатель: Давным-давно люди узнавали время по живым часам.
«Просто так по пустяку
Не поёт «Ку-ка-ре-ку»,
Утро привечает,
Солнышко встречает.»
Эти «часы» важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат: «Ку-ка-ре-ку!» ребята, скажите какой петух, охарактеризуйте его.
Дети: Гордый, красивый, разноцветный, голосистый.
Воспитатель: А, как вы думаете, можно ли определить точное время по пению петушка?
Дети: Нет, нельзя.
Воспитатель: А почему?
Дети: Не у каждого в доме живёт петух. Он может проспать или заболеть, или во сне упасть с жёрдочки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. За это вы получаете «частичку знаний». Кладите её в мешок Мистера Часа.
Дети кладут «частичку знаний» в мешок.
Воспитатель: Продолжим наше путешествие. Посмотрите, что это за часы?
Дети: Это солнечные часы.
Воспитатель: Да, это макет солнечных часов. Вместо циферблата у них расчерченная площадка под открытым небом. Вместо стерженька для стрелок посреди площадки стоит колышек. Вместо самих стрелок тень от солнца. Ходит по небу солнышко, ходит по площадке тень от солнца, и точь-в-точь как часовая стрелка показывает время.
В это время показывает процесс с помощью фонарика.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите попробовать показать, как работают солнечные часы?
-Фонарь – это Солнце. Солнце движется и тень от палочки показывает время. (Дети показывают). Ну вот теперь вы сами увидели, как работают солнечные часы. Кто мне расскажет, как они работают?
- Дети, как вы думаете, всегда ли люди могли пользоваться такими часами?
Дети: Нет. Они могут работать только в солнечную погоду.
Воспитатель: Молодцы, ребята, за это вы получаете ещё одну частичку знаний.
Дети кладут её в мешок Мистера часа.
Воспитатель: А что же это за старинные часы и почему они так называются? Как вы думаете?
Дети: Это песочные часы.
Воспитатель показывает детям, какие могут быть песочные часы и находит рядом водяные часы, и в это же время читает стихотворение.
«С тех пор прошло немало лет,
И люди поняли ответ,
Что лишь песок, он есть один
И Бог, и царь и господин.»
Воспитатель: Дети, а что это за часы, как вам кажется?
Дети: Это водяные часы.
Воспитатель: Да, это водяные часы. Хотите, я покажу вам, как они работают?
Воспитатель показывает, как работают водяные часы.
Воспитатель: Ребята, а чем отличаются песочные часы от водяных?
Дети: В водяных часах внутри вода, а в песочных песок.
Воспитатель: А вот какое задание мы нашли: послушать запись работающих часов и отгадать их название.
Звучит запись работы будильника, звука курантов, кукушки, тиканье часов. За это задание дети получают очередную «частичку знаний».
Воспитатель: Ребята, а давайте мы превратимся в часы и покажем, как они работают.
Физкультминутка
Звучит музыка из мультфильма «Фиксики» «Фиксипелка». Дети под музыку выполняют движения.
Воспитатель: молодцы, ребята, справились. Держите «частичку знаний». А какие это часы?
Дети: Это наручные часы.
Воспитатель: А почему они так называются?
Дети: Потому что их носят на руке.
Воспитатель показывает разновидности наручных часов. Здесь дети находят следующее задание.
Воспитатель: Сейчас я прочитаю вам стихотворение. Вы должны объяснить, что означают слова, которые я выделю голосом.
Говорят, «часы стоят»
(сломались, не работают)
Говорят, «часы спешат»
(идут вперёд, быстро, бегут)
Говорят, «часы отстают»
(идут медленно)
Мы смотрели с Мишкой вместе,
А часы висят на месте.
Воспитатель: Ещё одно задание вы найдёте у электронных часов. А почему они так называются?
Дети находят задание. В мешочке 10 карточек с вопросами. Все карточки разного цвета. Дети хором отвечают на вопросы. После этого называют цвета карточек.
Главные часы нашей страны. (куранты)
Как по-другому назвать семь дней? (Неделя)
Часть суток, наступающая после вечера. (Ночь)
Утро, день, вечер, ночь. Это…(Сутки)
В нём 12 месяцев. (Год)
с вечера заведёшь, спокойно спать пойдёшь. Он разбудит, не забудет. (Будильник)
первый день недели. (Понедельник)
Часть суток, когда мы просыпаемся. (Утро)
Часы, внутри которых находится песок. (Песочные)
В какое время года к нам приходит Дед Мороз? (Зима)
За выполнение задания дети получают «частичку знаний».
Воспитатель: Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями. А что нового вы сегодня узнали?
Ответы детей.
Воспитатель: Вы наполнили мешок Мистера Часа знаниями. Давайте сложим их все вместе и посмотрим, что из этого получится.
Дети складывают пазл из «частичек знаний.»
Воспитатель: Что же у вас получилось?
Дети: Это часы.
Воспитатель: Молодцы, вы расколдовали Мистера Часа.
Мистер Час: спасибо вам, ребята, вы расколдовали меня. Благодаря вам мой мешочек со знаниями стал полным. А главное, вы избавили наше Королевство от злого волшебника, и я могу вернуться домой.
Мистер Час уходит.
Воспитатель: ну а нам пора возвращаться. Для этого переведём стрелки часов на час вперёд и посчитаем от пяти до одного.
Воспитатель переводит стрелки часов, дети считают.
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами вернулись в наш детский сад. А за то, что вы сегодня выполнили все задания, я хочу наградить вас медалями.
Воспитатель дарит детям медали в виде часов.
Воспитатель: На этом наше занятие подошло к концу. Давайте скажем нашим гостям «До свидания».
Дети с воспитателем под музыку уходят из зала.
1 203
56 432 
