QR-код в инновации Урок ОРКиСЭ "Добрым жить на белом свете веселее"

№

Этапы урока

Время

Деятельность учащихся

Форма

организации

Деятельность учителя

Формируемые УУД

1

2.

Организационный момент

Приветствие.

Проверка домашнего задания

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Дети отвечают

Дети думают, обсуждают.

фронтальная

Урок начинается с фонограммы песни « Большой хоровод»

Придумано кем-то

Просто и мудро.

При встрече здороваться: "Доброе утро"

– Доброе утро и солнцу и птицам

– Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера!

– Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(о добре, милосердии…)

Личностные:

сформированность мотивации к обучению и познанию

Коммуникативные:

уметь формулировать собственное мнение, аргументировать его

3

Актуализация знаний.

Цель:

а) применение изученных знаний при решении учебной задачи;

б) активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.

3 мин

Презентация, беседа

Дети думают. Отвечают

Выполняют работу в тетради.

Отвечают

Думают,

Отвечают.

фронтальная

Определение темы урока.

Звучит музыка

Учитель предлагает детям отрывок из сказки Л.Толстого «Белка и волк».

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного Волка. Волк вскочил и хотел её съесть.
Белка стала просить:
- Пусти меня.
Волк сказал:
- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, Белки, так веселы? Мне всегда скучно, а на вас посмотришь, вы там, наверху, всё играете и прыгаете.
Белка сказала:
- Пусти меня прежде на дерево, а оттуда я тебе скажу, а то я боюсь тебя.

 Как вы думаете , чем закончилась сказка? Отпустил ли Волк Белку? Что Белка ответила Волку? Напишите своё продолжение этой сказки. (Работа в группах)

 Поделитесь с классом , зачитайте ваши ответы.

 Сравните свои варианты продолжения сказки с авторским.

Волк пустил, а Белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

 Чем похожи и чем отличаются ваши ответы и ответ Белки? Что общего во всех ответах? Учитель фиксирует ответы детей и выделяет на доске ключевые слова, относящиеся к понятию «добро».

 В чём же главная причина хорошей жизни белок?

Попробуйте догадаться, о теме нашего урока.

- Тема сегодняшнего урока «Добро и зло»?

Вывод: В этом и состоит цель нашего урока: научиться «отличать чёрное от белого». Хотите научиться? «Хочу, значит смогу». А пока я надеюсь, что доброта поможет вам хорошо поработать на уроке и уважительно относиться к ответам своих товарищей.

Регулятивные:подготовка учащихся к «открытию нового знания».

Познавательные: дать понятие слову «добро»;

Коммуникативные:уметь принимать решение и давать конкретный ответ.

4.

Выявления места и причины затруднения.Цель: Включение будущего нового материала

Слайд 6

Читают. Работают с рабочим листом.

Фронтальная

1. Работа с листом

2. Работа с высказыванием на рабочем листе.

Регулятивные: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные: умение работать с текстовой информацией

Коммуникативные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

5

Построение проекта выхода из затрудненияЦель: постановка совместно с классом темы, цели урока

Работа с QR

Дети сканируют.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Парная

-Сейчас нам понадобится ваш телефон. Отсканируйте QR

Прослушайте притчу. Ответьте на вопросы.

- В чем заключается смысл?

-Какими эмоциями захотелось поделиться?

Что такое добро?

Вывод:

Итак, добро - это поступки, которые помогают преодолеть разобщенность между людьми, способствуют утверждению гуманности;

- поступки, которые помогают развиваться самому человеку и окружающим его людям.

Регулятивные: умение обобщать и делать выводы

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию; делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Договариваться: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

6.

Физминутка

Цель: снятие напряжения и утомления

3 мин

Гимнастические упражнения

Парная

Ученики смешиваются под музыку, замирают, затем находят пару по заданию учителя

- Найдите половинку пословицы, образуйте пару.

Пословицы разделены на части

Детская песня «Семь нот»

Худо тому, кто добра не делает никому.

Доброе дело и в воде не тонет.

При солнце тепло, а при матери добро.

Доброе братство лучше богатства.

Добрая слава бежит, а худая – летит

Добро творить — себя веселить

За добро добром и платят.

Береги одежду снову, а здоровье и честь смолоду.

Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.

Хорошее дело два века живёт.

Как аукнется, так и откликнется.

7

7

8

9.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: организация деятельности учащихся по успешному восприятию и осмыслению нового материала через постановку вопросов.

Создать условия для выполнения учащимися заданий с проговариванием во внешней речи

Самостоятельная работа с проверкой.

Включение в систему знаний и повторение

Промежуточный этап ( домашнее задание)

6 мин

Выполняют задание

Выполняют работу

Ученики подводят итоги своей работы.

Ученики сами выбирают тему сообщения

Индивидуальная

Филворд на рабочем листе.

Заполнение кластера

Выполняют по раб.листу

Организует подведение итогов урока обучающихся.

Что сегодня узнал на уроке?

Действительно ли с добром жить веселее?

Учащиеся выбирают тему для подготовки сообщения

Регулятивные: уметь предвидеть конечный результат.

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью к товарищу или учителю.

10

Рефлексия Цель: соотнесение цели урока и результатов

Слайд 10,11,12

Самооценка.

Оценка достижений

Фронтальная

Вывод:Я хочу, чтобы вы с сегодняшнего урока унесли осознание того, что творить добро нужно спешить .

- Послушайте стихотворение

Добро творить спеши, мой друг,
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Добро, как Божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.
И слово доброе, и дело
Ты применить сумей умело,
Их не жалей любому дать,
Добром их души исцелять.

- Вам понравился урок?

- Что особенно понравилось?

Регулятивные: осознание учебной деятельности.

Познавательные: самооценка результатов своей деятельности и класса.

Коммуникативные: доброжелательное отношение к товарищам.