Р.Э.Распе "Искры из глаз"

Урок литературного чтения в 3 классе

Учитель: Сцецевич Инга Леонидовна, учитель начальных классов ГУО « Гимназия № 1 г. Волковыска».

Раздел: «Страна Вообразилия»

Тема урока: Р.Э. Распе « Искры из глаз».

Цель:

• Организовать деятельность учащихся по теме, в результате которой они продолжать знакомство с творчеством Р.Э. Распе;

• Способствовать формированию навыка правильного, осознанного, поискового чтения, умения находить ответы на вопросы, умение осознанного восприятия художественного произведения;

• Содействовать воспитанию самостоятельности в выполнении заданий, интереса к литературному творчеству, чувство юмора.

Тип : урок изучения нового материала

Оборудование: учебник « Литературное чтение», автор В. С. Воропаева, портер Р.Э.Распе, презентация, опорные слова для постановки цели (приложение 1), сигнальные карточки, карточки для работы в парах (приложение3),листы с заданиями для экспресс-опроса.

Ход урока

1. Организационный этап-1 мин

Создание позитивного эмоционального настроения у детей.

Я предлагаю вам пойти

Со мною в путь –дорогу.

В страну познания зовёт

Звонок наш школьный, строгий.

Сегодня снова на пути

Открытия нас ждут.

Умения читать, понять

Нас к цели приведут.

А чтоб сегодня наш урок

Всем пошёл ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Слушать думать и вникать!

1. Этап проверки домашнего задания-10 мин

С произведением какого автора мы познакомились на прошлом уроке?

- Какие задания вы подготовили дома?

10 баллов – продолжить рассказ;

9 баллов - подробный пересказ;

8 баллов – выразительно читать по ролям.

-Почему так оценили?

1. Этап актуализации субъектного опыта учащихся-4 мин

Дыхательная гимнастика «Воздушный шарик»

Дети «надуваются» как воздушные шарики, делая 4 глубоких вдоха под счет учителя (от 1 до 4) . Потом медленно выдыхают – «сдуваются» (учитель считает от 1 до 8) .

Артикуляционная гимнастика

Валя на проталинке

Промочила валенки.

Валенки у Валеньки

Сохнут на завалинке.

-Внимательно прочитайте скороговорку.

-Чем похожи выделенные слова? Чем отличаются?

-Прочитайте скороговорку ещё раз, чётко и быстро.

-Прочитайте скороговорку с вопросительной и восклицательной интонацией.

Играет музыка

Не привыкайте к чудесам, -

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Руками к ним тянитесь.

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Приглядывайтесь к родникам,

Ничто не повторится.

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумление.

Все будет так и все не так

Через одно мгновение.

(В. Шефнер)

- О чем это стихотворение?

- К чему призывает нас автор?

- Поэтому многие люди ищут свое чудо и любят приключения. Это потому что в каждом приключении есть чудо.

- А вы любите приключения?

- Не каждому удаётся найти свое приключение. Но ведь есть книги, в которых любой найдет приключение на свой вкус. Читая, мы погружаемся в мир чудес, представляем себя на месте любимых герое. Сражаемся, спасаем, любим, дружим. Вот что дают нам книги о приключениях.

1. Изучение нового материала-20 мин

-А теперь посмотрите внимательно на экран и прочитайте фразеологическое выражение: «Посыпались искры из глаз».

-Как понимаете это выражение?

-Давайте узнаем значение в словаре фразеологических выражений.

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Мы познакомимся с рассказом Э.Распе «Искры из глаз».

-Как вы считаете, о чём будет это произведение?

-Давайте попробуем сформулировать цели урока по опорным словам. (Приложение 1)

-Более 200 лет назад, когда Мюнхаузен рассказывал свои истории, его современники неоднозначно относились к нему. Давайте разделим слова на доске на две группы и соотнесём каждую группу к своей маске( 1 маска- выдумщик, фантазёр, мечтатель; 2 маска- обманщик, лгун, плут).) (Приложение2)

-Кем же он был на самом деле?

-Какую маску отдали бы вы барону Мюнхаузену?

-На эти вопросы мы сможем ответил к концу урока.

Первичное восприятие

Словарная работа

-В рассказе вам встретятся слова непонятные по смыслу, давайте объясним их значение.

Пруд- искусственно созданный водоём.

Дичь-дикое животное.

Порох- твёрдая взрывчатая смесь

Кремень-камень, который применялся для высекания огня.

Чтение произведения учителем

-Чем вас удивил барон Мюнхаузен?

-Где выдумка?

-Давайте определим жанр этого произведения?

Физкультминутка (танцевальная)

Вторичное чтение текста

Чтение произведения учащимися « по цепочке»

Анализ произведения

Тест с сигнальными карточками . (Учитель задаёт тестовый вопрос на слайде, ребята показывают ответ сигнальными карточками.)

Работа над текстом

Выборочное чтение

- В каком городе жил Мюнхаузен?

- Что случилось с Мюнхаузеном, когда он сбегал с лестницы?

- Прочитайте отрывок к рисунку.

- Какой совет даёт Мюнхаузен?

Работа в парах по карточкам(Приложение 3).

-А сейчас мы с вами поработаем на карточках. Вам необходимо расставить ключевые слова в порядке следования по сюжету:

СОВЕТ

НАХОДЧИВОСТЬ

ЗАБЫВЧИВОСТЬ

УТКИ

Проверка выполненного задания по слайду.

1. Этап закрепления новых знаний-3 мин

Работа с пословицами

-В учебнике на стр. 69 вы видите пословицы. Выберите, какая из них подходит к рассказу? Как понимаете?

1. Этап контроля и самоконтроля-3 мин

Экспресс-опрос

1.Из окна спальни был виден пруд. (+)

2.Однажды утром Мюнхаузен увидел пару диких уток.(+)

3.Не торопясь Мюнхаузен шёл по лестнице.(-)

4.Мюнхаузен прицеливался в самую худую утку. (-)

5.Одним выстрелом убил 10 отличнейших уток.(+)

Взаимопроверка по ключу ( на слайде).

1. Этап подведения итогов учебного занятия-2 мин

-Кем же был барон Мюнхаузен?

-Чем отличается обман от фантазии?

-Какую маску барону мы отдадим?

-Откроем ларец и увидим, правильно ли мы поступили.

1. Этап рефлексии-1 мин

«Плюс – минус – интересно». Выполняется устно
«П» - «плюс» -всё, что понравилось на уроке. 
«М» - «минус» -всё, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным. 
«И» - «интересно» -интересные, любопытные факты.

1. Этап информации о домашнем задании- 1 мин

Дифференцированное:

8 баллов- перечитать, ответить на вопросы;

9 баллов- подробный пересказ;

10 баллов- творческий пересказ с изменением сюжета, либо сочинение своей невероятной истории.

Приложение 1

Опорные слова для формулировки целей урока

Правильно читать

Понимать прочитанное

Отвечать на вопросы

Научимся

Приложение 2

Маски

Выдумщик

Фантазёр

Мечтатель

Обманщик

Лгун

Плут

Приложение 3

Карточки для работы в парах

Приложение 4

Презентация к уроку

1 слайд

2 слайд

3 слайд

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

14 слайд

15 слайд

16 слайд

12