РАБОЧАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности учащихся военно-патриотического кружка «ЮНАРМИЯ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тельмановская гимназия»

РАБОЧАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

учащихся военно-патриотического кружка

«ЮНАРМИЯ»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКАЯ

Уровень: базовый

Возраст обучающихся: 10-17 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

А.Н. Ивахненко, учитель высшая квалификационная категория

Принята на заседании методического совета от «___» _______ 2021 год Протокол №____

Тельманово

2021 год

Структура дополнительной общеразвивающей программы

1. Комплекс основных характеристик программы 1.1 Пояснительная записка………………………………………… 1.2 Содержание программы………………………………………… 1.3 Календарно – тематическое планирование кружка «Юнармия»… 2. Комплекс организационно-педагогических условий 2.1Ожидаемые результаты…………………………………………… 2.2 Условия реализации программы…………………………………. 2.3 Формы аттестации…………………………………………………. 2.4 Оценочные материалы………………………………………… 2.5 Методические материалы…………………………………………. 2.6 Нормативно-правовое обеспечение Список литературы ……………………………………………………. Приложение 1. Контрольно-оценочный материал …………………… Приложение 2. Требования к проверке строевой подготовке ……… Приложение 3. Требования к проверке одиночной строевой выучки ……………………………………………………………… Приложение 4. Перечень вопросов по положениям строевого устава НМ ДНР ……………………………………………………………… Приложение 5. Правила и порядок выполнения нормативов по медицинской подготовке……………………………………………… Приложение 6. Правила и порядок выполнения нормативов по огневой подготовке………………………………… Приложение 7. Правила и порядок выполнения нормативов по Гражданкой обороне……………………………………………… Приложение 8. Правила самостраховке………………………….

3 7 9 15 16 17 18 18 19 21 22 73 68 77 88 78 55 44

1. Комплекс основных характеристик программы

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность дополнительной образовательной программы.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. В основе практики военно-патриотического воспитания должен лежать принцип единства всех его составных частей, что позволит наиболее полно сформировать качества: любовь к стране, дисциплинированность, мужество, волю, смелость, находчивость, силу, выносливость и ловкость. Школьники (юнармейцы) должны получить хорошие навыки по строевой, стрелковой, медико-санитарной подготовке, по основам тактической подготовки.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей "малой родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты.

Большую роль в военно-патриотическом воспитании молодежи Донецкой Народной Республики играют военно-патриотические кружки и клубы при общеобразовательных организациях, образовательных учреждениях и домах культуры, военно-патриотические объединения и военно-патриотические спортивные клубы как общественные формирования.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы.

Реализация идеи создания юнармейского отряда (кружка) актуальна для нашей гимназии. Во-первых, это одно из средств удовлетворения огромного желания учеников принимать участие в работе Юнармии не только на уровне гимназии, а также на районном и республиканском уровнях. Результаты изучения потребностей обучающихся и родителей свидетельствуют о том, что востребована патриотическая направленность образовательного и воспитательного процесса. Во-вторых, это профориентационная подготовка обучающихся. Учащиеся будут иметь возможность попробовать себя в деле, чтобы осознанно подойти к выбору профессии. В-третьих, это формирование ценностных ориентаций у обучающихся, воспитание у них чувства долга, ответственности, любви к Родине.

Новизна заключается в том, что усиление воспитательной функции образования, формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

Педагогическая целесообразность программы заключается в формировании патриотических чувств, развитии чувства гордости за свою страну; воспитании личности гражданина

– патриота Республики, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Свои умения и навыки проверяют и закрепляют в подвижных спортивных играх на местности, комбинированных эстафетах, смотрах, конкурсах, викторинах.

Данная программа является расширенным дополнением в обучении и военно-патриотическом воспитании подрастающего поколения, допризывной молодёжи и предназначена для обучающихся в возрасте от 10 до 17 лет

Цель программы: реализациия основных положений и требований Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи ДНР, утвержденной совместным приказом Министерства молодежи, спорта и туризма Донецкой Народной Республики от 22.06.2015г. № 94 и Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015г. №322, Указа Главы Донецкой Народной Республики «О Государственном физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» Донецкой Народной Республики» от 16.09.2016 года и Программы «Патриотическое воспитание детей и молодежи ДНР», утвержденной Распоряжением Главы ДНР А.В. Захарченко от 9 августа 2017 года №252.

Создание условий для всестороннего развития и военно-патриотического воспитания детей 10-17 лет. Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у неё профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, высокой ответственности и дисциплинированности.

Задачи:

1. Воспитание учащихся в духе любви и преданности Отечеству, краю, городу, дому.

2. Изучение истории страны и военно-исторического наследия Отечества, развитие краеведческих знаний, расширение знаний об истории и выдающихся людях «малой» Родины

3. Воспитание качеств коллективизма, товарищества, взаимопомощи.

4. Формирование гражданственности, патриотизма.

5. Пропаганда здорового образа жизни.

6. Популяризация физической культуры и спорта среди учащихся, приобщение её к систематическим занятиям ФК и спорту.

7. Повысить уровень знаний, умений и навыков по начальной военной подготовке.

8. Вовлекать учащихся в социально значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность, волонтерскую работу.

Образовательные:

-углубление знаний по истории и географии Донецкой Народной Республики и Российской Федерации;

-приобретение знаний о военной истории Отечества;

-формирование профессионально значимых качеств и умений, верности конституционному и военному долгу;

- обучение учащихся основным навыкам и умениям по защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Развивающие:

-формирование потребности воспитанников в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

-подготовка подрастающего поколения к военной службе;

-формирование потребности к самообразованию, самоопределению, самореализации и выработке адекватной самооценки;

Воспитательные:

-воспитание морально-волевых качеств личности;

-воспитание уважения к армии;

-воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения;

-воспитание ответственности за порученное дело;

-формирование чувств взаимоуважения и взаимопонимания и взаимоподдержки, чувства коллективизма;

-формирование устойчиво-позитивного отношения к окружающему миру;

-воспитание у подростков готовности к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях;

-воспитание у подростков способности к лидерству, способности в критической ситуации взять на себя всю полноту ответственности за себя и всех членов коллектива.

Отличительные особенности данной образовательной программы внеурочной деятельности: в том, что она в полной мере позволяет подросткам освоить юнармейское дело, увлекает их практической деятельностью.

Сроки реализации образовательной программы внеурочной деятельности – программа рассчитана на учебный год.

По тематической направленности: военно-патриотическая, физкультурно-спортивная

Формы и режим занятий – занятия проходят в форме подачи теоретического и практического материала один раз в неделю по одному часу для каждой возрастной группы.

К занятиям в группах допускаются учащиеся с разным уровнем физической подготовки и любой медицинской группы. К выполнению физических упражнений и контрольных нормативов программы допускаются учащиеся основной медицинской группы. Физические нагрузки и контрольные нормативы для специальной и подготовительной медицинской групп подбираются педагогом с учётом медицинских показаний и противопоказаний с осуществлением индивидуального подхода, то есть созданием для учащегося условий, которые соответствуют особенностям его развития, уровню физической подготовленности, состоянию здоровья. Учащиеся, не прошедшие медицинское обследование, к физическим нагрузкам не допускаются. Временно освобождённые подростки и молодежь, а также учащиеся, не имеющие возможности приступить к выполнению некоторых практических должны присутствовать на занятиях и могут быть привлечены к оказанию помощи руководителю при проведении практических занятий.

Программа разработана на основе: разработана на основе передового опыта работы военно-патриотических кружков Республики и учебно-воспитательной программы школы.

Объем программы. Данная программа обучения рассчитана на 34 часа в год, для каждой группы обучения, необходимых для освоения программы во внеурочное время. Всего 102 часа

Формы обучения и виды занятий

Программа рассчитана на очную форму обучения и включает 34 занятий (теории и практики).

Обучение в объединении очное, групповое.

Формы проведения занятий:

• многократное самостоятельное выполнение движений;

• игровые упражнения, подвижные игры;

• игры-соревнования, эстафеты;

• строевые действия;

• теоретические занятия;

• проявление заботы о ветеранах, визиты к участникам ВОВ;

• линейки Памяти и минуты молчания, митинги;

• тематические беседы, оформление стенгазет;

• встречи с ополченцами армии ДНР;

• выставки рисунков и фото-выставки;

• участие в конкурсах и концертах, викторинах;

• экскурсии;

• участие в благотворительных ярмарках и акциях;

• военно-спортивные соревнования.

Срок реализации программы: 1 год обучения.

Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 1 час.

Возрастные группы:

1. Младшая группа – ученики 5-7 классов;

2. Средняя группа – ученики 8-9 классов;

3. Старшая группа –ученики 10-11 классов

Количество обучающихся в группе составляет 15 человек.

Зачисление в объединение осуществляется на основании заявления от родителей (законных представителей)

1.2 СОДЕРЖАНИЕ РОГРАММЫ

Тематический план занятий должен составляться на каждый год обучения и отражать его особенности. Руководитель имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени, учитывая особенности материально-технического обеспечения образовательной организации. Для проведения практических занятий по основам начальной военной подготовки предусмотреть плановое сотрудничество и привлечение учителей физической подготовки, представителей военных комиссариатов и военнослужащих действующих воинских частей, имеющих опыт такой деятельности и обладающих соответствующим уровнем квалификации на базы ВПО, ВПК, ВПСК, а также планировать выездные занятия на учебные полигоны военных подразделений по предварительной договорённости.

Последовательность изучения разделов и тем руководитель определяет самостоятельно.

На занятиях и мероприятиях по военно-патриотическому воспитанию взаимоотношения между учащимися и руководителем строятся на основе требований общевойсковых уставов.

Практические занятия являются основной формой учебно-тренировочного процесса. К ним относятся групповые учебно-тренировочные занятия (например: в форме просмотра и анализа учебных кинофильмов, выполнения различных физических упражнений, способствующих разностороннему физическому развитию занимающихся), культурно-массовые мероприятия, участие в конкурсах, смотрах, сборах, соревнованиях. Частично занятия проводятся на открытом воздухе.

Занятия курса прикладной физической подготовки строятся по типу физкультурно-спортивной работы и направлены на разностороннюю физическую и специальную подготовку.

I. Вступительное занятие.

Основы государственности и права Донецкой Народной Республики.

Исторические аспекты военного искусства и военной истории с древних времен и до наших дней.

Основные этапы становления Донецкой Народной Республики как правового государства.

II. Участие в мероприятиях районного, городского, республиканского значений, организация и проведение мероприятий в сфере патриотического воспитания.

1. Общая физическая подготовка.

1. Правила выполнения самостоятельных занятий ОФП. Предупреждение травматизма. Подбор заданий для самостоятельных занятий. Гигиена и закаливание.

2. Упражнения и игры на развитие быстроты и выносливости.

3. Упражнения и игры на развитие скоростно-силовых качеств.

4. Упражнения и игры на развитие ловкости и силы.

5. Командные игры.

6. Самостраховка

1. Основы военной подготовки

1. Понятие «воинский Устав». Значение уставов в жизни и деятельности воинских коллективов.

2. История развития единоборств. Основы рукопашного боя и приемов самообороны.

3. Основы гражданской обороны и противопожарной подготовки.

4. Основы тактической подготовки «Юные патриоты Донбасса!» для участия в военно-тактических играх.

1. Строевая подготовка.

1. Обязанности командиров отрядов в организации и управлении строем.

2. Строевая подготовка. Построение в одну, в две шеренги .

3. Сигналы управления строем.

4. Движение строем, поворота в движении, размыкание и смыкание строя.

5. Исполнение песни в строю, отдание воинской чести во время движения отряда.

6. Строевые приемы с оружием.

1. Основы военной топографии. Юнармейцы-разведчики.

1. Ориентирование на местности без карты. Определение направления на стороны горизонта. Измерение расстояний.

2. Движение по азимуту.

3. Составление схемы местности и нанесение цели на схему.

4. Чтение топографических знаков. Изображение местных предметов и рельефа.

5. Измерение расстояния различными способами.

6. Организация движения по азимуту.

1. Медико - санитарная подготовка. Юнармейцы-санитары.

Главная задача - научить оказывать первую медицинскую помощь при разных ситуациях.

1. Личная и общественная гигиена.

2. ПМП при травмах и несчастных случаях.

Понятие раны. Виды ран.

1. Кровотечения. Виды и признаки, способы временной остановки

кровотечения.

1. Профилактика травматизма. Основные правила техники безопасности.

1. Огневая подготовка.

1. Стрельба из пневматической винтовки из положения: лежа, стоя, с колена.

2. Неполная разборка и сборка автомата Калашникова.

3. Снаряжение магазина.

4. Основы и правила стрельбы.

5. Скоростная стрельба.

1. Основы туристической техники.

1. Ориентирование в туристическом походе.

2. Организация бивуачных работ.

3. Разведение костра.

4. Работа с палаткой.

5. Способы преодоления препятствий во время маршрута.

Количество часов.

Программа рассчитана на 102 часа в год по 1 часу в неделю.

По 34 занятия на каждую возрастную группу.

К программе прилагается календарно-тематическое планирование

Ожидаемые результаты.

• Повышение уровня физической подготовки учащихся

• Повышение интереса к туризму и спорту

• Приобретение спортивных и туристических навыков

• Развитие чувств патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу России.

1.3 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «ЮНАРМИЯ»

I. Младшая возрастная группа

№ занятия	Тема занятия	Дата проведения				Примечания
		по плану	по факту	по плану	по факту
1	Вступительное занятие. Основы государственности и права Донецкой Народной Республики.
2	Исторические аспекты военного искусства и военной истории с древних времен и до наших дней. Героические подвиги защитников Донбасса Строевые приемы и движение без оружия.
3	Основные требования к юнармейцам при действии в составе группы, отделения во время проведения военно-тактических игр. Строевые приемы и движение без оружия.
4	Боевые традиции Вооружённых сил, символы воинской чести ДНР. Меры безопасности при стрельбе из ПВ
5	Основные этапы становления Донецкой Народной Республики как правового государства. Устройство пневматической винтовки
6	Правила выполнения самостоятельных занятий ОФП. Предупреждение травматизма. Подбор заданий для самостоятельных занятий. Гигиена и закаливание. Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
7	Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
8	Общевоинские уставы. Снаряжение магазина патронами
9	История развития единоборств. Основы рукопашного боя и приемов самообороны. Строевые приемы и движение без оружия.
10	Соревнования по ДАРТС
11	Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
12	Назначение, боевые свойства и общее устройство автомата Калашникова. Работа частей и механизмов автомата Калашникова при стрельбе. Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки.
13	Ориентирование на местности без карты. Определение направления на стороны горизонта. Измерение расстояний.
14	Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
15	Строевые приемы и движение без оружия
16	Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
17	Знай и люби свой край!
18	Песни военных лет.
19	Я – гражданин ДНР.
20	Конкурс чтецов военно-патриотических стихотворений
21	Конкурс военно-патриотической песни
22	Знай и люби свой край!
23	Строевые приемы и движение без оружия
24	Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
25	Самостраховка. Мой дедушка и папа в армии.
26	Строевые приемы с оружием
27	Основные правила действий юнармейца в засаде и поиске
28	Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.
29	Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
30	История моей семьи
31	Как оформить родословие? - из истории оформления генеалогических документов; - имена, отчества в родоведении.
32	Самостоятельное оформление родословие: - семейные архивы; - работа в государственных архивах; - работа в библиотеках и в сети Интернет.
33	Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
34	Соревнование по строевой подготовке
35	Соревнование по строевой подготовке

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «ЮНАРМИЯ»

II. Средняя возрастная группа

№ занятия	Тема занятия	Дата проведения				Примечания
		по плану	по факту	по плану	по факту
1	Вступительное занятие. Основы государственности и права Донецкой Народной Республики.
2	Исторические аспекты военного искусства и военной истории с древних времен и до наших дней. Героические подвиги защитников Донбасса Строевые приемы и движение без оружия.
3	Основные требования к юнармейцам при действии в составе группы, отделения во время проведения военно-тактических игр. Строевые приемы и движение без оружия.
4	Боевые традиции Вооружённых сил, символы воинской чести ДНР. Меры безопасности при стрельбе из ПВ
5	Основные этапы становления Донецкой Народной Республики как правового государства.
6	Правила выполнения самостоятельных занятий ОФП. Предупреждение травматизма. Подбор заданий для самостоятельных занятий. Гигиена и закаливание. Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
7	История развития единоборств. Основы рукопашного боя и приемов самообороны. Снаряжение магазина патронами
8	Общевоинские уставы. Строевые приемы и движение без оружия.
9	Юнармейское движение. Посещение ветеранов.
10	Акция «Открытка с поздравлениями солдатам армии ДНР»
11	Строева подготовка: «Подход к начальнику вне строя и отход от него», «Подход к начальнику с выходом из строя и отход от него»
12	Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
13	Ориентирование на местности без карты. Определение направления на стороны горизонта. Измерение расстояний.
14	Самостраховка. Снаряжение магазина патронами
15	Строевые приемы и движение без оружия.
16	Викторина «Я юный патриот»
17	Кровотечения. Виды и признаки, способы временной остановки кровотечения. Профилактика травматизма. Основные правила техники безопасности
18	Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
19	Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
20	Ориентирование в туристическом походе. Организация бивуачных работ
21	Строевые приемы и движение без оружия.
22	Строевые приемы с оружием
23	Соревнование по Дартс
24	Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
25	Соревнование по стрельбе из ПВ
26	Разведение костра. Ориентирование на местности. Работа с палаткой
27	Первая медицинская помощь. при травмах и несчастных случаях. Понятие раны. Виды ран.
28	Строевые приемы и движение без оружия.
29	Тренировка и исполнение строевой песни
30	Средства индивидуальной защиты
31	Составление древа рода. Рисуем фамильный герб. Дорожите именем своим!
32	Семейные ценности. Я горжусь своей семьёй. История моего родственника.
33	«Старая фотография рассказала» Выставка рисунков «Моя семья – моё богатство»
34	Интернет путешествие по городам-героям и местам великих битв.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «ЮНАРМИЯ»

III. Старшая возрастная группа

№ занятия	Тема занятия	Дата проведения				Примечания
		по плану	по факту	по плану	по факту
1	Вступительное занятие. Основы государственности и права Донецкой Народной Республики.
2	Исторические аспекты военного искусства и военной истории с древних времен и до наших дней. Героические подвиги защитников Донбасса Строевые приемы и движение без оружия.
3	Основные требования к юнармейцам при действии в составе группы, отделения во время проведения военно-тактических игр. Строевые приемы и движение без оружия.
4	Боевые традиции Вооружённых сил, символы воинской чести ДНР. Меры безопасности при стрельбе из ПВ
5	Основные этапы становления Донецкой Народной Республики как правового государства. Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
6	Правила выполнения самостоятельных занятий ОФП. Предупреждение травматизма. Подбор заданий для самостоятельных занятий. Гигиена и закаливание. Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
7	История развития единоборств. Основы рукопашного боя и приемов самообороны. Снаряжение магазина патронами
8	Общевоинские уставы. Строевые приемы и движение без оружия.
9	Юармейское движение. Посещение ветеранов.
10	Акция «Открытка с поздравлениями солдатам армии ДНР»
11	Строева подготовка: «Подход к начальнику вне строя и отход от него», «Подход к начальнику с выходом из строя и отход от него»
12	Знакомство с РХБЗ. Правила надевания. Поочередность действий.
13	Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
14	Ориентирование в туристическом походе. Организация бивуачных работ
15	Ориентирование на местности без карты. Определение направления на стороны горизонта. Измерение расстояний. Строевые приемы и движение без оружия.
16	Викторина «Я юный патриот»
17	Кровотечения. Виды и признаки, способы временной остановки кровотечения. Профилактика травматизма. Основные правила техники безопасности
18	Комбинированная стрельба из пневматической винтовки (лежа, стоя, с колена)
19	Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
20	Строевые приемы с оружием
21	Строевые приемы и движение без оружия.
22	Правила и техника разведения костра. Работа с палаткой. Ориентирование на местности
23	Соревнование по Дартс
24	Подвижная командная игра "Взятие крепости", развивающая основные двигательные качества.
25	Соревнование по стрельбе из ПВ
26	Неполная разборка и сборка автомата Калашникова для чистки и смазки
27	Развитие координатных способностей: челночный бег 3*10 метров, Игры на местности.
28	Первая медицинская помощь. при травмах и несчастных случаях. Понятие раны. Виды ран.
29	Тренировка и исполнение строевой песни
30	Самостраховка
31	Средства индивидуальной защиты
32	Бивак. Установка палатки. Условные знаки.
33	«Старая фотография рассказала» Выставка рисунков «Моя семья – моё богатство»
34	Интернет путешествие по городам-героям и местам великих битв.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Ожидаемые результаты

Обучающийся должен знать:

-основы воинских знаний и воинской дисциплины

-историю родного края, овладеть основами познавательной деятельности, культурой мышления;

-правила безопасного поведения в повседневной жизни, принципы здорового образа жизни, способы безопасности жизнедеятельности, как действовать в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях;

-знания в области краеведения, физической культуры, медицины и начала допризывной подготовки;

-способы оказания первой медицинской помощи

-традиционные средства навигации, ориентирования и радиосвязи

-структуру армии ДНР, рода войск, звания

-основы строевой подготовки

Обучающийся должен уметь:

-обслуживать, чистить, смазывать и ставить на хранение пневматическую винтовку и автомат АК-74; стрелять по мишеням, производить неполную разборку и сборку автомата на время; снаряжать магазин автомата патронами; метать гранату

-распознавать виды оружия, знать материальную часть автомата Калашникова и ручных осколочных гранат, основные правила стрельбы;

-выполнять упражнение по строевой подготовке

-оказывать первую медицинскую помощь

-ориентироваться на местности, читать карту

-действовать в экстремальных ситуациях

-использовать средства индивидуальной защиты

2.2 Условия реализации программы.

1. Общие требования к обстановке в кабинете, спортивном зале:

- оформление кабинета должно соответствовать содержанию программы, постоянно обновляться учебным материалом и наглядными пособиями;

-чистота, освещенность, проветриваемость помещения кабинета и спортивного зала;

- фузкультпаузы.

2. Организационное обеспечение:

• кабинет, содержащий ученические столы;

• стол педагога;

• доска;

• выставочный комплекс;

• комната для хранения оружии;

• стол для осуществления сборки и разборки автомата;

• гимнастические маты;

• переносной тир.

3. Кадровое обеспечение.

В участии реализации программы принимают также учителя физической культуры, истории, географии и др.

Педагог, реализующий данную программу, должен обладать следующими личностными и профессиональными качествами:

- умение вызвать интерес к себе и преподаваемому предмету;

- умение создавать комфортные условия для успешного развития личности воспитанников;

- умение увидеть и раскрыть творческие способности воспитанников;

- постоянное самосовершенствование педагогического мастерства и повышение уровня квалификации по специальности.

4. Методическое обеспечение программы:

- методические разработки и планы-конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям, инструкционные и технологические карты;

- развивающие и диагностические процедуры: тесты, дидактические и психологические игры, кроссворды;

- дидактические материалы;

- зрительный ряд: видеофильмы, фотоальбомы, репродукции, журналы, буклеты, альбомы, слайды;

- литературный ряд: стихи, легенды, высказывания;

- музыкальный ряд: аудиокассеты и диски с подбором мелодии соответствующих темам занятий и способствующих созданию и поддержанию спокойной творческой атмосферы.

5. Техническое и материальное оснащение:

• - мультимедийная доска;

• - телевизор;

• - компьютер;

• -принтер.

2.3 Формы аттестации.

Формы аттестации включают в себя следующие этапы: входную, промежуточную и итоговую.

1. Входная аттестация (диагностика) проводится с целью выявления уровня подготовки обучающихся.

Входная аттестация проводится в первый месяц учебных занятий с занесением результатов в диагностическую карту.

Педагогическое наблюдение и педагогический анализ результатов зачетов, игр, викторин, участия обучающихся в мероприятиях патриотической направленности, конкурсах, выставках, защита проектов.

2. Итоговая аттестация (диагностика) проводится с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств обучающегося и их соответствия прогнозируемым результатам данной программы.

Аналитико-диагностический блок дополнительной общеразвивающей программы включает в себя:

• диагностику обученности (знания, умения, навыки по профилю программы);

• диагностику обучаемости;

• текущую диагностику (выполнение нормативов по темам, результаты участия в соревнованиях и т.д.).

Диагностика обученности по профилю программы проводится два раза в год:

1 – входная диагностика (сентябрь-октябрь);

2 – итоговая диагностика (апрель-май).

Формы контроля: наблюдение, тестирование, контроль со стороны педагога, самоконтроль со стороны ребенка, собеседование.

2.4 Оценочные материалы.

Оценка эффективности усвоения программы обучения проводится на основании участия обучающихся в школьных районных, Республиканских соревнованиях, массовых мероприятиях, рейдов и акций пропагандирующих военно - патриотическую подготовку.

Навыки усвоения программного материала выявляются в процессе практической работы.

Проверка знаний и умений обучающихся осуществляется с помощью разработанной системы тестовых, практических заданий, опросов, проверочных работ, выступление на соревнованиях. Предполагаемая система заданий направлена также на формирование у обучающихся положительной мотивации к обучению на основе адекватной самооценки полученных результатов. (Приложения 1-6)

Вся система проверочных заданий направлена не только на выявление степени усвоения обучающимися программного материала, а так же на формирование у воспитанников положительной мотивации к обучению, возможности самостоятельно оценивать результативность как свою, так и других. Все проверочные задания могут использоваться как для итогового тестирования, так и на промежуточном уровне. Это позволяет своевременно диагностировать затруднения в процессе освоения учебного материала.

2.5 Методические материалы.

Методическое обеспечение

1. Методическая оснащенность: методическая и художественная литература; аудио, видео; методические разработки соответствующего направления;

2. Многоплановость деятельности, создающая для обучающихся ситуацию развития каждого, как целостной личности.

3. Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных, интеллектуальных, эмоциональных особенностей обучающихся.

4. Материально – техническое обеспечение: компьютер.

5. Места для проведения творческих дел: класс, спортзал, стадион, территория школы.

6. Материально – техническое обеспечение по военной подготовки, канцтовары, материалы для оформления и творчества школьников, видео- аудио аппаратура, спортинвентарь, настольные и дидактические игры.

2.6 Нормативно-правовое обеспечение

Статья 52 Конституции Донецкой Народной Республики гласит, что защита Отечества - долг и обязанность гражданина Донецкой Народной Республики.

Типовая программа разработана в соответствии с Конституцией Донецкой Народной Республики и законодательством Донецкой Народной Республики:

Закон «Об образовании» принят Постановлением Народного Совета 19.06.2015 г. с изменениями, внесенными Законом от 04.03.2016 № 111-IНС (статья 43, статья 72, статья 83).

Закон «О безопасности» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 12.12.2014 г. № 04-IHC (статья 4. п.4).

Закон «О воинской обязанности и военной службе» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 13.02.2015 г. с изменениями, внесенными Законами: от 20.03.2015 г. № 21-ІНС, от 11.09.2015 г. № 91-ІНС, от 17.06.2016 г. №136-ІНС (статья 1, статья 11, статья 13, статья 14, статья 15, статья 16, статья 17, статья 18, статья 20).

Закон «О гражданской обороне» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 13.02.2015 г. с изменениями, внесенными Законами: от 14.08.2015 г. № 74-ІНС, от 30.04.2016 г. №127-ІНС (статья 1, статья 4. п.4, статья 13, статья 14, статья 21, статья 23, статья 25).

Закон «О противодействии терроризму» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 15 мая 2015 г. № 46-IHC, действующая редакция по состоянию на 10.06.2015 г. (статья 2, статья 24, статья 25, статья 26).

Закон «Об обороне» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 14.08.2015 г. № 84-ІНС с изменениями, внесенными Законом от 11.12.2015 №97-IHC, действующая редакция по состоянию на 19.01.2016 г. (статья 8, статья 9).

Закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 20.02.2015 г. № 11-IHC, действующая редакция по состоянию на 27.02.2015г. (статья 19, статья 20, статья 21, статья 22).

Закон «О здравоохранении» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 24.04.2015 г. № 42-IHC, действующая редакция по состоянию на 04.06.2015 г. (статья 18, статья 25, статья 45, статья 64).

Закон «О физической культуре и спорте», принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 24 апреля 2015 года № I-143П-НС, действующая редакция по состоянию на 20.05.2015 г.(статья 4, статья 24, статья 25, статья 26, статья 31, статья 32, статья 34, статья 39, статья 40, статья 42, статья 46, статья 47, статья 50, статья 51, статья 53, статья 54, статья 67, статья 76, статья 82).

Указ Главы Донецкой Народной Республики «О Государственном физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» Донецкой Народной Республики» от 16.09.2016 г. № 304.

Постановление Совета Министров Донецкой Народной Республики «Об утверждении нормативных правовых актов, направленных на внедрение и реализацию государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики» от 17.12.2016 г. № 13-32.

Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. № 310.

Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодёжи Донецкой Народной Республики, утверждённая приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03.08.2016 г. № 815.

Концепция патриотического воспитания детей молодежи утвержденная совместным приказом Министерства молодежи, спорта и туризма ДНР от 22.06.2015г. № 94 и Министерства образования и науки ДНР от 17.07.2015г. №322.

Концепция исторического развития Донбасса, утвержденная приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.04.2018 г. № 317.

Приказ о Госуслуге дополнительного образования утверждённый приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.08.15. №370

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей, утверждённый приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.07.2016 г. № 793.

Требования к программам дополнительного образования детей, утверждённого приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.08.2015 г. № 392.

Список литературы

1. Конституция Донецкой Народной Республики, принятая Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики № 1-1 от 14 мая 2014 года, с изменениями, внесенными Законами от 27.02.2015 года № 17-ІНС, от 29.06.2015 года № 63-ІНС, от 11.09.2015 года № 92-ІНС, от 29.12.2017 года № 205-IНС.

2. Закон «О безопасности» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 12.12.2014 г. № 04-IHC.

3. Закон «О воинской обязанности и военной службе» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 13.02.2015 г. с изменениями, внесенными Законами: от 20.03.2015 г. № 21-ІНС, от 11.09.2015 г. № 91-ІНС, от 17.06.2016 г. №136-ІНС.

4. Закон «О гражданской обороне» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 13.02.2015 г. с изменениями, внесенными Законами: от 14.08.2015 г. № 74-ІНС, от 30.04.2016 г. №127-ІНС,

5. Закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 20.02.2015 г. № 11-IHC, действующая редакция по состоянию на 27.02.2015г.

6. Закон «О здравоохранении» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 24.04.2015 г. № 42-IHC, действующая редакция по состоянию на 04.06.2015 г.

7. Закон «Об обороне» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 14.08.2015 г. № 84-ІНС с изменениями, внесенными Законом от 11.12.2015 г. №97-IHC, действующая редакция по состоянию на 19.01.2016 г.

8. Закон «Об образовании» принят Постановлением Народного Совета 19.06.2015 г. с изменениями, внесенными Законом от 04.03.2016 г. № 111-IНС.

9. Закон «О противодействии терроризму» принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 15 мая 2015 года № 46-IHC, действующая редакция по состоянию на 10.06.2015 г.

10. Закон «О физической культуре и спорте», принят Постановлением Народного Совета Донецкой Народной Республики от 24 апреля 2015 года № I-143П-НС, действующая редакция по состоянию на 20.05.2015 г.

11. Указ Главы Донецкой Народной Республики «О Государственном физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» Донецкой Народной Республики» от 16.09.2016 г. № 304.

12. Постановление Совета Министров Донецкой Народной Республики «Об утверждении нормативных правовых актов, направленных на внедрение и реализацию государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики» от 17.12.2016 г. № 13-32.

13. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей, утверждённый приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.07.2016 г. № 793

14. Требования к программам дополнительного образования детей, утверждённого приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.08.2015 г. № 392.

15. Концепция исторического развития Донбасса, утвержденная приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.04.2018 г. № 317

16. Концепция патриотического воспитания детей молодежи, утвержденная совместным приказом Министерства молодежи, спорта и туризма ДНР от 22.06.2015г. № 94 и Министерства образования и науки ДНР от 17.07.2015г. №322.

17. Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. № 310.

18. Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодёжи Донецкой Народной Республики, утверждённая приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03.08.2016 г. № 815.

19. Авилов В.И.Ножевой бой. Рукопашный бой. Учебно-методическое пособие для подразделений сец. Назначения. 2014. – 60-75 с.

20. Антропов К., Расторгуев М. Узлы. Рецензент: заслуженный мастер спорта по альпинизму, заслуженный тренер РСФСР, Захаров П.П., «ГУРИЯ» ЗУГДИДИ. 1992. – 30 с.

21. Баленко Сергей. Учебник выживания спецназа ГРУ. Опыт элитных подразделений. 2010. – 340с.

22. Булочко К.Т. «Физическая подготовка разведчика»: Военное Издательство Народного Комиссариата Обороны Год: переиздание 1945 г.- 130 с.

23. Варакин В.А. Вышпольский В.В. Тарасов И.М. Туманов К.П. Чихачев Ю.Т.: «Обучение передвижению преодолению препятствий и рукопашному бою»: Военное издательство Министерства обороны СССР: 1962 г. – 257 с.

24. Варламов В.Б., Логинов М.К. Допризывная подготовка в 10 – 11 классах: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения – Минск, 2012. – 280 с.

25. Дисциплинарный устав Вооруженных сил Донецкой Народной Республики в соответствии с Законом ДНР «Об обороне» утвержден Указом Главы ДНР А.В. Захарченко от 17.02.2015г №53.

26. Евин Ю.Ю., к.м.н. старший лейтенант медицинской службы ДНР. Тактическая медицина современной и регулярной войны. Д.: – 2016. –81с.

27. Ионов Г.А. Умей действовать на местности. Москва. И.В.Д. ДОСААФ СССР 1976. - 190 с.

28. Ким С.Ф. Председатель государственной общественной организации ДОСААФ ДНР. Помощь командиру. Д.: 2016. – 252 с.

29. Крис Бишоп Стрелковое оружие «Омега», издание на русском языке. Перевод – С.В.Сумбаев. Тверь, 2001. – 191 с.

30. Крох А.Я. Совершенствование в пулевой стрельбе. Москва. Издательство ДОСААФ.1975г. – 130 с.

31. Крылов Анатолий. Стиль спецназа. Система боевого выживания. Ростов-на-Дону. Феникс, 2004. – 260 с.

32. Меримский В.А. генерал-полковник. Тактическая подготовка мотострелковых подразделений. Москва. Военное издательство 1987. – 240 с.

33. Миллер Д. Выживание по методам САС: Практическое руководство/ Под общ. Ред. А.Е. Тараса. – Мн.: Харвест,2003 г. – 448 с.

34. Панов Б.В., Киселев В.Н., Картавцев И.И. История военного искусства. «Воениздат», 1984 г. – 420 с.

35. Пашкович И.А. Патриотическое воспитание. Система работы, планирования, конспекты уроков, разработки занятий. – Волгоград: Учитель, 2006. – 195с.

36. Петров В.Н., Шкапа Н.А. Методические рекомендации по военной археологии и поисковой работе. Издание подготовлено Региональной общественной организацией «Историко-культурный поисковый центр «Обелиск» при участии отдела методологии, реализации и сопровождения программ в сфере работы с молодежью Комитета по делам молодежи Московской области, Москва – 2008. - 599 с.

37. Программа подготовки личного состава военно-патриотической школы «Русь» (г. Керчь). Республиканский центр военно-патриотического воспитания молодежи. Севастополь – 1989. – 54 с.

38. Программа юных туристов – следопытов, Государственное учебно-педагогическое издательство «Радянська школа», Минск:1960г.– 35 c.

39. Травников А. Бой с использованием шеста, палки, трости: боевые приемы прикладного раздела оперативного карате по системе спецназа КГБ Издательство: "АСТ" Москва - 2008. -150 с.

40. Травников Александр. Школа армейского ножевого боя. Краснодар, 2011г. – 180 с.

41. Устав внутренней службы Вооруженных сил Донецкой Народной Республики в соответствии с Законом ДНР «Об обороне» утвержден Указом Главы ДНР А.В. Захарченко от 17.02.2015г №53. - 227 с.

42. Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных сил Донецкой Народной Республики в соответствии с Законом ДНР «Об обороне» утвержден Указом Главы ДНР А.В. Захарченко от 17.02.2015г №53.

43. Фарфорвский В.Ф. Военно-патриотическое воспитание школьников. Москва. Просвещение.1981г. – 238 с.

44. Филин В.Н., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. - М.: ФиС, 1980. – 255 с.

Электронные образовательные ресурсы:

1. http://festival.1september.ru/articles/564643/ – Карочкин В.В. Актуальность вопросов воспитания чувства патриотизма при формировании жизненной позиции учащихся.

2. http://vk.rshu.ru/materials/fire/op_manual.pd - Автомат Калашникова (рус.)

3. http://school212.ru/smf/index.php?topic=266.0 – АК-74 неполная сборка и разборка.

4. http://kopilkaurokov.ru/vneurochka/presentacii/mietodichieskii-matierial-dlia-podghotovki-k-sorievnovaniiam-po-miediko-sanitarnoi-podgotovkie-opieratsiia-zashchita-v-ramkakh-raionnykh-sorievnovanii-zarnitsa -Методический материал для подготовки к соревнованиям по медико-санитарной подготовке. Операция «Защита».

5. http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2012/08/19/uchebno-metodicheskoe-posobie-dlya-podgotovki-komand – Учебно-методическое пособие для подготовки команд «Зарница» к соревнованиям по стрелковому многоборью.

6. http://pashich-ssd.ru/page/obshhevoinskie-ustavy-vooruzhennyh-sil-rossijskoj-federacii-2011-goda-skachat – Общевоинские уставы Вооруженных сил Российской Федерации 2011 года.

7. https://vk.com/club21825827 - Наглядное пособие управления механической коробкой передач.

8. https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=KHPmIkoktLA-Рацион выживальщика: универсальная пища для походов. Видеоролик продолжительностью 15 минут.

9. https://www.youtube.com/watch?v=nzGjMeI3_Rc – Тревожный чемоданчик.

10. http://lp.takticheskayamedicina.ru – Тактическая медицинская подготовка.

11. https://studfiles.net/preview/6327420/ - Устав внутренней службы Вооруженных сил Донецкой народной Республики.

12. http://www.deti.mil.by/ - Белорусский сайт для детей об армии.

13. https://www.youtube.com/watch?v=WuTCL_sd5_A - Уроки трасологии или следопытсва.

14. http://ofksmr.blogspot.com/ - Программы и литература.

15. http://wodcat.com/about-crossfit - Кросфит тренировки.

16. http://www.youpowerhouse.com/home5/krossfit-trenirovki - Кросфит тренировки.

Литература для обучающихся и их родителей:

1. Благовестов Александр. Справочник стрелкового оружия. То из чего стреляют в СНГ. Под общей редакцией А.Е. Тараса. Серия «Командос», Минск, ХАРВЕСТ – 1999. – 640 с.

2. Бубнов, В.Г. Основы медицинских знаний. – М.: Астрель, 2005. – 252 с.

3. Васильев, В.А. Основы Военной службы – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 416 с.

4. Ильин А.А. Книга, которая спасет вам жизнь. – М.: Эксмо, 2007. – 480 с.

5. Лазарев Андрей. Герои 1812 года. Серия «История России». Редакция «Воскресный день». М.: 2012. - 47 с.

6. Макдауэлл, Дж. Как стать героем в глазах ребенка. – М., 1997. – 90 с.

7. Методическое пособие по оказанию первой помощи. Центр развития Донбасса. – Донецк 2016. - 79 с.

8. Михайлов Ю.П. Психология мужества. – Санкт- Петербург: - 2010. – 98 с.

9. Первозванский Максим. Мужской разговор. Место мужчины в мире. Рекомендовано к публикации издательским советом Русской Православной Церкви ИС 13-306-0438, Москва, издательский дом «Никея» 2017. - 187 с.

10. Поселянин Евгений. Святые вожди земли Русской – М.:ОЛМА Медиа Групп, 2013. – 400 с.

11. Скобелев И.Н. Солдатская переписка 1812 года. – Тюмень: Русская неделя, 2014. - 188 с.

12. Швецова Е. Новейшая энциклопедия выживания в экстремальных ситуациях. – М.: Астрель, 2007. – 320 с.

Приложение 1.

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ.

Выберите один или несколько правильных ответов

I. Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.

1. Дополни предложение.

Выживание человека – это…

а. активное существование в среде себе подобных;

б. способ существования белковых тел;

в. активная деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в экстремальных условиях;

г. активная деятельность, направленная на улучшение качества жизни и здоровья человека в повседневных условиях.

2.Что необходимо сделать потерпевшему бедствие при аварии транспортного средства в первую очередь?

а. не следует что-либо предпринимать до приезда спасателей;

б. перебраться в безопасное место. А также оказать первую медицинскую помощь пострадавшему;

в. покидая транспортное средство, взять с собой имущество, которое может пригодиться для автономного существования;

г. сориентироваться на местности и уточнить своё местонахождение, а при неблагоприятных климатических условиях соорудить временное укрытие.

3. При каких условиях принимается решение остаться на месте аварии?

а. местонахождение ближайшего населённого пункта примерно известно, расстояние до него не далеко.

б. место происшествия не определено, местность неизвестная и малопроходимая.

в. сигнал бедствия или сообщение о месте происшествия переданы при помощи аварийной радиостанции;

г. большая часть людей не может самостоятельно передвигаться из-за полученных травм;

д. нет связи только в течение трёх суток.

4. При каких условиях принимается решение об уходе с места аварии?

а. когда точно известно местонахождение ближайшего населённого пункта, расстояние до него не велико и состояние здоровья людей позволяет преодолеть его;

б. когда примерно известно местонахождение ближайшего населённого пункта, расстояние до него точно не определено и состояние здоровья большинства людей позволяет преодолеть небольшое расстояние;

в. когда возникла непосредственная угроза жизни (лесной пожар, разлом ледяного поля, наводнение);

г. когда люди не обнаружены спасателями на данном месте из-за густой растительности; в течение трёх суток нет связи;

д. когда авария произошла на малознакомой и труднопроходимой местности.

5. Какие известны основные способы ориентирования на местности?

а. по памяти;

б. по растениям;

в. по небесным светилам;

г. по компасу;

д. по местным признакам.

6. Какие факторы необходимо учесть при оборудовании временного жилища (укрытия)?

а. наличие по близости населённого пункта, где можно взять материалы и инструменты;

б. температуру воздуха и насекомых;

в. наличие материалов, необходимых для строительства укрытия, и продолжительность предполагаемой стоянки;

г. количество и физическое состояние потерпевших бедствие.

7. Какие известны основные виды костров?

а. опознавательные;

б. сигнальные;

в. пламенные и простейшие очаги;

г. жаровые.

8. Для чего предназначается опознавательный костёр?

а. такого не существует;

б. для опознавания людей;

в. для подачи сигналов;

г. для обозначения границ лагеря.

9. Для чего предназначается сигнальный костёр?

а. такого не существует;

б. для обеспечения своего местонахождения;

в. для опознавания людей;

г. для подачи сигналов внутри лагеря.

10. Для чего предназначается пламенный костёр?

а. такого не существует;

б. для приготовления пищи;

в. для просушки вещей;

г. для освещения поляны лагеря;

д. для подачи сигналов.

11. Для чего предназначается простейший очаг?

а. для приготовления большого количество пищи;

б. для приготовления пищи;

в. для просушки вещей;

г. для согревания людей, если они ночуют около костра.

12. Для чего предназначается жаровой костёр?

а. для оповещения и обогрева лагеря;

б. для приготовления большого количества пищи;

в. для просушки вещей;

г. для согревания людей, если они ночуют у костра.

13. Что может послужить основными источниками пищи в условиях автономного выживания?

а. насекомые и их личинки;

б. дикорастущие съедобные растения, водоросли, грибы;

в. дикие животные;

г. крупные волосатые гусеницы и черви.

II. Боевые традиции Вооружённых сил, символы воинской чести ДНР.

1. Дополните предложение.

Боевые традиции-это…

а. система межличностных отношений в воинских коллективах;

б. народные обычаи, перенесённые в сферу военных отношений;

в. исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение правила, обычаи и нормы поведения военнослужащих, связанные с выполнением боевых задач и населением воинской службы;

г. исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение уставные и неуставные взаимоотношения.

2. Что характерно для любого воинского коллектива?

а. автономия, означающая определённую самостоятельность и проявляющаяся в выполнении функций, свойственных только этому коллективу;

б. способность сохранять структуру и функции;

в. минимальная численность и состав, позволяющие выполнять возложенные на коллектив функции;

г. оптимальная численность и состав, позволяющие полностью выполнять возложенные на коллектив функции с минимальными затратами труда и средств;

д. способность быстро изменять организационную структуру.

3. Дополни предложение.

Ордена-это…

а. почётные ведомственные награды за успехи в различной деятельности;

б. наградные государственные знаки за успехи на производстве;

в. почётные государственные награды за воинские и другие отличия и заслуги.

г. почётные награды министра обороны ДНР за безупречное служение Родине.

4. Какие государственные награды Донецкой Народной Республики и бывшего СССР сохранены в системе госнаград?

а. орден Святого Георгия и знак отличия Георгиевский крест;

б. орден «За заслуги перед Отечеством»;

в. орден и медаль « За заслуги перед отечеством»

5. На какие виды условно можно подразделить воинские ритуалы?

а. парадной деятельности;

б. боевой деятельности;

в. учебно-боевой деятельности;

г. повседневной деятельности;

д. гарнизонной и караульной служб;

е. боевой учёбы.

I (ответы)

Фамилия, Имя, класс
№ вопроса	Варианты ответов
	а	б	в		г	д	е
1		Х
2		Х	Х		Х
3		Х	Х		Х
4		Х	Х		Х
5		Х	Х		Х	Х
6		Х	Х		Х
7		Х	Х		Х
8	Х
9		Х
10		Х			Х
11		Х
12		Х			Х
13	Х	Х	Х		Х

II (ответы)

Фамилия, Имя, класс
№ вопроса	Варианты ответов
	а	б	в	г	д	е
1		Х
2	Х	Х		Х
3			Х
4	Х
5		Х	Х	Х

Перфокарта для учащихся

Фамилия, Имя учащегося
№ вопроса	Варианты ответов
	а	б	в	г	д	е

Приложение 2.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕРКЕ СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ

Выписка из строевого устава вооруженных сил ДНР

1. Строи отделения

Развернутый строй

74. Развернутый строй отделения может быть одношереножный или двухшереножный.

Построение отделения в одношереножный (двухшереножный) строй производится по команде «Отделение, в одну шеренгу (в две шеренги) – «СТАНОВИСЬ».

Приняв строевую стойку и подав команду, командир отделения становится лицом в сторону фронта построения; отделение выстраивается согласно штату влево от командира, как показано на рис. 14, 15. С началом построения командир отделения выходит из строя и следит за выстраиванием отделения.

Отделение численностью четыре человека и менее всегда строится в одну шеренгу.

Рис. 14. Развернутый строй отделения — одношереножный

Рис. 15. Развернутый строй отделения — двухшереножный

75. При необходимости выровнять отделение на месте подается команда «РАВНЯЙСЬ» или «Налево - РАВНЯЙСЬ».

По команде «РАВНЯЙСЬ» все, кроме правофлангового учащегося, поворачивают голову направо (правое ухо выше левого, подбородок приподнят) и выравниваются так, чтобы каждый видел грудь четвертого человека, считая ce6я первым. По команде «Налево — РАВНЯЙСЬ» все, кроме левофлангового военнослужащего, голову поворачивают налево (левое ухо выше правого, подбородок приподнят).

При выравнивании учащиеся могут несколько передвигаться вперед, назад или в стороны.

При выравнивании с карабинами (пулеметами) в положении «у ноги», кроме того, по исполнительной команде штык (дульная часть) подается на себя и прижимается к правому боку.

По окончании выравнивания подается команда «СМИРНО», по которой все учащиеся быстро ставят голову прямо, а карабины (пулеметы) переводят в прежнее положение.

При выравнивании отделения после поворота его кругом в команде указывается сторона равнения.

Например: «Направо (налево) — РАВНЯЙСЬ».

76. По команде «ВОЛЬНО» и по команде «ЗАПРАВИТЬСЯ» на месте учащиеся должны поступать, как указано в ст. 28 настоящего Устава.

По команде «Отделение — РАЗОЙДИСЬ» учащиеся выходят из строя. Для сбора отделения подается команда «Отделение — КО МНЕ», по которой учащиеся бегом собираются к командиру и по его дополнительной команде выстраиваются.

77. Повороты отделения выполняются одновременно всеми учащимися с соблюдением равнения по командам и правилам, указанным в ст. 30, 38 и 54 настоящего Устава. После поворота отделения в двухшереножном строю направо (налево) командир отделения делает полшага вправо (влево), а при повороте кругом — шаг вперед.

78. Для размыкания отделения на месте подается команда «Отделение, вправо (влево, от средины) на столько-то шагов, разом-КНИСЬ (бегом, разом-КНИСЬ)». По исполнительной команде все учащиеся, за исключением того, от которого производится размыкание, поворачиваются в указанную сторону, одновременно с приставлением ноги поворачивают голову в сторону фронта строя и идут учащенным полушагом (бегом), смотря через плечо на идущего сзади и не отрываясь от него; после остановки идущего сзади каждый делает еще столько шагов, сколько было указано в команде, и поворачивается налево (направо).

При размыкании от средины указывается, кто средний. Учащийся, названный средним, услышав свою фамилию, отвечает: «Я», вытягивает вперед левую руку и опускает ее.

При выравнивании отделения установленный при размыкании интервал сохраняется.

79. Для смыкания отделения на месте подается команда «Отделение, вправо (влево, к средине), сом-КНИСЬ (бегом, сом-КНИСЬ)». По исполнительной команде все учащиеся, за исключением того, к которому назначено смыкание, поворачиваются в сторону смыкания, после чего учащенным полушагом (бегом) подходят на установленный для сомкнутого строя интервал и по мере подхода самостоятельно останавливаются и поворачиваются налево (направо).

80. Для движения отделения подаются команды: «Отделение, на ре-МЕНЬ (на пле-ЧО)»; «Шагом (строевым шагом, бегом) — МАРШ». Если необходимо, в команде указываются направление движения и сторона равнения.

Например: «Отделение, на ре-МЕНЬ (на пле-ЧО)»; «На такой-то предмет, равнение направо (налево), шагом (строевым шагом, бегом) - МАРШ».

По команде «МАРШ» все учащиеся одновременно начинают движение с левой ноги, соблюдая равнение и сохраняя интервалы и дистанции.

Если сторона равнения не указана, равнение производится в сторону правого фланга взглядом без поворота головы.

Для остановки отделения подается команда «Отделение — СТОЙ».

84. Для перемены направления движения захождением плечом подается команда «Отделение, правое (левое) плечо вперед, шагом — МАРШ» (на ходу - «МАРШ»).

По этой команде отделение начинает захождение правым (левым) плечом вперед: фланговый военнослужащий заходящего фланга, повернув голову вдоль фронта, идет полным шагом, сообразуя свое движение так, чтобы не потеснить остальных к неподвижному флангу; фланговый учащийся неподвижного фланга обозначает шаг на месте и постепенно поворачивается налево (направо), сообразуясь с движением заходящего фланга; остальные военнослужащие, соблюдая равнение по фронту взглядом в сторону заходящего фланга (не поворачивая головы) и чувствуя локтем соседа со стороны неподвижного фланга, делают шаг тем меньший, чем ближе они находятся к неподвижному флангу.

Когда отделение сделает захождение насколько нужно, подается команда «ПРЯМО» или «Отделение — СТОЙ».

85. Для перестроения отделения из одной шеренги в две предварительно производится расчет на первый и второй по команде «Отделение, на первый и второй — РАССЧИ-ТАЙСЬ».

По этой команде каждый учащийся, начиная с правого фланга, по очереди быстро поворачивает голову к стоящему слева от него военнослужащему, называет свой номер и быстро ставит голову прямо. Левофланговый военнослужащий голову не поворачивает.

Так же производится расчет по общей нумерации, для чего подается команда «Отделение, по порядку - РАССЧИТАЙСЬ». В двухшереножном строю левофланговый учащийся второй шеренги по окончании расчета строя по общей нумерации докладывает: «Полный» или «Неполный».

86. Перестроение отделения на месте из одной шеренги в две производится по команде «Отделение, в две шеренги — СТРОЙСЯ».

По исполнительной команде вторые номера делают с левой ноги шаг назад, не приставляя правой ноги, шаг вправо, чтобы стать в затылок первым номерам, приставляют левую ногу.

87. Для перестроения отделения на месте из сомкнутого двухшереножного строя в одношереножный строй отделение предварительно размыкается на один шаг, после чего подается команда «Отделение, в одну шеренгу - СТРОЙСЯ».

По исполнительной команде вторые номера выходят на линию первых, делая с левой ноги шаг влево, не приставляя правой ноги, шаг вперед, и приставляют левую ногу.

Походный строй

90. Походный строй отделения может быть в колонну по одному или в колонну по два. Построение отделения в колонну по одному (по два) на месте производится по команде «Отделение, в колонну по одному (по два) — СТАНОВИСЬ». Приняв строевую стойку и подав команду, командир отделения становится лицом в сторону движения, а отделение выстраивается согласно штату, как показано на рис. 1 или 2.

С началом построения командир отделения поворачивается кругом и следит за вы­страиванием отделения.

Отделение численностью четыре человека и менее строится в колонну по одному.

91. Перестроение отделения из развернутого строя в колонну производится поворотом отделения направо по команде «Отделение, напра-ВО». При повороте двухшереножного строя командир отделения делает полшага вправо.

Рис. 1. Походный строй отделения — в колонну по одному

Рис. 2. Походный строй отделения — в колонну по два

92. Перестроение отделения из колонны в развернутый строй производится поворотом отделения налево по команде «Отделение, нале-ВО». При повороте отделения из колонны по два командир отделения делает полшага вперед.

93. Перестроение отделения из колонны по одному в колонну по два производится по команде «Отделение, в колонну по два, шагом — МАРШ» (на ходу — «МАРШ»).

По исполнительной команде командир отделения (направляющий военнослужащий) идет вполшага, вторые номера, выходя вправо, в такт шага занимают свои места в колонне, как показано на рис. 17; отделение двигается вполшага до команды «ПРЯМО» или «Отделение — СТОЙ».

94. Перестроение отделения из колонны по два в колонну по одному производится по команде «Отделение, в колонну по одному, шагом — МАРШ» (на ходу — «МАРШ»).

По исполнительной команде командир отделения (направляющий военнослужащий) идет полным шагом, а остальные — в полшага; по мере освобождения места вторые номера в такт шага заходят в затылок первым и продолжают движение полным шагом.

95. Для перемены направления движения колонны подаются команды: «Отделение, правое (левое) плечо вперед — МАРШ»; направляющий военнослужащий заходит налево (направо) до команды «ПРЯМО», остальные следуют за ним; «Отделение, за мной — МАРШ (бегом — МАРШ)»; отделение следует за командиром.

Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в движении

96. Для выполнения воинского приветствия в строю на месте, когда начальник подойдет на 10—15 шагов, командир отделения командует: «Отделение, СМИРНО, равнение на-ПРАВО (на-ЛЕВО, на-СРЕДИНУ)».

Учащиеся отделения принимают строевую стойку, одновременно поворачивают голову направо (налево) и провожают начальника взглядом, поворачивая вслед за ним голову.

При подходе начальника с тыльной стороны строя командир отделения поворачивает отделение кругом, а затем подает команду для выполнения воинского приветствия.

97. Командир отделения, подав команду для выполнения воинского приветствия (если он без оружия или с оружием в положении «за спину», прикладывает руку к головному убору; если он с оружием в положении «на плечо», «на ремень» или «на грудь», поступает, как указано в ст. 71 настоящего Устава, продолжая движение рукой, не занятой оружием), подходит строевым шагом к начальнику; за два-три шага до него останавливается и докладывает.

Например: «Товарищ лейтенант. Второе отделение занимается тем-то. Командир отделения сержант Петров».

Начальник, которого приветствуют, прикладывает руку к головному убору после подачи команды для выполнения воинского приветствия.

Окончив доклад, командир отделения, не опуская руку от головного убора, делает левой (правой) ногой шаг в сторону с одновременным поворотом направо (налево) и, пропустив начальника вперед, следует за ним в одном-двух шагах сзади и с внешней стороны строя.

По прохождении начальника или по команде «Вольно» командир отделения командует: «ВОЛЬНО» — и опускает руку.

Если руководитель обратится к учащимся, находящемуся в строю, по воинскому званию и фамилии, он отвечает: «Я», а при обращении только по воинскому званию военнослужащий в ответ называет свою должность, воинское звание и фамилию. При этом положение оружия не изменяется и рука к головному убору не прикладывается.

98. Для выполнения воинского приветствия в строю в движении за 10—15 шагов до начальника командир отделения командует: «Отделение, СМИРНО, равнение на-ПРАВО (на-ЛЕВО)». По команде «СМИРНО» все военнослужащие переходят на строевой шаг, а по команде «Равнение на-ПРАВО (на-ЛЕВО)» одновременно поворачивают голову в сторону начальника и прекращают движение руками или рукой, не занятой оружием. С карабином в положении «на плечо» движение рукой, не занятой оружием, не прекращается. Командир отделения, если он без оружия или с оружием в положении «за спину», повернув голову, прикладывает руку к головному убору.

По прохождении начальника или по команде «Вольно» командир отделения командует: «ВОЛЬНО» — и опускает руку.

99. На приветствие начальника или при объявлении благодарности учащиеся отвечают громко, ясно, согласованно. В движении все учащиеся начинают ответ с постановкой левой ноги на землю, произнося последующие слова на каждый шаг.

Приложение 3. 

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕРКЕ ОДИНОЧНОЙ СТРОЕВОЙ ВЫУЧКИ

Выписка из строевого устава Вооруженных сил ДНР

Строевая стойка

27. Строевая стойка (рис. 1) принимается по команде «СТАНОВИСЬ» или «СМИРНО». По этой команде стоять прямо, без напряжения, каблуки поставить вместе, носки выровнять по линии фронта, поставив их на ширину ступни; ноги в коленях выпрямить, но не напрягать; грудь приподнять, а все тело несколько подать вперед; живот подобрать; плечи развернуть; руки опустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были сбоку и посредине бедер, а пальцы полусогнуты и касались бедра; голову держать высоко и прямо, не выставляя подбородка; смотреть прямо перед собой; быть готовым к немедленному действию.

Рис. 1. Строевая стойка

Строевая стойка на месте принимается и без команды: при отдании и получении приказа, при докладе, во время исполнения Государственного гимна Донецкой Народной Республики, при выполнении воинского приветствия, а также при подаче команд.

28. По команде «ВОЛЬНО» стать свободно, ослабить в колене правую или левую ногу, но не сходить с места, не ослаблять внимания и не разговаривать.

По команде «ЗАПРАВИТЬСЯ», не оставляя своего места в строю, поправить оружие,

обмундирование и снаряжение. При необходимости выйти из строя за разрешением обратиться к непосредственному начальнику.

Перед командой «ЗАПРАВИТЬСЯ» подается команда «ВОЛЬНО».

29. Для снятия головных уборов подается команда «Головные уборы (головной убор) — СНЯТЬ», а для надевания — «Головные уборы (головной убор) — НАДЕТЬ». При необходимости одиночные военнослужащие головной убор снимают и надевают без команды.

Снятый головной убор держится в левой свободно опущенной руке кокардой вперед (рис. 2).

Без оружия или с оружием в положении «за спину» головной убор снимается и надевается правой рукой, а с оружием в положениях «на ремень», «на грудь» и «у ноги» — левой. При снятии головного убора с карабином в положении «на плечо» карабин предварительно берется к ноге.

Рис. 2. Положение снятого головного убора:

а — фуражки; б — фуражки полевой хлопчатобумажной; в — шапки-ушанки

Повороты на месте

30. Повороты на месте выполняются по командам: «Напра-ВО», «Пол-оборота на-пра-ВО», «Нале-ВО», «Пол-оборота на-ле-ВО», «Кру-ГОМ».

Повороты кругом (на 1/2 круга), налево (на 1/4 круга), пол-оборота налево (на 1/8 круга) производятся в сторону левой руки на левом каблуке и на правом носке; направо и пол-оборота направо — в сторону правой руки на правом каблуке и на левом носке. Повороты выполняются в два приема: первый прием — повернуться, сохраняя правильное положение корпуса, и, не сгибая ног в коленях, перенести тяжесть тела на впереди стоящую ногу; второй прием — кратчайшим путем приставить другую ногу.

Движение

31. Движение совершается шагом или бегом.

Движение шагом осуществляется с темпом 110—120 шагов в минуту. Размер шага — 70-80 см.

Движение бегом осуществляется с темпом 165—180 шагов в минуту. Размер шага — 85-90 см.

Шаг бывает строевой и походный.

Строевой шаг применяется при прохождении подразделений торжественным маршем; при выполнении ими воинского приветствия в движении; при подходе военнослужащего к начальнику и при отходе от него; при выходе из строя и возвращении в строй, а также на занятиях по строевой подготовке.

Походный шаг применяется во всех остальных случаях.

32. Движение строевым шагом начинается по команде «Строевым шагом — МАРШ» (в Движении «Строевым — МАРШ»), а движение походным шагом — по команде «Шагом – МАРШ». По предварительной команде подать кор­пус несколько вперед, перенести тяжесть его больше на правую ногу, сохраняя устойчивость; по исполнительной команде начать движение с левой ноги полным шагом.

При движении строевым шагом (рис. 3) ногу с оттянутым вперед носком выносить на высоту 15—20 см от земли и ставить ее твердо на всю ступню.

Рис. 3. Движение строевым шагом

Руками, начиная от плеча, производить движения около тела: вперед — сгибая их в локтях так, чтобы кисти поднимались выше пряжки пояса на ширину ладони и на расстоянии ладони от тела, а локоть находился на уровне кисти; назад — до отказа в плечевом суставе. Пальцы рук полусогнуты, голову держать прямо, смотреть перед собой.

При движении походным шагом ногу выносить свободно, не оттягивая носок, и ставить ее на землю, как при обычной ходьбе; руками производить свободные движения около тела.

При движении походным шагом по команде «СМИРНО» перейти на строевой шаг. При движении строевым шагом по команде «ВОЛЬНО» идти походным шагом.

33. Движение бегом начинается по команде «Бегом — МАРШ».

При движении с места по предварительной команде корпус слегка подать вперед, руки полусогнуть, отведя локти несколько назад; по исполнительной команде начать бег с левой ноги, руками производить свободные движения вперед и назад в такт бега.

Для перехода в движении с шага на бег по предварительной команде руки полусогнуть, отведя локти несколько назад. Исполнительная команда подается одновременно с постановкой левой ноги на землю. По этой команде правой ногой сделать шаг и с левой ноги начать движение бегом.

Для перехода с бега на шаг подается команда «Шагом - МАРШ». Исполнительная команда подается одновременно с постановкой правой ноги на землю. По этой команде сделать еще два шага бегом и с левой ноги начать движение шагом.

34. Обозначение шага на месте производится по команде «На месте, шагом — МАРШ» (в движении - «НА МЕСТЕ»).

По этой команде шаг обозначать подниманием и опусканием ног, при этом ногу поднимать на 15—20 см от земли и ставить ее на всю ступню, начиная с носка; руками производить движения в такт шага (рис. 4). По команде «ПРЯМО», подаваемой одновременно с постановкой левой ноги на землю, сделать правой ногой еще один шаг на месте и с левой ноги начать движение полным шагом. При этом первые три шага должны быть строевыми.

35. Для прекращения движения подается команда. Например: «Рядовой Петров — СТОЙ».

По исполнительной команде, подаваемой одновременно с постановкой на землю правой или левой ноги, сделать еще один шаг и, приставив ногу, принять строевую стойку.

.Рис. 4. Шаг на месте

36. Для изменения скорости движения подаются команды: «ШИРЕ ШАГ», «КОРОЧЕ ШАГ», «ЧАЩЕ ШАГ»_, «РЕЖЕ ШАГ», «ПОЛШАГА», «ПОЛНЫЙ ШАГ».

37. Для перемещения одиночных военнослужащих на несколько шагов в сторону подается команда. Например: «Рядовой Петров. Два шага вправо (влево), шагом — МАРШ».

По этой команде сделать два шага вправо (влево), приставляя ногу после каждого шага. Для перемещения вперед или назад на несколько шагов подается команда. Например: «Два шага вперед (назад), шагом - МАРШ». По этой команде сделать два шага вперед (назад) и приставить ногу. При перемещении вправо, влево и назад движение руками не производится.

Повороты в движении

38. Повороты в движении выполняются по командам: «Напра-ВО», «Пол-оборота напра-ВО», «Нале-ВО», «Пол-оборота нале-ВО», «Кругом — МАРШ». Для поворота направо, пол-оборота направо (налево, пол-оборота налево) исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю правой (левой) ноги. По этой команде с левой (правой) ноги сделать шаг, повернуться на носке левой (правой) ноги, одновременно с поворотом вынести правую (левую) ногу вперед и продолжать движение в новом направлении.

Для поворота кругом исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю правой ноги. По этой команде сделать еще один шаг левой ногой (по счету раз), вынести правую ногу на полшага вперед и несколько влево и, резко повернувшись в сторону левой руки на носках обеих ног (по счету два), продолжать движение с левой ноги в новом направлении (по счету три).

При поворотах движение руками производится в такт шага.

Выполнение воинского приветствия, выход из строя и возвращение в строй. подход к начальнику и отход от него

1. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении

60. Воинское приветствие выполняется четко и молодцевато, с точным соблюдением правил строевой стойки и движения.

61. Для выполнения воинского приветствия на месте вне строя без головного убора за три-четыре шага до начальника (старшего) повернуться в его сторону, принять строевую стойку и смотреть ему в лицо, поворачивая вслед за ним голову.

Если головной убор надет, то, кроме того, приложить кратчайшим путем правую руку к головному убору так, чтобы пальцы были вместе, ладонь прямая, средний палец касался нижнего края головного убора (у козырька), а локоть был на линии и высоте плеча (рис. 11). При повороте головы в сторону начальника (старшего) положение руки у головного убора остается без изменения (рис. 12).

Когда начальник (старший) минует выполняющего воинское приветствие, голову поставить прямо и одновременно с этим опустить руку.

Рис. 11. Выполнение воинского приветствия на месте

Рис. 12. Выполнение воинского приветствия в движении

62. Для выполнения воинского приветствия в движении вне строя без головного убора за три-четыре шага до начальника (старшего) одновременно с постановкой ноги прекратить движение руками, повернуть голову в его сторону и, продолжая движение, смотреть ему в лицо. Пройдя начальника (старшего), голову поставить прямо и продолжать движение руками.

При надетом головном уборе одновременно с постановкой ноги на землю повернуть голову и приложить правую руку к головному Убору, левую руку держать неподвижно у бедра (рис. 12); пройдя начальника (старшего), одновременно с постановкой левой ноги на землю голову поставить прямо, а правую руку опустить. При обгоне начальника (старшего) воинское приветствие выполнять с первым шагом обгона.

Со вторым шагом голову поставить прямо, и правую руку опустить.

63. Если у военнослужащего руки заняты ношей, воинское приветствие выполнять пово­ротом головы в сторону начальника (старшего).

3. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

69. Для выхода военнослужащего из строя подается команда.

Например: «Рядовой Иванов. ВЫЙТИ ИЗ СТРОЯ НА СТОЛЬКО-ТО ШАГОВ» или «Рядовой Иванов. КО МНЕ (БЕГОМ КО МНЕ)».

Военнослужащий, услышав свою фамилию, отвечает: «Я», а по команде о выходе (о вызове) из строя отвечает: «Есть». По первой команде военнослужащий строевым шагом выходит из строя на указанное количество шагов, считая от первой шеренги, останавливается и поворачивается лицом к строю. По второй команде военнослужащий, сделав один-два шага от первой шеренги прямо, на ходу поворачивается в сторону начальника, кратчайшим путем строевым шагом подходит (подбегает) к нему и, остановившись за два-три шага, докладывает о прибытии.

Например: «Товарищ лейтенант. Рядовой Иванов по вашему приказу прибыл» или «Товарищ полковник. Капитан Петров по вашему приказу прибыл».

При выходе военнослужащего из второй шеренги он слегка накладывает левую руку на плечо впереди стоящего военнослужащего, который делает шаг вперед и, не приставляя правой ноги, шаг вправо, пропускает выходящего из строя военнослужащего, затем становится на свое место.

При выходе военнослужащего из первой шеренги его место занимает стоящий за ним военнослужащий второй шеренги.

При выходе военнослужащего из колонны по два, по три (по четыре) он выходит из строя в сторону ближайшего фланга, делая предварительно поворот направо (налево). Если рядом стоит военнослужащий, он делает шаг правой (левой) ногой в сторону и, не приставляя левой (правой) ноги, шаг назад, пропускает выходящего из строя военнослужащего и затем становится на свое место.

При выходе военнослужащего из строя с оружием положение оружия не изменяется, за исключением карабина в положении «на плечо», который при начале движения берется в положение «к ноге».

70. Для возвращения военнослужащего в строй подается команда.

Например: «Рядовой Иванов. СТАТЬ В СТРОИ» или только «СТАТЬ В СТРОЙ».

По команде «Рядовой Иванов» военнослужащий, стоящий лицом к строю, услышав свою фамилию, поворачивается лицом к начальнику и отвечает: «Я», а по команде «СТАТЬ В СТРОЙ», если он без оружия или с оружием в положении «за спину», прикладывает руку к головному убору, отвечает: «Есть», поворачивается в сторону движения, с первым шагом опускает руку, двигаясь строевым шагом, кратчайшим путем становится на свое место в строю.

Если подается только команда «СТАТЬ В СТРОЙ», военнослужащий возвращается в строй без предварительного поворота к начальнику.

При действии с оружием после возвращения в строй оружие берется в то положение, в котором оно находится у стоящих в строю военнослужащих.

71. При подходе к начальнику вне строя военнослужащий за пять-шесть шагов до него переходит на строевой шаг, за два-три шага останавливается и одновременно с приставлением ноги прикладывает правую руку к головному убору, после чего докладывает о прибытии (ст. 69). По окончании доклада руку опускает.

При подходе к начальнику с оружием положение оружия не изменяется, за исключе­нием карабина в положении «на плечо», который берется в положение «к ноге» после остановки военнослужащего перед начальником. Рука к головному убору не прикладывается, за исключением случая, когда оружие находится в положении «за спину».

72. При отходе от начальника, получив разрешение идти, военнослужащий прикладывает правую руку к головному убору, отвечает: «Есть», поворачивается в сторону движения, с первым шагом опускает руку и, сделав три-четыре шага строевым, продолжает движение походным шагом.

При отходе от начальника с оружием положение оружия не изменяется, за исключением карабина, который из положения «к ноге», если необходимо, берется военнослужащим в другое положение после ответа «Есть».

73. Начальник, подавая команду на возвращение военнослужащего в строй или давая ему разрешение идти, прикладывает руку к головному убору и опускает ее.

ПЕРЕЧЕНЬ

строевых приемов, команд и действий, проверяемых по одиночной строевой выучке, и наиболее характерные ошибки при их выполнении

Прием, команда, действие	Ошибки
1	2
Строевая стойка	Ноги согнуты в коленях, носки не выровнены по линии фронта и не развернуты на ширину ступни, каблуки не поставлены вместе. Руки согнуты в локтях, кисти рук находятся не на середине бедра и не обращены ладонями внутрь, пальцы не полусогнуты и не касаются бедра. Грудь не приподнята, живот не подобран, плечи не развернуты, корпус не подан вперед. Голова опущена, выставлен подбородок
Повороты на месте	После поворота не сохраняется правильное положение корпуса или ног. Во время поворота ноги (нога) сгибаются в коленях. Кисти рук не посередине бедер и пальцы не касаются бедра. Нога приставляется не кратчайшим путем
Повороты в движении	Поворот в движении выполнен не своевременно. Поворот направо (налево) производится не на носке левой (правой) ноги. При повороте не выполняется движение руками в такт шага. Поворот кругом выполняется не на носках обеих ног
Строевой шаг	Корпус не подан вперед. Нарушается координация движения рук и ног. Голова опущена вниз. Движение руками около корпуса производится не от плеча, а за счет сгибания в локтях. Движение рук вперед производится значительно ниже (выше) установленной высоты, при этом локоть находится не на уровне кисти руки, а при движении назад рука отводится не до отказа в плечевом суставе. Не оттянут носок вынесенной вперед ноги. Нога не ставится твердо на всю ступню. Нарушается строевая стойка. Темп движения значительно меньше (больше) 110—120 шагов в минуту
Выполнение воинского приветствия	Воинское приветствие выполняется менее или более чем за 3—4 шага. Пальцы руки, приложенной к головному убору, не вместе, ладонь согнута, средний палец не касается нижнего края головного убора (у козырька). Локоть руки не на линии и высоте плеча. При повороте головы изменилось положение руки у головного убора. Рука прикладывается к головному убору не кратчайшим путем.
Выход из строя и возвращение в строй	Выход из строя и возвращение в строй производятся походным шагом. Выход из строя осуществлен не на указанное количество шагов. После выхода не выполнен поворот лицом к строю. Нет ответа: «Есть» после команды о выходе из строя. По команде, например, «Рядовой Иванов» военнослужащий, стоящий лицом к строю, не повернулся к начальнику или не ответил: «Я». По команде «Стать в строй» военнослужащий не приложил руку к головному убору или не ответил: «Есть». Нарушается положение строевой стойки. Возвращение в строй производится не кратчайшим путем. Остальные недостатки те же, что и при движении строевым шагом.
Подход к начальнику вне строя и отход от него	Учащийся, услышав свою фамилию, не повернулся лицом к начальнику и не ответил: «Я». При подходе к начальнику за 5—6 шагов не перешел на строевой шаг. Получив приказ, обучающийся не приложил или неправильно приложил руку к головному убору. Нет ответа: «Есть» после получения приказа. При отходе не сделал 3—4 шага строевым шагом. Остальные недостатки те же, что и при выполнении предыдущих приемов
Подход к начальнику с выходом из строя и отход от него	При выходе из строя учащийся не сделал один - два шага от первой шеренги прямо или не выполнил в движении поворот в сторону начальника. Подход (отход) осуществлен не кратчайшим путем. При подходе обучающийся не одновременно с приставлением ноги приложил руку к головному убору. Остальные недостатки те же, что при выходе и возвращении в строй.

Приложение 4

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ПО ПОЛОЖЕНИЯМ СТРОЕВОГО УСТАВА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ ДНР

1. Дать определение, что такое строй.

Строй - установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и воинских частей для их совместных действий в пешем и на машинах.

2. Дать определение, что такое шеренга.

Шеренга – строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах.

3. Дать определение, что такое фланг.

Фланг – правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются.

4. Дать определение, что такое фронт.

Фронт – сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом (машины – любой частью).

5. Дать определение, что такое тыльная сторона строя.

Тыльная сторона строя – сторона, противоположная фронту.

6. Дать определение, что такое интервал.

Интервал – расстояние по фронту между военнослужащими (машинами), подразделениями и воинскими частями.

7. Дать определение, что такое дистанция.

Дистанция – расстояние в глубину между военнослужащими (машинами), подразделениями и воинскими частями.

8. Дать определение, что такое ширина строя.

Ширина строя – расстояние между флангами.

9. Дать определение, что такое глубина строя.

Глубина строя – расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до последней шеренги (позади стоящего военнослужащего), а при действиях на машинах – расстояние от первой линии машин (впереди стоящей машины) до последней линии машин (позади стоящей машины).

10. Дать определение, что такое двухшереножный строй.

Двухшереножный строй – строй, в котором военнослужащие одной шеренги расположены в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки, наложенной ладонью на плечо впереди стоящего военнослужащего). Шеренги называются первой и второй. При повороте строя названия шеренг не изменяются.

11. Дать определение, что такое ряд.

Ряд – два военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому. Если за военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй шеренги, такой ряд называется неполным. При повороте двухшереножного строя кругом военнослужащий неполного ряда переходит во впереди стоящую шеренгу.

12. Дать определение, что такое колонна.

Колонна – строй, в котором военнослужащие расположены в затылок друг другу, а подразделения (машины) – одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или командиром.

13. Дать определение, что такое развёрнутый строй.

Развёрнутый строй – строй, в котором подразделения построены на одной линии по фронту в одношереножном или двухшереножном строю (в линию машин) или в линию колонн на интервалах, установленных Уставом или командиром.

14. Дать определение, что такое походный строй.

Походный строй – строй, в котором подразделение построено в колонну или подразделения в колоннах построены одно за другим на дистанциях.

Приложение 5.

ПРАВИЛА И ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ НОРМАТИВОВ

ПО МЕДИЦИНСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

Нормативы по медицинской подготовке
Наименование норматива	Условие (порядок) выполнения норматива	Категория учащихся	Оценка по времени
			«отлично»	«хорошо»	«удовлет-но»
1	2	3	4	5	6
Наложение первичной повязки: повязка на правый (левый) глаз. повязка на правое (левое) ухо повязка на локтевой (коленный) сустав повязка на плечевой сустав «восьмиобразная» повязка на грудь (на­кладывается одним пакетом и бинтом) повязка на голено­стопный сустав	«Раненый» и обучаемый лежат, сидят или стоят. Время, затраченное на обнажение раны, не учитывается (допускается бинтование поверх обмундирования). Перевязочный материал и другие средства оказания первой медицинской помощи (жгуты, шины) находятся в руках обучаемого или рядом с ним. При наложении повязки время отсчитывается от момента начала развертывания перевязочного материала до закрепления повязки (булавкой или концами надорванной ленты бинта). Ошибки, снижающие оценку па один балл: повязка наложена слабо (сползает) или при ее наложении образуются «карманы», складки; повязка не закреплена или закреплена узлом над раной	учащий-ся	1 мин 25 с 1 мин 10 с 1 мин 10 с 1 мин 15 с 2 мин 10 с 1 мин 5 с	1 мин 35 с 1 мин 15 с 1 мин 15 с 1 мин 20 с 2 мин 20 с 1 мин 10 с	1 мин 55 с 1 мин 30 с 1 мин 30 с 1 мин 35 с 2 мин 50 с 1 мин 25 с
Наложение резинового кровоостанавливающего жгута на бедро (плечо)	Обучаемый лежит около «раненого» и держит в руках жгут. Время отсчитывается от команды «К выполнению норматива приступить» и до закрепления жгута. После этого обозначается время его наложения. Ошибки, снижающие оценку на один балл: наложение жгута на область, не соответствующую ранению; наложение жгута на оголенное тело без подкладки, ущемление жгутом кожи; обучаемый не обозначил время наложения жгута. При неправильном наложении жгута, что может вызвать повторное кровотечение, угрожающее жизни раненого (расслабление или соскальзывание жгута), оценка ставится «неудовлетворительно»	учащий-ся	18 с	20 с	25 с
Наложение закрутки с помощью косынки и других подручных средств на бедро (плечо)	Условия выполнения и ошибки, снижающие оценку, те же, что и при выполнении норматива «Наложение резинового кровоостанавливающего жгута на бедро (плечо)»	учащий-ся	30 с	35 с	40 с
Наложение шин из подручного материала при переломах костей верхних и нижних конечностей: при переломе костей плеча при переломе костей голени	При наложении шины на плечо (голень) «раненый» сидит (лежит) на земле, а обучаемый работает в удобном для себя положении. Шина накладывается на обмундирование (время подготовки шины не входит в норматив). Предварительного наложения повязки не требуется. Перевязочный материал, шины находятся рядом с обучаемым. Выполнение приема при переломе костей плеча заканчивается подвешиванием руки на косынку (бинт, ремень); при переломе костей голени – закреплением повязки (булавкой или концами надорванной ленты бинта). Ошибки, снижающие оценку на один балл: недостаточная фиксация шины; нарушение последовательности работы при наложении шины, Если наложенная шина не дает необходимой иммобилизации «раненой» конечности оценка ставится «неудовлетворительно»	учащий-ся	2 мин 20 с 2 мин	2 мин 30 с 2 мин 10 с	3 мин 2 мин 35 с
Оттаскивание раненого	«Раненый» с оружием и противогазом лежит на спине. Обучаемый находится около «ране­ного» справа (слева). Выполнение приема заканчивается оттаскиванием «раненого» на 15 м. Способ оттаскивания — по-пластунски или на спине. Норматив выполняет один человек. Ошибки, снижающие оценку на один балл: плохая маскировка при переползании, неумелое использование рельефа местности; сползание раненого на землю при оттаскивании	учащий-ся	1 мин 20 с	1 мин 30 с	1 мин 45 с

Приложение 6.

ПРАВИЛА И ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ НОРМАТИВОВ

ПО ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ

Неполная разборка и сборка автомата

Разборка автомата может быть неполная и полная: неполная – для чистки, смазки и осмотра автомата; полная – для чистки при сильном загрязнении автомата, после нахождения его под дождем или в снегу, при переходе на новую смазку и при ремонте.

Разборку и сборку автомата производить на столе или чистой подстилке; части и механизмы класть в порядке разборки, обращаться с ними осторожно, не класть одну часть на другую и не применять излишних усилий и резких ударов.

Обучение разборке и сборке на боевых автоматах допускается лишь в исключительных случаях и с соблюдением особой осторожности в обращении с частями и механизмами.

Порядок неполной разборки автомата:

1. Отделить магазин.

Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье, правой рукой обхватить магазин (рис. 1); нажимая большим пальцем на защелку, подать нижнюю часть магазина вперед и отделить его. После этого проверить, нет ли патрона в патроннике, для чего опустить переводчик вниз, отвести рукоятку затворной рамы назад, осмотреть патронник, отпустить рукоятку затворной рамы и спустить курок с боевого взвода.

Рисунок 1. Отделение магазина

2) Вынуть пенал с принадлежностью.

Утопить пальцем правой руки крышку гнезда приклада так, чтобы пенал под действием пружины вышел из гнезда; раскрыть пенал и вынуть из него протирку, ершик, отвертку, выколотку и шпильку.

У автомата со складывающимся прикладом пенал носится в кармане сумки для магазинов.

1. Отделить шомпол.

Оттянуть конец шомпола от ствола так, чтобы его головка вышла из-под упора на основании мушки (рис. 2), и вынуть шомпол вверх. При отделении шомпола разрешается пользоваться выколоткой.

1. Отделить крышку ствольной коробки.

Левой рукой обхватить шейку приклада, большим пальцем этой руки нажать на выступ направляющего стержня возвратного механизма, правой рукой приподнять вверх заднюю часть крышки ствольной коробки (рис. 3) и отделить крышку.

Рисунок 2. Отделение шомпола

Рисунок 3. Отделение крышки ствольной коробки

1. Отделить возвратный механизм.

Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада, правой рукой подать вперед направляющий стержень возвратного механизма до выхода его пятки из продольного паза ствольной коробки; приподнять задний конец направляющего стержня (рис. 4) и извлечь возвратный механизм из канала затворной рамы.

Рисунок 4. Отделение возвратного механизма

Рисунок 5. Отделение затворной рамы с затвором

1. Отделить затворную раму с затвором.

Продолжая удерживать автомат левой рукой, правой рукой отвести затворную раму назад до отказа, приподнять ее вместе с затвором (рис.5) и отделить от ствольной коробки.

7) Отделить затвор от затворной рамы.

Взять затворную раму в левую руку затвором кверху (рис. 6); правой рукой отвести затвор назад, повернуть его так, чтобы ведущий выступ затвора вышел из фигурного выреза затворной рамы, и вывести затвор вперед.

8) Отделить газовую трубку со ствольной накладкой.

Удерживая автомат левой рукой, правой рукой надеть пенал принадлежности прямоугольным отверстием на выступ замыкателя газовой трубки, повернуть замыкатель от себя до вертикального положения (рис. 7) и снять газовую трубку с патрубка газовой камеры.

Рисунок 6. Отделение затвора от затворной рамы

Рисунок 7. Отделение затвора от затворной рамы

Порядок сборки автомата после неполной разборки

1. Присоединить газовую трубку со ствольной накладкой.

Удерживая автомат левой рукой, правой рукой надвинуть газовую трубку передним концом на патрубок газовой камеры и прижать задний конец ствольной накладки к стволу; повернуть с помощью пенала принадлежности замыкатель на себя до входа его фиксатора в выем на колодке прицела.

1. Присоединить затвор к затворной раме.

Взять затворную раму в левую руку, а затвор в правую руку и вставить затвор цилиндрической частью в канал рамы; повернуть затвор так, чтобы его ведущий выступ вошел в фигурный вырез затворной рамы, и продвинуть затвор вперед.

1. Присоединить затворную раму с затвором к ствольной коробке.

Взять затворную раму в правую руку так, чтобы затвор удерживался большим пальцем в переднем положении. Левой рукой обхватить шейку приклада, правой рукой ввести газовый поршень в полость колодки прицела и продвинуть затворную раму вперед настолько, чтобы отгибы ствольной коробки вошли в пазы затворной рамы, небольшим усилием прижать ее к ствольной коробке и продвинуть вперед.

4) Присоединить возвратный механизм.

Правой рукой ввести возвратный механизм в канал затворной рамы; сжимая возвратную пружину, подать направляющий стержень вперед и, опустив несколько книзу, ввести его пятку в продольный паз ствольной коробки.

1. Присоединить крышку ствольной коробки.

Вставить крышку ствольной коробки передним концом в полукруглый вырез на колодке прицела; нажать на задний конец крышки ладонью правой руки вперед и книзу так, чтобы выступ направляющего стержня возвратного механизма вошел в отверстие крышки ствольной коробки.

1. Спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель.

Нажать на спусковой крючок и поднять переводчик вверх до отказа.

7) Присоединить шомпол.

8) Вложить пенал в гнездо приклада.

Уложить принадлежность в пенал и закрыть его крышкой, вложить пенал дном в гнездо приклада (рис. 8) и утопить его так, чтобы гнездо закрылось крышкой. У АКМС пенал убирается в карман сумки для магазинов.

Рисунок 8. Укладка пенала в гнездо приклада

Рисунок 9. Присоединение магазина к автомату

9) Присоединить магазин к автомату.

Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье, правой рукой ввести в окно ствольной коробки зацеп магазина (рис. 9) и повернуть магазин на себя так, чтобы защелка заскочила за опорный выступ магазина.

Нормативы по огневой подготовке
Нномер ннорма-тива	Наименова-ние норматива	Условие (порядок) выполнения норматива	Учебно-материальная база	Оценка по времени
				отлично	хорошо	«удов.
1	2	3	4	5	6	7
13	Неполная разборка оружия	Оружие на подстилке, инструмент наготове. Обучаемый находится у оружия. Норматив выполняется одним обучаемым. Время отсчитывается от команды «К неполной разборке оружия приступить» до доклада обучаемого «Готово».	Автомат	15 с	17 с	19 с
14	Сборка оружия после неполной разборки	Оружие разобрано. Части и механизмы аккуратно разложены на подстилке, инструмент наготове, Обучаемый находится у оружия. Норматив выполняется одним обучаемым. Время отсчитывается от команды «К сборке оружия приступить» до доклада обучаемого «Готово»	Автомат	25 с	27 с	32 с
16	Снаряжение магазина (ленты) патронами	Учащийся находится перед подстилкой, на которой разложены учебные патроны (россыпью). Время отсчитывается от команды руководителя «К снаряжению магазина (ленты) приступить» до доклада учащегося «Готово»	Магазин, 30 патронов	33 с	38 с	43 с

Приложение 7.

ПРАВИЛА И ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ НОРМАТИВОВ РХБЗ

Нормативы по радиационной, химической, бактериологической защите
Наименова ние норматива	Условие (порядок) выполнения норматива	Категория обучаемых	Оценка по времени
			«отлично»	«хорошо»	«удовлетв.»
1	2	3	4	5	6
Надевание противогаза или респиратора	Учащиеся в составе подразделения находятся на позиции, в боевой или специальной технике, ведут боевые действия, отдыхают на привале и т. п. Противогазы и респираторы в походном положении. Неожиданно подается команда «Газы» или «Респиратор надеть». Обучаемые надевают противогазы или респираторы. Время отсчитывается от момента подачи команды до возобновления дыхания после надевания противогаза (респиратора). Примечание. В числителе указано время надевания противогаза, в знаменателе — респиратора. Оценка снижается на один балл, если: при надевании противогаза обучаемый не закрыл глаза и не задержал дыхание или после надевания не сделал полный выдох; шлем-маска (маска) надета с перекосом или перекручена соединительная трубка; концы носового зажима респиратора не прижаты к носу. Оценка ставится «неудовлетворительно», если допущено образование таких складок или перекосов, при которых наружный воздух может проникать под шлем-маску (маску)	учащий-ся Расчет, отделе ние	7 с 11 с 8 с 12 с	8 с 12 с 9 с 13 с	10 с 14 с 11 с 15 с
Надевание обще­войскового защитного комплекта, костюма защитного пленочного и противогаза	Учащиеся в составе подразделения находятся на незараженной местности (ведут боевые действия, находятся в районе расположения, в укрытиях или закрытых машинах). Средства защиты при обучаемых. а) По команде «Плащ в рукава. Газы» обучаемые надевают чулки, противогазы, перчатки, плащи в рукава и при действиях на машинах выстраиваются около них: на открытой местности в укрытиях или закрытых машинах Примечание. В числителе указано время надевания общевойскового защитного комплекта, в знаменателе - костюма защитного пленочного. б) По команде «Защитный костюм надеть. Газы» обучаемые надевают чулки, плащи в виде комбинезона, противогазы, подшлемники, перчатки и при действиях на машинах выстра­иваются около них: на открытой местности в укрытиях или закрытых машинах Время на выполнение норматива отсчитывается с момента подачи команды до полного надевания общевойскового защитного комплекта (костюма защитного пленочного). Ошибки, снижающие оценку на один балл: не полностью выполнены отдельные операции при надевании средств защиты; допущены ошибки, снижающие оценку на один балл, при надевании противогаза (норматив № 1). Ошибки, определяющие оценку «неудовлетворительно»: не застегнуто более двух шпеньков; допущены ошибки, определяющие оценку «неудовлетворительно», при надевании противогаза (норматив № 1)	учащий-ся учащий-ся	3 мин 1 мин 20 с 4 мин 35 с 2 мин 20 с	3 мин 20 с 1 мин 40 с 5 мин 2 мин 40 с	4 мин 2 мин 6 мин 3 мин

Приложение 8

ПРАВИЛА САМОСТРАХОВКИ

Самостраховка — это способы безопасных падений. Умение смягчать удары при падениях тела предохраняет от травм. Каждый должен автоматически выполнять соответствующие дей­ствия при любом падении. Основная задача при падении - сгруппироваться и погасить удар. Этого можно дос­тичь тремя путями: использованием рук и ног в качестве аморти­заторов; уменьшением кинетической энергии падающего тела за счет переката; встречным резким хлопком по ковру всей поверхностью прямых рук. При падении нужно задерживать дыхание. Падение на выдохе может вызвать неприятные ощущения.

Навыки безопасных падений необходимо воспитывать посред­ством освоения специальных упражнений в следующем порядке:

- обучение приемам самостраховке следует начинать с ос­воения конечных положений, в которых оказывается партнер по­сле броска;

- после освоения конечных положений необходимо перехо­дить к изучению группировки;

- умение группироваться закрепляется посредством выпол­нения акробатических упражнений, объединенных в группы, сход­ные по технике движений.

Упражнение для освоения группировки

При группировке колени подтянуты к плечам, локти прижаты к туловищу, руки захватывают снаружи голени ног.

Различают группировку в положении лежа, сидя и в приседе. Изучать способы самостраховки необходимо по принципу возрас­тающей их трудности. При проведении броска атакующий чаще всего остается в стойке, а его противник падает на спину, на бок, переворачивается в какую-либо сторону или делает кувырок вперед. Все способы самостраховки, за исключением падений вперед, за­ключается в мягких перекатах с боку на бок или на согнутой спине.

Прежде чем приступить к изучению способов самостраховки, надо научиться различным перекатам на спине по диагонали, в стороны и выполнению группировок.

Страховка при выполнении бросков заключается в том, что борец поддерживает падающего противника, смягчая удар его тела о ковер; при падении противника направляет его на перекат; при выполнении бросков не падает на противника и не наступает на него при потере равновесия. Организационно-методические указания к выполнению приемов самостраховки и страховки

1. При выполнении приемов самостраховки необходимо об­ращать особое внимание на умение падать, сохранять равновесие после проведения броска, уметь напрягать мышцы конечностей при проведении партнером болевого приема, мгновенно сигнали­зировать в случае болевого ощущения.

2. Перед выполнением приемов самостраховки и страховки необходимо за счет специальных упражнений повышать эластич­ность мышц и связок тех суставов, на которые приходится боль­шая нагрузка при падениях.

3. Обучение приемам самостраховки и страховки следует начи­нать с выполнения простых и легких упражнений, от занятия к заня­тию усложняя как условия их выполнения, так и сами упражнения.

4. Для автоматизации навыка падения необходимо много­кратно повторять упражнения, следить за правильным положением конечностей, головы, и туловища в момент приземления, не до­пускать падений телом на партнера, падений на выставленную ру­ку, бросков на голову и т.д.

5. При изучении сложных упражнений необходимо использо­вать поролоновые маты, поддержку в момент броска, лонжи, под­водящие упражнения.

6. Страховка занимающегося выражается в поддержке па­дающего с целью смягчения его падения. Располагаться в момент броска необходимо таким образом, чтобы не мешать выполнению приема и чтобы броски производились от центра ковра к краю.

7. При выполнении упражнения необходимо, чтобы зани­мающиеся не торопились вставать в стойку, а успевали прокон­тролировать свое положение лежа на ковре после броска.

Самостраховка при падении вперед (рис. 1)

Станьте прямо, закрепите спину. Руки перед грудью с чуть согнутыми, разведенными в стороны локтями. Не меняя положе­ния туловища, выполните падение вперед, выставив чуть согнутые и напряженные руки (как амортизаторы), встретив ими ковер, смягчите падение. Колени не сгибаются и не выставляются вперед при падении. По завершению движения вы должны оказаться гру­дью и щекой на ковре (а). Усложнение упражнения: падение впе­ред, резко оторвав ноги от покрытия и несколько прогнувшись в пояснице (б); партнер сзади должен дернуть ваши ноги на себя (в). Рис. 1

Самостраховка при падении назад (рис. 2)

Упражнение выполняется по разделениям, чтобы поочередно включать в работу нужные группы мышц. Впоследствии упражне­ние выполняется слитно.

По команде "Делай раз" примите исходное положение: туло­вище прямое, руки вытянуты вперед, подбородок прижат к груди, зубы плотно сжаты (а).

По команде "Делай два" перейдите в положение полуприседа. Спина округлена (б).

По команде "Де лай три" сядьте пятками к ягодицам (в) и от­клонитесь назад, не распрямляя спины и не разгибая голову (г). В момент переката выполните сильный хлопок ладонями о ковер. Прямые руки должны составлять с позвоночным столбом угол, равный 45°. Ошибки при выполнении - при касании ковра спиной закидываются руки вверх и только потом опускаются. Руки долж­ны первыми встречать покрытие. В конечной фазе оказываетесь на плечах и шее с подогнутыми ногами. Усложнение упражнения за счет отрыва ноги от ковра. После выполняйте падения назад через стоящего на четвереньках партнера (д). Сядьте на партнера (е) и соскользните назад (ж). Затем уже опрокидывайтесь в движении, не садясь. Самое главное при падении назад не разгибать шею, чтобы не удариться затылком о покрытие, а отбив руками делать в момент касания ковра спиной.

Самостраховка при падении на бок (рис. 3)

Э
тот прием самостраховки выполняется по разделениям и со­стоит из трех фаз. Первая и вторая полностью повторяют таковые при падении на спину (а). При выполнении третьей фазы ноги ставятся скрестно (б). Нога, одноименная боку, на которую падаете, находится сзади. Подбородок прижат к груди, а голова наклонена к верхнему плечу. Спина округлена. При касании ковра боком выполняется сильный хлопок рукой, другая рука поднимается вверх (в). Падение на бок выполняется с резким отрывом ноги от ковра через стоящего на четвереньках партнера (г, д).