Рабочая прогамма по дисциплине"Русский язык и литература.Часть Литература"

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебной работе

___________ Н.В. Ларионова

«____»_____________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ АО «Вельский

экономический колледж»

_____________ Н.Б. Дрань

«____»_____________2015 г.

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании предметной (цикловой) комиссии общеобразовательных и гуманитарных дисциплин

Протокол № от «_____» ___________ 201___ г.

Председатель _____________ И.А. Поплавская

1. Пояснительная записка рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

1. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

54

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

58

Результаты

Требования к результатам

(по ФГОС СОО)

Планируемые результаты изучения дисциплины

Личностные

- воспитание уважения к русской литературе, которая сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи литературы и истории, культуры русского и других народов;

- понимание роли литературы как основы успешной социализации личности;

- осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского литературного языка как явления национальной культуры;

- формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню раз­вития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- - готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, по­требность речевого самосовершенствования.

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• готовность к образованию и самообразованию;

-Метапредметные

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использо­вание приобретенных знаний и умений для анализа текста художественного произведения;

- применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, обще­ственно- полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличност­ного и межкультурного общения;

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, подбирать аргументы, формулировать выводы;

• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

• умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

Предметные

- сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота­ций, рефератов, сочинений различных жанров;

- сформированность представлений об изобразительно-выразительных возмож­ностях языка художественной литературы;

- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргумен­тированных устных и письменных высказываниях;

- владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного вос­приятия и интеллектуального понимания;

- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Обучающийся должен знать:

- общие закономерности анализа текста художественного произведения,

- нормы современного литературного языка определение типа, стиля, жанра текста,

-основные периоды развития литературы в России,

-основные теоретико-литературные понятия,

.-

Обучающийся должен уметь:

- применять нормы современного литературного языка в речевой практике,

- определять тип, стиль, жанр текста,его композицию

- анализировать структуру текста и его содержание,

- проводить анализ текста,

- применять изобразительно-выразительные средства лексики в речевой практике,

- анализировать текст с учетом стилистической и жанровой специфики;

- осознавать художественные картины жизни, созданные в литературном произведении в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания,

- писать сочинения, составлять план, конспект, тезисы, рецензии и аннотации,

-создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности.

Вид учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

лабораторные занятия

практические занятия

10

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование

разделов и тем

№ урока

Содержание учебного материала,

лабораторные и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся

Количество часов

Основные виды деятельности

обучающихся

1

2

3

4

5

Введение

1

Историко-литературный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы. Значение литературы при освоении профессий СПО и специальностей СПО..

Личностные результаты: осознавать роль литературы в жизни общества и государства, в развитии национальной культуры.

Познавательные УУД: использовать разные источники для получения информации;

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, самостоятельно делать выводы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Коммуникативные УУД: работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга.

2

Аудирование, участие в беседе, ответы на вопросы; чтение.

Раздел № 1

Русская литература

19 века.

50

Тема № 1

Развитие русской литературы и культуры в первой половине 19 века.

2

3

Личностные результаты: осознавать значение и роль писателей и поэтов первой половины 19 века для дальнейшего развития русской литературы.

Познавательные УУД: использовать тексты литературных произведений, другие источники для получения информации, включая Интернет-ресурсы.

Регулятивные УУД высказывать предположения на основе наблюдений, самостоятельно делать выводы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Коммуникативные УУД: работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга, строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами

-Практическая работа №1 «Лирика Байрона»

А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь.

М.Ю.Лермонтов.Сведения из биографии, этапы творчества.

Н.В. Гоголь. Жизненный и творческий путь.

Самостоятельная работа обучающихся.

-Чтение сказок Гофмана, стихов Батюшкова, баллад Жуковского, повести «Бедная Лиза» Н.М.Карамзина».

Темы индивидуальных исследовательских работ:

- Пушкин в Михайловском

- Пушкин и декабристы.

-Болдинская осень в творчестве Пушкина.

-Адресаты любовной лирики Пушкина.

-Кавказ в судьбе М.Ю.Лермонтова.

- Лермонтов-художник.

-Тайна смерти Н.В.Гоголя.

8

4

Аудирование; работа с источниками информации (допол­нительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных произведений; подготовка докла­дов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по за­даниям учебника; подготовка к семинару (в том числе подго­товка компьютерных презентаций); выступления на семина­ре; выразительное чтение стихотворений наизусть; конспек­тирование; написание сочинения; работа с иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание

Тема №2

Развитие

русской литературы во второй половине 19 века.

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Личностные результаты: осознавать красоту, богатство, выразительность русской литературы, ее роль и значение для развития мировой культуры.

Познавательные УУД: использовать тексты литературных произведений, литературно-критические статьи, литературоведческие словари для получения информации о жизни творчестве писателей и поэтов.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, самостоятельно делать выводы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Коммуникативные УУД: работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга.

-Особенности развития литературы во второй половине 19 века.

-А.Н.Островский.Литературно-театральная деятельность.

-И.А.Гончаров.Жизнь и творчество.

-И.С.Тургенев.Жизнь и творчество. «Отцы и дети»

-Образ Базарова в романе «Отцы и дети»

-Русская лирика второй половины 19 века. Обзор.

-Н.А.Некрасов.Жизнь и творчество.

-Гражданские мотивы в поэзии Некрасова.

-Н.С.Лесков. Жизнь и творчество.

-М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города»

-Ф.М.Достоевский.Жизнь и творчество

-Образ Раскольникова. Социально-психологические и философские истоки преступления.

-Практическая работа №2 «Двойничество в творчестве Достоевского. Двойники Раскольникова в романе «Преступление и наказание»

-Л.Н.Толстой.Жизнь и творчество. «Севастопольские рассказы»

- «Война и мир» - великое наследие Толстого. История создания.

-Духовные искания героев романа. Андрей Болконский и Пьер Безухов.

-Женские образы в романе. Наташа Ростова- любимая героиня Толстого.

-Кутузов и Наполеон-смысл их противопоставления. Мировое значение романа.

- А.П.Чехов.Жизнь и творчество. Рассказы.

- «Вишневый сад» -тема судьбы России.

Самостоятельная работа обучающихся.

-А.Н.Островский- «Бесприданница»

Н.А.Добролюбов, Д.И.Писарев, И. Анненский-статьи о романе «Обломов».

И.С.Тургенев- «Рудин», «Первая любовь»

-А.Н.Майков, А.А.Григорьев А. Полонский, К. Хетагуров.

Ф.М.Достоевский- «Преступление и наказание»

Темы индивидуальных исследовательских работ:

- Островский и театр.

-Тургеневские женщины.

-Роман Толстого «Война и мир» в истории мировой кинематографии.

-Актуальность романа Гончарова «Обломов» сегодня.

-Роль журналов «Современник» и «Отечественные записки» в литературе и общественной жизни 19 века.

40

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

4

Аудирование, конспектирование, чтение,, подготовка сообщений и докладов, самостоятельная работа с источниками информации(дополнительная литература,энциклопедии,словари,в том числе интернет-источники), устные и письменные ответы на вопросы, участие в беседе, аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей, написание различных видов планов, реферирование, участие в беседе, работа с иллюстративным материалом, написание сочинений, выразительное чтение и чтение наизусть, подготовка сообщения.

Раздел № 2

Литература 20 века.

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

Личностные результаты: Осознавать богатство и значение русской литературы для мировой культуры.

Познавательные УУД: использовать тексты художественных произведений , литературно-критические статьи, Интернет-ресурсы для получения информации о жизни и творчестве писателей и поэтов.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, самостоятельно делать выводы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Коммуникативные УУД: работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга.

-Характеристика литературы конца 19- начала 20 века. Жизнь и творчество И.А.Бунина.

-А.И.Куприн.» Олеся», «Гранатовый браслет», «Поединок».

-А.М.Горький.Жизнь и творчество. «На дне». Новаторство Горького-драматурга.

-Практическая работа №3 «Что лучше: истина или сострадание?» (по пьесе Горького «На дне»).

- «И много чар и много песен…» - обзор поэзии «серебряного века».

-А.А.Блок.Жизнь и творчество. Тема России в поэзии. Практическая работа №4 «Художественные особенности поэмы Блока «Двенадцать»

-С.А.Есенин.Жизнь и творчество. Тема Родины в лирике.

-В.В.Маяковский.Жизнь и творчество.

-Литература 20-х годов. Обзор.

-Практическая работа №5. «Социальные и нравственные истоки сатирических рассказов М.М.Зощенко».

-Советская литература 30-х годов. Основные направления

-М.И.Цветаева.Жизнь и творчество.

-О.Э.Мандельштам.Жизнь и творчество

-М.А..Булгаков. Жизнь и творчество. «Мастер и Маргарита» - история создания.

-А.П.платонов.Жизнь и творчество. «Сокровенный человек».

-М.А.Шолохов.Жизнь и творчество. «Тихий Дон » -роман-эпопея.

-Тема гражданской войны в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон».

-Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенныхлет.Обзор.

-Проза и публицистика периода войны.

-Поэзия периода Великой Отечественной войны.

-А.А.Ахматова. Жизнь и творчество.

-Б.Л.Пастернак.Жизнь и творчество.

-А.Т.Твардовский.Жизнь и творчество.

-Литература русского Зарубежья. Обзор.

-Художественные поиски в литературе 50-х-80-х годов. Обзор.

-А.И.солженицын- «Один день Ивана Денисовича»

-В.М.Шукшин.Жизнь и творчество.

-Н.М.Рубцов.Жизнь и творчество.

- «Поэт в России больше, чем поэт» - семинар о творчестве современных поэтов.

-Русская литература последних лет. Обзор.

-Зарубежная литература. Обзор.

Самостоятельная работа обучающихся.

- работа со словарем литературоведческих терминов

-А.Т.Аверченко - «Дюжина ножей в спину революции»

-Тэффи – И стало так»

-Саша Черный - «Сатиры»

-Работа над рефератом по творчеству одного из поэтов «серебряного века»

-А.А.Фадеев - «Разгром»,

-А. Платонов- «Чевенгур»,

-А. Толстой- «Хождение по мукам». (Одно из произведений).

-В. Некрасов- «В окопах Сталинграда».

-В.В.Набоков- «Машенька».

-Р. Гамзатов-стихи, «Мой Дагестан»

-Чтение произведений по собственному выбору (из литературы последних лет).

-Чтение произведений 1-2-х произведений зарубежных авторов.

Темы индивидуальных исследовательских работ:

- Горький и революция.

-Горький-драматург. Новаторство.

-Горький на Капри.

-Горький как создатель Союза Советских Писателей.

-Тайна смерти Горького.

-Тема коллективизации в литературе 30-х годов.

-Тема индустриализации в литературе 30-х годов.

-Тема формирования человека новой социалистической формации в литературе 30-х годов.

-М.И.Цветаева в эмиграции.

-Запрещенная литература в период культа личности.

-М.А.Шолохов - лауреат Нобелевской премии.

-Русские писатели- лауреаты Нобелевской премии.

-Мой любимый современный поэт.

-Литература и кинематография.

63

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

4

2

4

4

4

4

8

6

Аудирование, конспектирование, чтение,, подготовка сообщений и докладов, самостоятельная работа с источниками информации(дополнительная литература,энциклопедии,словари,в том числе интернет-источники), устные и письменные ответы на вопросы, участие в беседе, аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей, написание различных видов планов, реферирование, участие в беседе, работа с иллюстративным материалом, написание сочинений, выразительное чтение и чтение наизусть, подготовка сообщения, проектная и учебно-исследовательская работа.

Раздел №3

Литература родного края

57

58

Личностные результаты: осознавать богатство и выразительность литературы родного края, воспитывать гордость за малую родину,

Познавательные УУД: использовать материалы местных СМИ, сборники произведений писателей и поэтов родного края для получения информации о развитии литературного процесса родного края.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, самостоятельно делать выводы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Коммуникативные УУД: работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга.

-О литературе родного края. Обзор.

-Люди земли Вельской в творчестве В.Ф.Истомина «Деньги на соснах», «Смолокуры»).

-

Темы индивидуальных исследовательских работ:

- Из истории Вельского литературного объединения.

-Мой любимый Вельский поэт.

-Тема Великой Отечественной войны в творчестве Вельских поэтов.

-Какие темы волнуют Вельских поэтов и писателей сегодня?

-

4

2

2

Аудирование и чтение, подготовка литературной композиции, подготовка сообщений и докладов, выразительное чтение, групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений, чтение наизусть, написание сочинений.

Планируемые результаты обучения дисциплины

(освоенные умения,

усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки дисциплины

Усвоенные знания:

З1. Знать общие сведения о литературе как одном из видов искусства определение литературы.

З2.Знать основные литературоведческие термины.

З3.Знать периоды развития литературы.

З4.Знать определения литературных направлений.

З5.Знать оценку творчества писателей и поэтов в литературной критике.

З6.Знать основные исторические события наложившие отпечаток на литературный процесс 19-20 веков.

З7.Знать писателей и поэтов изучаемого периода..

З8.Знать историю создания произведений их проблематику художественные особенности.

З9. Знать достижения в области литературы писателей и поэтов Архангельской области и Вельского района; писателей-земляков; их произведения.

Освоенные умения:

У1.Уметь объяснить понятия « гуманизм» «пафос» «идеал» «идейная направленность».

У2.Уметь делать выводы о значении литературного произведения.

У3.Уметь применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изучаемых произведений.

У4.Уметь соотносить содержание произведений с литературными направлениями эпохи; со временем их написания и фактами жизни писателей и поэтов. У5.Уметь определять авторскую позицию в произведении.

У6.Уметь определять литературно-художественные и композиционные особенности произведения.

У7.Уметь соотносить высказывания литературных критиков о произведении и свои впечатленя от него.

У8. Уметь рассказать о писателях-земляках и их произведениях.

.

Текущий контроль:

-Работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов).

-Подготовка к семинарским занятиям; домашняя подготовка; занятия в библиотеке; работа с электронным каталогом и интернет-информацией.

-Составление тестов для самоконтроля.

-Составление хронологических таблиц по биографии и творчеству писателей и поэтов.

-Подготовка рефератов сообщений и докладов.

-Работа со словарями справочниками энциклопедиями.

-Самостоятельные работы.

-Блиц-опросы.

-Сочинения эссе творческие задания.