Багаевский район, хутор Ёлкин
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ёлкинская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Елкинской СОШ
Приказ от 1 сентября 2017 г. № 7
______________ Крамаренко Е.Г.
(подпись)
М П
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности, духовно нравственного направления, «Доноведение»
Уровень общего образования (класс): начальное общее образование,
3Б класса
Количество часов (план): 33
Учитель: Глушко Оксана Сергеевна
Программа разработана в соответствии авторской программы «Доноведение» (авторы: Е.А.Добреля, Е.А.Зыбина, О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева, Т.Г.Степанова, А.Г.Ткаченко), в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования и реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического объединения
учителей начальной школы ______________(подпись)
МБОУ Елкинской СОШ Хряпина А.В.
от « » августа 2017 года № « » августа 2017 года
_________________________
(подпись рук. МО)
Богданец А.В.
РАЗДЕЛ 1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Ценностные ориентиры учебного курса:
*Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
*Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
*Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни
*Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
*Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к Родине, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
*Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
*Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания.
*Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности,
*Труд и творчество как отличительные черты духовно- и нравственно развитой личности.
*Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.
*Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно-и социально-нравственное.
*Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко- культурному наследию, к самому себе, окружающим людям.
Личностные результаты
обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
Метапредметные результаты
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов | УУД |
| регулятивные | познавательные | коммуникативные |
| 1 | Я и окружающий мир
| 5 | - ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); - составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий; - вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном; - оценивать собственные знания и умения; - доводить дело до конца. | - находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации; проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года; ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; | - слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.
|
| 2 | Природа Донского края
| 12 |
| 3 | Жизнь на Дону
| 9 |
| 4 | Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону
| 3 |
| 5 | Человек и природа | 4 |
Предметные результаты:
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов | Ученик научится узнает | Ученик получит возможность научиться |
| 1 | Я и окружающий мир
| 5 | - объекты неживой и живой природы Ростовской области; -особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности; -водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве; -полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве; -правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области; -государственную символику Ростовской области, своего района; -важнейшие события в истории родного края; -народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх); -родственные связи в семье; -правила поведения в общественных местах и на улице; -различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида); -узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края; -приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида); -приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
| Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя. - проявлять познавательную инициативу; - самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; - преобразовывать практическую задачу в познавательную; - самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. |
| 2 | Природа Донского края
| 12 |
| 3 | Жизнь на Дону
| 9 |
| 4 | Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону
| 3 |
| 5 | Человек и природа | 4 |
РАЗДЕЛ 2.
Содержание учебного предмета
Содержание обучения:
Я и окружающий мир
Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История села (города): достопримечательности. Моя семья. Родословная.
Природа Донского края
Природные условия, процессы и явления характерные для Ростовской области (гололёд, туманы, ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода. Вода. Её распространение и значение для живых организмов Донского края. Водоёмы Донского края. Водоёмы. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоёма. Рельеф родного края: равнина, овраги, терриконы, курганы. Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств. Почва Донского края и её значение для Ростовской области. Природные экосистемы Донского края (лес, луг, поле).
Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).
Жизнь на Дону
Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город.
Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье.
Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.
Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону
Сретение. Сороки. Встреча птиц. Пасха, Вербное воскресенье.
Человек и природа
Профессия – метеоролог. Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3-4 профессиях).
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов | Проект |
| 1 | Я и окружающий мир | 5 | Край, в котором я живу. |
| 2 | Природа Донского края
| 12 | Природа родного края |
| 3 | Жизнь на Дону | 9 | Жилище казака |
| 4 | Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону
| 3 | Пасха, Вербное воскресенье |
| 5 | Человек и природа | 4 | Донская земля – житница России |
Место предмета в учебном плане:
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение курса «Доноведение» в 3 классе отводится 34 часа из расчета 1 ч в неделю. Но в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ Ёлкинской СОШ на 2017-2018 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2017-2018 учебном году( 23.02.2018, 08.03.2018г., 01.05. 2018 г.,09.05.2018 г.) расписанием учебных занятий МБОУ Ёлкинской СОШ в условиях пятидневной рабочей недели для учащихся, данная программа в 2017-2018 уч.году в 3 классе будет реализована в объёме 33 часов
РАЗДЕЛ 3.
Тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование по курсу «Доноведение»
(1 час в неделю, всего 33 часа)
| № п/п | дата | Тема урока | Кол-во часов |
| план | факт |
|
|
|
| 1 четверть. 9 часов. |
|
| 1 | 05.09 |
| Край, в котором я живу. | 1 |
| 2 | 12.09 |
| О городах и станицах родного края | 1 |
| 3 | 19.09 |
| С днём рождения, родной город (село) | 1 |
| 4 | 26.09 |
| С днём рождения, родной город (село) | 1 |
| 5 | 03.10 |
| У природы нет плохой погоды | 1 |
| 6 | 10.10 |
| У природы нет плохой погоды | 1 |
| 7 | 17.10 |
| У природы нет плохой погоды | 1 |
| 8 | 24.10 |
| У природы нет плохой погоды | 1 |
| 9 | 31.10 |
| У природы нет плохой погоды | 1 |
|
|
|
| 1 четверть. 9 часов. |
|
| 10 | 14.11 |
| Природа родного края.Проект. | 1 |
| 11 | 21.11 |
| Тайны Донской земли | 1 |
| 12 | 28.11 |
| Танаис – древний город | 1 |
| 13 | 05.12 |
| Дикое поле | 1 |
| 14 | 12.12 |
| Донской край – казачий край | 1 |
| 15 | 19.12 |
| Первые казачьи городки | 1 |
| 16 | 26.12 |
| Казачья семья | 1 |
|
|
|
| 3 четверть. 11 часов. |
|
| 17 | 09.01 |
| Проект. Жилище казака | 1 |
| 18 | 16.01 |
| История вещей. Одежда. | 1 |
| 19 | 23.01 |
| История вещей. Посуда. | 1 |
| 20 | 30.01 |
| Славен Дон! | 1 |
| 21 | 06.02 |
| Сретение. Сороки. | 1 |
| 22 | 13.02 |
| Встреча птиц | 1 |
| 23 | 20.02 |
| Проект. Пасха, Вербное воскресенье | 1 |
| 24 | 27.02 |
| Природная поверхность нашего края | 1 |
| 25 | 06.03 |
| Из недр Донской земли | 1 |
| 26 | 13.03 |
| Почвы родного края | 1 |
| 27 | 20.03 |
| Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи. | 1 |
|
|
|
| 4 четверть. 6 часов. |
|
| 28 | 10.04 |
| Природные экосистемы луга | 1 |
| 29 | 17.04 |
| Природные экосистемы леса | 1 |
| 30 | 24.04 |
| Проект. Донская земля – житница России | 1 |
| 31 | 08.05 |
| Сельское хозяйство на Дону: земледелие. | 1 |
| 32 | 15.05 |
| Казачьи посиделки | 1 |
| 33 | 22.05 |
| Сельское хозяйство на Дону: животноводство | 1 |
20
404
120 937 
