Учитель: Юрцева О.Н.
Иностранный язык является важнейшим средством общения, без которого не возможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средства коммуникации (использование новых информационных технологий) требует повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их языковой подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной дисциплины.
Образовательная программа по английскому языку для учащихся 2-ого класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам, программы начального общего образования по иностранному языку, и обязательного минимума содержания основных образовательных.
Образовательная программа отражает требования к структуре, содержанию, уровню подготовки учащихся, а также планируемый результат в условиях реализации данной программы в муниципальном образовательном учреждении.
Образовательная программа данного курса конкретизирует содержание предметных тем учебного пособия на базовом уровне, конкретизирует распределение учебных часов, последовательность изучения языкового материала, определяет лексический и грамматический минимум классных и домашних заданий с учетом логики учебного процесса, возрастных и образовательных особенностей и способностей учащихся.
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся, а также их общеучебных навыков;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.
| Сроки изучения учебного материала | № урока | Тема урока | Обучающийся должен знать | Обучающийся должен уметь | Примечания, межпредметные связи |
| Раздел 1. Давайте познакомимся |
|
| 1 | Как тебя зовут? | Формулы приветствия и прощания | Представиться, познакомиться, попрощаться |
|
|
| 2 | Твой любимый сказочный персонаж | Частицы Yes, No | Кратко ответить на вопрос |
|
|
| 3 | Кто ты? | вопросительные слова who, where, how | Спрашивать «кто ты? Сколько тебе лет? Откуда ты?» |
|
|
| 4 | Откуда ты? | Названия стран и континентов | Рассказывать откуда он родом |
|
|
| 5 | Поговорим с Незнайкой | Букву Mm [m] | Называть и писать букву Mm |
|
| Раздел 2. Семья |
|
| 6 | Познакомь своих друзей | Местоимения he, she, буква Nn | Представить своего друга |
|
|
| 7 | Твоя семья | Знать слова mother, father, grandmother, grandfather, букву Ll [l] | Сказать, что у него есть мама, папа, бабушка, дедушка |
|
|
| 8 | Как у вас дела? | Формулы вежливости, букву Ss [s] | Спросить «Как дела?», рассказать о семье |
|
|
| 9 | Семья Джона | Слова uncle, aunt, love | Развернуто рассказать о своей семье |
|
|
| 10 | Интервью для школьной газеты | Буквы Bb [b] | Читать и писать букву Bb |
|
| Раздел 3. Мир моих увлечений |
|
| 11 | Твои игрушки | Цифры 1-4, правило образования множественного числа, буква Dd [d] | Образовать множественное число, считать до 4 | математика |
|
| 12 | Давайте посчитаем! | Цифры до 7, буквы Gg, Kk | Считать до 7, решать примеры | математика |
|
| 13 | Сколько у тебя игрушек? | Цифры до 10, названия игрушек, буквы Tt, Cc | Уметь считать до 10 | математика |
|
| 14 | Испорченный телефон | Правило произнесения телефонных номеров, названия действий – draw, play, буквы Hh, Jj | Называть телефонные номера, говорить что любит делать | математика |
|
| 15 | Давай поиграем! | Названия любимых игрушек, буквы Pp, Rr | Приглашать играть |
|
|
| 16 | Отгадай игрушку | Буквы Ww, Qq | Читать и писать буквы Ww, Qq |
|
|
| 17 | Что у тебя есть? | Конструкцию have got, буквы Xx, Zz | Употреблять конструкцию have got |
|
|
| 18 | Знакомимся с цветами | Цвета (red, blue, grey, black), прилагательные little, big Правила чтения буквы Ii | Называть цвета, читать букву Ii | изо |
|
| 19 | Мой любимый цвет | Цвета (green, yellow, brown, white, pink) | Называть цвет и размер игрушки | изо |
|
| 20 | Моя любимая игрушка | Правила чтения буквы e, сочетания еа, ее | Описывать любимую игрушку, читать букву е, сочетания ее, еа | изо |
|
| 21 | Мои игрушки | Правила чтения буквы Уу | читать букву Уу |
|
|
| 22 | Идем в зоопарк | Названия животных (pig, hare, monkey) Правило чтения буква Аа | Называть животных, которых можно увидеть в зоопарке Читать букву Аа | биология |
|
| 23 | Мы любим играть | Названия игр и аттракционов, правила чтения буквы Оо | Рассказывать во что он любит играть, читать букву Оо |
|
|
| 24 | Поиграем вместе | Названия игр, правила чтения буквы Uu | Рассказывать во что он любит играть, читать букву Uu |
|
|
| 25 | На игровой площадке | Слова boy, girl, we, they | Спрашивать, во что его друг любит играть |
|
|
| 26 | Мы знаем алфавит! | Английский алфавит | Прочитать буквы английского алфавита |
|
|
| 27 | Мой английский друг | Правила чтения буквосочетаний wh, ow, ph | Читать буквосочетания wh, ow, ph |
|
|
| 28 | Рассказ Лены | Правила чтения буквосочетания ng | Читать буквосочетаниe ng |
|
|
| 29 | Что мы делаем дома? | Занятия, которыми мы занимаемся дома (read, watch TV, play the piano, etc) | Описывать, чем он занимается дома |
|
|
| 30 | Идем в парк | Правила чтения буквосочетаний ay, ey, oy | Читать буквосочетания ay, ey, oy |
|
|
| 31 | Кто такой Хампти-Дампти? | Правила чтения буквосочетаний th, ck, ere, ear, are | Читать буквосочетания th, ck, ere, ear, are |
|
| Раздел 4. Кем ты хочешь стать? |
|
| 32 | Моя подруга Люси | Профессии (doctor, engineer, officer, dentist, pupil) | Называть профессии знакомых | |
|
| 33 | Мой папа - инженер | Профессии (pilot, teacher, house-wife) | Называть профессии знакомых |
|
|
| 34 | Что любит делать твоя бабушка? | Названия музыкальных инструментов | Говорит, кто на каком музыкальном инструменте играет | музыка |
|
| 35 | Кем ты хочешь стать? | Правила чтения буквосочетаний ir, er, wh, or, ar, формы глаголы to be | Читать буквосочетания ir, er, or, ar, wh, употреблять глагол to be в утвердительных и отрицательных предложениях |
|
|
| 36 | Родственники Вовы | Названия профессий и мест работы | Описывать , кто по профессии его родственники и родственники его друзей |
|
| Раздел 5. Спорт |
|
| 37 | Что ты умеешь делать? | Правила употребления глагола can во всех типах предложений | Образовывать вопрос и отрицание с can | физкультура |
|
| 38 | Спортивные игры | Названия командных игр (basketball, tennis, football, volleyball) | Употреблять в речи названия спортивных игр | физкультура |
|
| 39 | Во что играют дети в Америке | Названия спортивных игр (baseball, badminton) | Рассказывать во что играют дети и где можно играть в спортивны игры | физкультура |
|
| 40 | На катке | Зимние виды спорта, правило образования Present Indefinite Tense | Рассказывать о то, что он делает зимой, употребляя Present Indefinite Tense | физкультура |
|
| 41 | На пруду | Зимние виды спорта, указательные местоимения this, that, those, these | Рассказывать о то, что он делает зимой | физкультура |
|
| 42 | Давайте повторим! | Названия, спортивных игр, видов спорта | Понимать при чтении и на слух лексику по теме «Спорт» | физкультура |
| Раздел 6. Мир вокруг нас |
|
| 43 | Рекс и картина | Лексические единицы take, under, chair, put, box, bag | Употреблять в речи и понимать лексические единицы take, under, chair, put, box, bag |
|
|
| 44 | Щенок Тима | Правила образования притяжательного падежа существительных | Употреблять в речи притяжательный падеж существительных |
|
|
| 45 | Мое семейное дерево | множественное число существительных-исключений | Рассказывать о своем семейном дереве |
|
|
| 46 | Семьи из разных стран мира | Названия стран, лексические единицы по теме «семья» | Рассказывать о семьях из разных стран |
|
|
| 47 | Тест по теме «Мир вокруг нас» |
|
| Раздел 7. Читаем сказки |
|
| 48 | Маленькая красная курочка (часть 1) | Лексические единицы lake, near, hen, clever | Понимать и употреблять в речи лексические единицы lake, near, hen, clever | литературное чтение |
|
| 49 | Маленькая красная курочка (часть 2) | Лексические единицы know, help, lazy, seed, plant | Понимать и употреблять в речи лексические единицы know, help, lazy, seed, plant | литературное чтение |
|
| 50 | Маленькая красная курочка (часть 3) | Лексические единицы make, bread,begin, pity, what’s the matther with…? | Понимать и употреблять в речи лексические единицы make, bread,begin, pity, what’s the matther with…? | литературное чтение |
|
| 51 | Маленькая красная курочка (часть 4) | Лексические единицы tired, ready, eat, hungry, always, give | Понимать и употреблять в речи лексические единицы tired, ready, eat, hungry, always, give | литературное чтение |
|
| 52 | Моя маленькая кузина Анна | Лексические единицы bed, ill, kind, come, giraffe, very much, look, ice cream | Понимать и употреблять в речи лексические единицы bed, ill, kind, come, giraffe, very much, look, ice cream | литературное чтение |
|
| 53 | Почему у зайца длинные уши (части 1,2) | Лексические единицы get, long, ear, bird, tree, hand, nice, close | Понимать и употреблять в речи лексические единицы get, long, ear, bird, tree, hand, nice, close | литературное чтение |
|
| 54 | Почему у зайца длинные уши (части 3,4) | Лексические единицы get, long, ear, bird, tree, hand, nice, close | Понимать и употреблять в речи лексические единицы get, long, ear, bird, tree, hand, nice, close | литературное чтение |
|
| 55 | Почему братец Кролик и братец Лис не дружат? | Лексические единицы rabbit, fox, well, other, each other, hard, fish, dinner, silly | Понимать и употреблять в речи лексические единицы rabbit, fox, well, other, each other, hard, fish, dinner, silly | литературное чтение |
|
| 56 | Марк боится темноты | Лексические единицы brave, be afraid of, fly, room, dark | Понимать и употреблять в речи лексические единицы brave, be afraid of, fly, room, dark | литературное чтение |
|
| 57 | Джон и велосипед | Лексические единицы often, present, cry, | Понимать и употреблять в речи лексические единицы often, present, cry, | литературное чтение |
|
| 58 | Почему я должен учить английский язык? | Лексические единицы opinion, a bad mark, joke, angry, understand | Понимать и употреблять в речи лексические единицы opinion, a bad mark, joke, angry, understand | литературное чтение |
| Раздел 8. Мой режим дня |
|
| 59 | Который час? | Конструкцию It's… o’clock | Называть время по-английски | обж |
|
| 60 | Что ты делаешь по утрам? | Лексические единицы get up, usually, exercise, shower | Рассказывать о действиях, которые выполняются по утрам с указанием времени | обж |
|
| 61 | Что ты делаешь днем? | Лексические единицы every day, breakfast, lunch, it's time | Рассказывать о действиях, которые выполняются в течении дня с указанием времени | обж |
|
| 62 | Распорядок дня | Конструкцию it's time to… | Понимать и употреблять в речи конструкцию it's time to… | обж |
|
| 63 | Что делает Мэри? | Правило образования The Present Progressive Tense | Употреблять The Present Progressive Tense при описании картинок | обж |
|
| 64 | Лягушка Флоп (часть 1) | Разницу в употреблении The Present Indefinite Tense и the Present Progressive Tense | Употреблять соответствующее ситуации настоящее время | обж |
|
| 65 | Лягушка Флоп (часть 2) | Правило образования вопросительных предложений в The Present Progressive Tense | Задавать вопросы и отвечать на них, используя The Present Progressive Tense | обж |
|
| 66 | Тест по теме «Распорядок дня» |
|
|
| 67 | Мой день | Лексические единицы по теме «Мой день» | Рассказывать о своем дне, используя различные грамматические конструкции и активную лексику | обж |
|
| 68 | Давайте повторим! | Лексические единицы по темам «Семья», «Спорт», «Игрушки», «Профессии», «Режим дня», грамматический материал - The Present Indefinite Tense, The Present Progressive Tense | Употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной и письменной речи |
|
1 703
30 363 
