Просмотр содержимого документа
«рабочая программа 3 класс технология»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большегнеушевская средняя общеобразовательная школа»
Принята на заседании Утверждена
педагогического совета Директор школы:__________ Т.В. Меринова
Протокол №_____ от________2016 г. Приказ №____ от _________2016г.
Рабочая программа
по технологии
1-4 класс
Анохина Ольга Ивановна,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
2016 г
Структура рабочей программы:
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса;
Содержание учебного предмета;
Календарно-тематическое планирование
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета « Технология»
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание учебного предмета « Технология»
1 класс ( 33 ч.)
|
№ |
Содержание предмета Раздел | Кол- во часов |
Основные виды учебной деятельности обучающихся |
| 1. | Давайте познакомимся. | 3 ч. | Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков) Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму). Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника. |
| 2. | Человек и земля | 21 ч. | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя. Корректировать выполнение изделия. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием |
| 3. | Человек и вода | 3 ч. | Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Сравнивать способы и приемы выполнения изделия. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления. |
| 4. | Человек и воздух | 3 ч. | Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы. Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу. |
| 5 | Человек и информация | 3ч. | Осуществлять поиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материал Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.а самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их. Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасного использования компьютера. Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.
|
2 класс (34 ч.)
|
№ п/п | Содержание предмета Раздел | Кол-во часов |
Основные виды учебной деятельности |
| 1. | Здравствуй, дорогой друг! | 1 ч. | Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия |
| 2. | Человек и земля | 23 ч. | Искать ианализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовода и овощевода на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. |
| 3. | Человек и вода | 3 ч. | Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалу учебника, из собственного опыта и других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение воды для жизни на земле. Осваивать технику изонить. |
| 4. | Человек и воздух | 3ч. | Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. |
| 5. | Человек и информация | 4 ч. | Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.
|
3 класс (34 ч.)
| № п/п | Содержание предмета Раздел | Кол-во часов |
Основные виды учебной деятельности |
| 1. | Здравствуй, дорогой друг! | 1 ч. | Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними). Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия. |
| 2. | Человек и земля | 21 ч. | Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной информации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером. |
| 3 | Человек и вода. | 4 ч. | Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов. Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обосновывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций.Изготавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Организовывать рабочее место. |
| 4. | Человек и воздух. | 3 ч. | Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта (вертолёта). Определять и называть основные детали вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. |
| 5. | Человек и информация. | 5 ч. | Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распределять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре. Анализировать способы оформления афиши, определять особенности её оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать работу с программой MicrosoftOfficeWord. Создавать и сохранять документ в программе MicrosoftWord, форматировать и печатать документ. Выбирать картинки для оформления афиши. На основе заданного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль» |
4 класс (34 ч.)
| № п/п | Содержание предмета Раздел | Кол-во часов |
Основные виды учебной деятельности |
| 1. | Здравствуй, дорогой друг! | 1 час | Обобщить знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними, изученными в предыдущих классах. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля' и самооценки. Создавать условные обозначения производств (пиктограммы), наносить их на контурную карту России в рабочей тетради |
| 1. | Человек и земля | 21 час | Находить и отбирать информацию об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательности их сборки из текстов учебника и других источников. Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструментов. Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей ископаемых посредством бурения и поиском полезных ископаемых, из материала учебника и других источников. Смешивать пластилин разных оттенков для создания нового оттенка цвета. Использовать приёмы работы с пластилином. Находить и отбирать информацию о развитии автомобилестроения в России, видах, назначении и конструкции автомобиля «КамАЗ» и технологическом процессе сборки на конвейере из материала учебника и других источников. |
| 2. | Человек и вода | 3 ч | Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрацию учебника для составления рассказа о системе водоснабжения города и -значении очистки воды для жизнедеятельности человека. Делать выводы о необходимости экономного расходования воды. Осваивать способ очистки воды в бытовых условиях. Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о работе и устройстве порта, о профессиях людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники макраме. Осваивать приёмы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приёмы крепления нити при начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов и узлов в технике макраме. |
| 3. | Человек и воздух | 3 ч | Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории развития самолётостроения, о видах и назначении самолётов. Находить и отмечать на карте России города, в которых расположены крупнейшие заводы, производящие самолёты. Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объёмные геометрические тела — конус, цилиндр. Использовать правила сгибания бумаги для изготовления изделия. Осваивать правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием. |
| 4. | Человек и информация | 6 ч. | Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников о технологическом процессе издания книги, о профессиях людей, участвующих в её создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей. Определять этапы технологического процесса издания книги, которые можно воспроизвести в классе. Использовать полученные знания для составления рассказа об истории книгопечатания и видах печатной продукции. Закреплять знания работы на компьютере. Осваивать набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в текстовом редакторе MicrosoftWord: определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице. Создавать на компьютере произвольную таблицу.Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем. Создавать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой. Применять умения работать с бумагой. Составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планами. Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ изготовления, практическое использование. |
Календарно- тематическое планирование уроков по технологии 3 класс
| № п/п | Кол- во часов | Тема урока | Дата по плану | Дата по факту |
|
|
| «Знакомство с учебником» - 1 ч.
|
|
|
| 1 | 1 | Как работать с учебником.
|
|
|
| «Человек и земля» - 21 ч. |
| 2 | 1 | Архитектура. Изделие «Дом». |
|
|
| 3 | 1 | Городские постройки. Изделие «Телебашня», |
|
|
| 4 | 1 | Парк. Изделие «Городской парк». |
|
|
| 5-6 | 2 | Проект «Детская площадка», «Качалка и песочница», «Качели». |
|
|
| 7 | 1 | Ателье мод. Изделия «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой». |
|
|
| 8 | 1 | Ателье мод. Практическая работа «Коллекция тканей» |
|
|
| 9 | 1 | Изготовление тканей. Изделие «Гобелен». |
|
|
| 10 | 1 | Вязание. Изделие «Воздушные петли». |
|
|
| 11 | 1 | Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама». |
|
|
| 12 | 1 | Бисероплетение. Практическая работа «Ателье мод». |
|
|
| 13 | 1 | Кафе. Изделие «Весы». Практическая работа «Кухонные принадлежности». |
|
|
| 14
| 1 | Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке». Практическая работа «Стоимость завтрака». |
|
|
| 15 | 1 | Сервировка стола. Изделие «Колпачок – цыплёнок». |
|
|
| 16 | 1 | Бутерброды. Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке». |
|
|
| 17 | 1 | Сервировка стола. Изделие «Салфетница». Практическая работа «Способы складывания салфеток». |
|
|
| 18 | 1 | Магазин подарков. Изделия «Солёное тесто», «Брелок для ключей». |
|
|
| 19 | 1 | Соломка. Изделие «Золотистая соломка». |
|
|
| 20 | 1 | Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка». |
|
|
| 21 | 1 | Автомастерская. Изделие «Фургон Мороженое». |
|
|
| 22 | 1 | Резерв. Изделия «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа «Человек и земля». |
|
|
| «Человек и вода» - 4 ч.
|
| 23 | 1 | Мосты. Изделие «Мост». |
|
|
| 24 | 1 | Водный транспорт. Проект «Водный транспорт». Изделия «Яхта», «Баржа». |
|
|
| 25 | 1 | Проект «Океанариум». Изделие «Осьминоги и рыбки». Практическая работа «Мягкая игрушка». |
|
|
| 26 | 1 | .Изделие «Фонтан». Практическая работа «Человек и вода».
|
|
|
| «Человек и воздух» - 3 ч. |
| 27
| 1 | Зоопарк. Изделие «Птицы». Практическая работа «Условные обозначения техники оригами». |
|
|
| 28 | 1 | Взлётная площадка. Изделие «Вертолёт Муха». |
|
|
| 29 | 1 | Изделие «Воздушный шар». Практическая работа «Человек и воздух».
|
|
|
| «Человек и информация» - 5 ч. |
| 30 | 1 | Переплётная мастерская. Изделие «Переплётные работы». |
|
|
| 31 | 1 | Почта. |
|
|
| 32-33 | 2 | Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль». Изделие «Кукольный театр». |
|
|
| 34 | 1 | Афиша. Изделие «Афиша». Итоговый текст. |
|
|
1 057
56 907 
