Рабочая программа для учащихся 6 класса по теме "Проектная деятельность"

Данная программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООБ к структуре основной образовательной программы английского языка на базе УМК М.З.Биболетовой «Enjoy English».В учебном плане на данный курс отводится 1 час в неделю. Этот курс относится к образовательной области «Филология».

Цель: создание условий для становления и развития «языковой личности».Развитие ученика на основе освоения универсальных учебных действий ,формирование его готовности к саморазвитию и самообразованию .Формировать метапредметные умения обучающихся, которые в ФГОС определяются как важнейшие результаты обучения наряду с личностными и предметными результатами.

Задачи:- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников.

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей.

-организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности.

-изменение формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к самостоятельной ,исследовательской.

-развитие учебного сотрудничества не только с учителем ,но и со сверстниками.

Планируемые результаты:

-систематизация лексико-грамматического материала ,изученного на уроке и его практическое применение. Формирование навыка коммуникации в соответствии с поставленной задачей (письменный /устный текст/высказывания с заданными параметрами\оценочный текст\аргументированное мнение,/ вопросно-ответная форма общения,/ использование грамматических моделей при составлении монологических и диалогических высказываний и т.д.).Развитие основ читательской компетенции. Усовершенствование навыка работы с информацией (систематизировать, сопоставлять ,анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах. Развитие речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств, приобретению опыта регуляции речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Личностные Универсальные Учебные действия.

- формирование навыка самостоятельного приобретения (самообразование), переноса и интеграции знаний, формирование навыка саморегуляции и самоорганизации, наделяющие уч-ся функциями организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы.

-формирование навыка сотрудничества и чувства ответственности за конечный результат

-формирование ИКТ-компетентности.

Ученики получат возможность для формирования

-устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

-готовности к самообразованию и самовоспитанию.

В процессе работы уч-ся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы ,способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности ,ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности , в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства ,принимать решения. Метод проектов подразумевает использование современных технологий ,таких как «мозговой штурм», проведения опросов и анкетирования ,оформления полученных результатов в виде материалов для презентации, докладов. Работа в группе способствует развитию умений работать в команде .Работа над проектами помогает уч-ся выйти на межпредметный уровень и демонстрирует возможности языка в изучении других областей знаний.

Наряду с мини-проектами, предусмотренными в текстах учебника, уч-ся предлагается поработать и над творческими проектами с использованием интернет-ресурсов.Уч-ся выполняют следующие типы проектов:

_-информационные ,реализуя которые участники собирают информацию о каком –либо объекте или по определенной проблеме , анализируют и обобщают полученные данные, а затем информируют других участников о полученных сведениях.

-ролевые/игровые, которые предлагают участникам принять на себя роли , определенные содержанием проекта.

-практико-ориентированные или прикладные , результаты которых ориентированы на социальные интересы участников проекта.

-творческие , которые развивают креативные способности школьников.

Всего 28 уроков.

В работе используются материалы учебника УМК М.З.Биболетовой ,рабочая тетрадь, где содержатся инструкции (алгоритм выполнения работы над некоторыми проектами) и формы предоставления результатов .В качестве возможного конечного продукта проекта могут служить постер , рассказ, письмо другу, праздник, презентация и т.д.Алгоритмы работы не содержат ограничений и могут быть дополнены , расширены по желанию учащихся.Активно задействованы интернет-ресурсы.

-

-