Рабочая программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности «Вдохновение» (творческое объединение)

Управление образования администрации муниципального района

«Город Валуйки и Валуйский район»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пристенская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора школы Директор МОУ «Пристенская ООШ»

_____________ Грачева Т.И. _____________Даньшина Г.П.

«____»____________2017 г. Приказ № ___ от «___»____2017г.

Рабочая программа

дополнительного образования

художественно-эстетической направленности

«Вдохновение»

(творческое объединение)

Срок реализации - 1 год

Возраст обучающихся – 13-14 лет

Учитель русского языка

Богатырева Евгения Викторовна

с. Пристень

2017 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа творческого объединения « Вдохновение» создана с целью повышения интереса обучающихся к художественному слову, приобщения к творческой работе, развитию стремления более глубоко изучать поэтические произведения, познать основы художественного стихосложения. Данная программа позволяет в доступной форме познакомить обучающихся с теорией литературы, создаёт благоприятные условия для формирования правильной, грамотной речи, развития творческого воображения, эмоций, помогает выработать способность образно, нестандартно мыслить, найти возможность для самовыражения.

 Программа предназначена для работы с обучающимися 7-8 классов (13-14 лет)

Численность группы – 5 человек

Настоящая программа рассчитана на 1 год обучения.

Количество часов -34 часа в год (1 раз в неделю). 

         Основная цель программы -  через знакомство с художественными лирическими произведениями разных авторов развивать умение обучающихся правильно читать и анализировать стихи; формировать компетентность в области стихосложения; развивать творческий потенциал учащихся.

Программа ставит следующие задачи:

1. Обучающие:

     * освоение учащимися теоретических сведений по различным аспектам литературного творчества (стихосложение, жанры и роды произведения, лексические средства языка);

      * формирование у обучающихся творческого мышления: ассоциативных образов, фантазирования, понимания закономерностей, умения решать сложные проблемные ситуации;

        * развитие способности образно, нестандартно мыслить, умения выразить свою мысль в письменной и устной форме;

        * развитие эстетических качеств, самостоятельности суждений при восприятии произведения.

2. Воспитательные:

        * воспитание у учащихся любви к чтению художественных произведений;

*воспитание патриотизма при изучении поэтов родного края;

        * формирование трудолюбия и требовательности к себе;

        * формирование адекватной самооценки, развитие коммуникативных навыков, культуры общения со сверстниками;

Педагогические условия реализации программы: 

В основе кружковой работы лежит принцип добровольности.

 Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого учащегося;

• доброжелательный психологический климат на занятиях;

• личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

• оптимальное сочетание форм деятельности;

• доступность.    

Обучение по данной программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах:  обзоры поэтических новинок, анализ лирических произведений, работа в группах,  дискуссии, беседы, викторины, заочные встречи с поэтами, участие в конкурсах, проведение внеклассных мероприятий. Результатом занятий являются практические работы, участие в творческих конкурсах, выступления, праздники.

           Используются следующие педагогические технологии:  проблемное, развивающее, интерактивное обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная технологии.

1. Планируемые результаты освоения изучаемого курса:

-рост познавательной  и творческой активности у ребят;

-увеличение числа учащихся, занимающихся творческой, исследовательской работой;

-формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;

-развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления;

-повышение уровня обученности учащихся в области литературы, культурологи, эстетики.

1. Обучающиеся должны знать:

- основы теории литературы;

- композицию литературного произведения;

- жанровое разнообразие литературы;

-изобразительно-выразительные средства поэтического языка;

- систему стихосложения;

- размер стиха.

2. Обучающиеся должны уметь:

- отличать прозаическое произведение от поэтического;

- подбирать рифму;

- рифмовать строфы в разных размерах;

- декламировать литературные произведения.

3. Учащиеся должны приобрести навыки:

- аккуратности и трудолюбия;

- основные навыки работы в группе.

Содержание программы

О ПОЭЗИИ – 3 ч

Введение. Что такое поэзия? Понятие слова «поэзия». Законы создания поэтического произведения. Каковы основные темы стихотворений

Значение поэзии в литературе и искусстве. Знакомство с великими произведениями искусства, связанными с поэзией.

«Я знаю силу слов…» Назначение поэта. Беседа о назначении поэта и поэзии. Знакомство с литературной критикой. Понятие «штамп» в литературе.

ПОЭЗИЯ БЕЛГОРОДЧИНЫ – 8 ч.

Поэты Белгородского края. Игорь Чернухин Александр Филатов Владимир Михалев Анатолий Замятин Раиса Карагодина.

Валуйские поэты. Ковтун Борис. Овчинников Иван. Верхоламова Татьяна

ОСНОВЫ СТИХОСЛОЖЕНИЯ – 4ч.

Рифма. Поход за вдохновением Понятие о рифме, Рифма мужская и женская, полная, неполная. Рифма парная, перекрестная, окольцовка. Точная и неточная рифмы.

Стихотворный размер: ямб, хорей, анапест, гекзаметр, амфибрахии

Понятие о строфе. Разновидности строф Онегинская строфа.

Тропы: эпитет, метафора, олицетворение, гипербола, литота, синекдоха, оксюморон.

Стилистические фигуры: сравнительный оборот, инверсия, риторические вопрос и восклицание.

ЖАНРЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ЛИРИКИ – 10 ч.

Фольклор. Пейзажная лирика. Патриотическая лирика. Сатира. Басня Любовная лирика. Сонет Тема поэта в лирике. Торжественная лирика. Ода. Военная лирика

ПРОБА ПЕРА – 10 ч. Буриме. О себе. Время года. Переменка. Фольклор. Пейзажная лирика. Патриотическая лирика. Сатира. Басня. Сонет Тема поэта в лирике. Ода. Военная лирика

Календарно-тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.Белгородоведение: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией В.А.Шаповалова.-Белгород: Издательство Б-43 БелГУ, 2002

2.Новоспасский К.М. Народные песни Белгородской области.Центрально-Черноземное книжное издательство. Воронеж. 1970
3. Очерки краеведения Белгородчины/Под ред. В.А.Шаповалова. – Белгород: Издательство БелГУ, 2000.

4.Стрельцова Л.Е. Тамарченко Н.Д. Мастерская слова, 1994

Лист корректировки календарно-тематического планирования