СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Рабочая программа элективного курса "Подготовка к ГИА по обществознанию"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данный курс является интегративным, т.к. включает знания различных общественных наук, содержание курса ориентировано на те вопросы, которые присутствуют на итоговой аттестации по обществознанию, но недостаточно полновесно рассматривались в школьном курсе "Обществознание".

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа элективного курса "Подготовка к ГИА по обществознанию"»

МБОУ « Шумячская СШ им. В.Ф. Алешина»




РЕКОМЕНДОВАНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Руководитель ШМО: Зам. Директора по УВР: Директор школы:

Степанова Н.Ф. Коптева В.В. Кухаренкова И.Н.

Протокол ШМО № 1 от 27.08.2016г. Приказ№ 48/7 от 31.08.2016г.



Элективный курс «Подготовка к ГИА по

обществознанию», 9 класс


Составитель: Степанова Н.Ф.,

учитель истории и обществознания





Шумячи

2016 год




Элективный курс «Подготовка к ГИА по обществознанию» для 9 класса является интегративным, т.е. включает знания различных общественных наук (социологии, экономической теории, политологии, правоведения, психологии, этики) в адаптированной для учеников 9 класса педагогически целесообразной форме.

Элективный курс рассчитан на 17 учебных часов и включает 5 тем, охватывающих как общую характеристику современного общества как целостной динамично развивающейся системы, так и изучение отдельных аспектов его социальной, экономической, политической, духовной подсистем.

Содержание курса прежде всего ориентировано на те темы и вопросы, которые присутствуют в итоговой аттестации, но недостаточно полновесно рассматриваются в школьном курсе «Обществознание»

При этом большое внимание уделяется практической работе с различными источниками права, с дополнительной литературой по предмету.

Предполагаются разнообразные формы работы: лекционные занятия, семинары, урок – диспут, комбинированные уроки, практические занятия, умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации.

Отработка навыков проверки знаний осуществляется с использованием материалов «Типовых тестовых заданий для подготовки к Государственной итоговой аттестации». По итогам курса предполагается выполнение учениками зачётной работы.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета «Обществознание»:


Личностные результаты

  • Воспитание российского гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

  • Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

  • Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • Формирование коммуникативной компетенции в обращении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в чрезвычайных ситуациях;

  • Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • Развитие эстетического сознания посредством изучения общественной жизни, отраженной в художественных произведениях народов России и мира, творческой учебной деятельности эстетического характера.


Метапредметные результаты

  • Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • Владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности;

  • Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

  • Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий;





Предметные результаты

  • Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • Понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, её социализации;

  • Осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире;

  • Приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, адаптация в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

  • Понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;

  • Владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

  • Осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;




















Программа


Введение (1ч.)

ГИА как форма итоговой аттестации по обществознанию.


Тема 1. Современное общество.(3 ч.)

Общество как динамичная саморазвивающаяся система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие социальные институты.

На пути к современной цивилизации. Изменение положения человека в процессе развития общества. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Пути гуманизации общества.

Глобальные проблемы современности. Многообразие и единство современного мира. Перспективы современного общества.

Тема 2. Человек среди людей. (2ч.)

Социальная структура. Неравенство и социальная дифференциация. Страты и классы.

Многообразие малых групп. Роли человека в группе. Групповые нормы и санкции. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив.


Тема 3. Экономическая сфера жизни общества. (3ч.)

Право собственности. Виды собственности. Правомочия собственника. Способы приобретения права собственности. Приватизация. Защита прав собственности. Собственность и несовершеннолетние. Прекращение прав собственности.

Потребитель и его права. Источники информации для потребителей. Защита прав потребителей.

Измерители экономической деятельности. Валовый внутренний продукт, валовый национальный продут, национальный доход. Государственный бюджет. Инфляция. Уровень занятости.

Тема 4. Политика и право. (4ч.)

Основы Конституционного строя Российской федерации. Назначение и задачи Конституции РФ. Закрепление общепринятых международных стандартов прав человека .Принципы конституционного устройства РФ.

Участие граждан в политике и управлении. Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура граждан.

Место несовершеннолетних в системе трудового и семейного законодательств. Правовое регулирование, трудовая дисциплина и охрана труда несовершеннолетних. Соблюдение принципа наилучшего обеспечения прав ребёнка в семейном праве.

Административное и уголовное законодательство о несовершеннолетних.



Тема 5. Духовная жизнь общества. (3ч.)

Формы и разновидности культуры. Народная, массовая и элитарная культуры. Молодежные субкультуры.

Образование и самообразование. Образование – сочетание интересов личности и общества. Право на доступ к культурным ценностям.

Личность и мораль. Нравственность, этика, моральные ценности и идеалы. Моральная оценка. «Золотое правило нравственности». Воспитательная роль морали.


Итоговое повторение (1 ч.)


Тематическое планирование

п/п

Названия тем, уроков

Количество

часов

1

Введение. ГИА как форма итоговой аттестации


1


Тема 1. Современное общество


3

2

Общество – динамичная саморазвивающаяся система


1

3

На пути к современной цивилизации


1

4

Глобальные проблемы современности


1


Тема 2. Человек среди людей


2

5

Социальная структура


1

6

Многообразие малых групп


1


Тема 3. Экономическая сфера жизни общества


2

7

Право собственности


1

8

Потребитель и его права


1

9

Измерители экономической деятельности


1


Тема 4. Политика и право


4

10

Основы Конституционного строя РФ


1

11

Участие граждан в политике и управлении


1

12

Место несовершеннолетних в системе трудового и семейного законодательств

1

13

Административное и уголовное законодательство о несовершеннолетних

1


Тема 5. Духовная жизнь общества


3

14

Формы и разновидности культуры


1

15

Образование и самообразование


1

16

Личность и мораль


1

17

Итоговое повторение


1


Литература


1. Кашанина Т. В., Кашанин А. В. Основы государства и права. – М.., 1998

2. Хрестоматия по курсу «Основы правовых знаний»: Пособие для учащихся 8-9 кл./ Сост.С. И. Володина и др.- М.: Вита – Пресс, 2000

3. ГИА 2016год (в новой форме) Обществознание. 9 класс. Типовые тестовые задания/ А. Ю. Лабезникова, О. А. Котова . – М.: Издательство «Экзамен»,2016.

4. Конституция РФ.- М.,2011г.

5. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина. – М., 2002.

6. Сборник кодексов РФ. – М.,2002

7. Баранов П. А. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М., АСТ:Астрель, 2012год


















































Тест 1. «Общество как динамичная система.»

1. Выберите (выписав номера) все черты, отличающие человека от животного:

1) наличие инстинктов; 5) физиологические потребности

2) приспособление к природным условиям 6) забота о потомстве

3) наличие сознания 7) словесная речь

4) поведенческая активность 8 ) изготовление орудий труда

2. На острове, оторванном от цивилизации, жители сами собирают плоды, ловят рыбу, изготавливают себе одежду, живут большими семьями во главе со старейшинами. К какому типу общества они относятся?

1) традиционному 2) индустриальному 3) информационному 4) постиндустриальному

3.Отличительной чертой современного общества является :

1) механизация 2) индустриализация 3) модернизация 4) глобализация

4. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни:

А Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти

Б Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества

1) верно только А 2)верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Что свойственно и человеку, и животному:

1) инстинкты и рефлексы 2) сознательная активность 3) целенаправленная деятельность 4) словесная речь

6. Проведение очередных выборов депутатов парламента относится к сфере общества:

1) экономической 2)социальной 3) политической 4) духовной

7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах :

А Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира

Б Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

8. Глобальная экологическая проблема выражается в :

1) организации заповедников и заказников 2) распространении алкоголизма и наркомании

3) истощении природных ресурсов 4) угроза новой мировой войны

9. В стране В. активно развиваются наукоёмкие производства, массовые коммуникации, применяются компьютеры, робототехника, уровень образования населения очень высок. К какому типу относится это общество?

1) традиционному 2) индустриальному 3) аграрному 4) информационному

10. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «общество».Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.

1) социальная группа 2) способ взаимодействия людей 3) природа 4) общие интересы 5) связь между людьми

11. В стране К. развивается массовое производство , увеличивается число рабочих, которые борются за свои права. О каком типе общества идёт речь?

1) традиционному 2) индустриальному 3) аграрному 4) информационному

12. Верны ли суждения об экономической сфере:

А Экономическая сфера включает не только производство и обмен, но и потребление материальных благ

Б Экономическая сфера оказывает влияние на другие сфера общества.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

13. Какие отношения связаны с политической сферой общества:

1) производителей и потребителей 2) партий и государства 3) родителей и детей 4) писателей и читателей

14. Верны ли следующие суждения о влиянии природы на общество:

А Природные условия влияют на хозяйственную жизнь общества

Б Развитие науки значительно усиливает влияние природы на жизнь общества

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

15. Что относится к глобальным проблемам человечества:

1) кризис перепроизводства 2) глобализация мирового хозяйства

3) загрязнение окружающей среды 4) переход к постиндустриальному обществу

16. Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции, земля принадлежит отдельным семьям , основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится данное общество?

1) традиционному 2) индустриальному 3) информационному 4) постиндустриальному

17. Каков отличительный признак глобальных проблем современности?

1) затрагивают всё человечество 2) не имеют путей решения

3) приводят к последствиям 4) относятся к сфере экономики.



Тест 2. «Социальная подсистема»

1. Выберете номера, под которыми перечислены характерные признаки нации:

1) общность исторической памяти 5) суверенность во внешней политике

2) наличие политической системы 6) общность языка и духовной культуры

3) конкурентоспособность 7) наличие публичной власти

4) наличие аппарата управления 8) многообразие форм собственности

2. В СССР в середине прошлого века городское население сравнялось по численности с сельским. Какую структуру общества характеризует этот факт:

1)социально – классовую 2)профессиональную 3)социально – территориальную 4)социально - этническую

3. Верны ли следующие суждения о функциях семьи:

А В современном обществе производственная функция семьи является основной

Б Репродуктивная функция семьи сохраняет своё значение в обществах любого типа

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

4. Найдите и выпишите номер термина, не относящегося к понятию «социальная структура общества»

1)класс 2) партия 3) сословие 4) каста 5) страта

5. И класс, и нация:

1) обладают суверенитетом 2) являются элементом социальной структуры

3) характеризуются местом в системе производства 4) осуществляют публичную власть

6. В начале 20 века в России 75% населения были крестьянами, 10 % рабочими, 1 % госслужащими. Это:

1) социально – классовая структура 2) государственное устройство

3) сословный строй 4) социально – территориальная структура

7. Верны ли суждения о соц. статусах и ролях

А Семейное положение человека является важной характеристикой его соц. статуса

Б Человек в семье выполняет разные роли

1) верно только А 2)верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения ошибочны

8Установите соответствие между типами соц.структур:к каждому элементу из 1столбца подберите из 2(А3…)

А) права и обязанности членов соц. группы закреплены юридически 1) классовая

Б) отдельные группы имеют закреплены законом привилегии 2) сословная

В) принадлежность к группе не передаётся по наследству

9. Верны ли следующие суждения о соц. статусе личности:

А) Соц. статус личности предполагает у неё наличие определённых прав и обязанностей:

Б) Образование является характеристикой достигаемого статуса:

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

10. Что относится к основным функциям семьи:

1) освоение новых технологий 2) поддержание политической стабильности

3) повышение культурного уровня 4) воспитание детей и подростков

11. В современных западных странах наиболее распространена семья:

1) многопоколенная 2) нуклеарная 3) патриархальная 4) неполная

12. Верны ли следующие суждения о соц. неравенстве:

А Различие в доходах является одним из проявлений соц. неравенства

Б Соц. неравенство проявилось при переходе к индустриальному обществу

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения ошибочны

13. В списке перечислены черты сходства и черты отличия племени и нации. Укажите номера черт сходства и черт отличия:

1) возникает в догосударственный период 2) относится к этническим общностям

2) является элементом соц. структуры 4) основывается на кровном родстве

14. В 90–е гг. 20 в. в нашей стране появились новые соц. группы, связанные с частной собственностью. Это:

1) бюрократия 2) фермеры 3) учёные 4) служащие

15. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах:

А Ссора между приятелями служит проявлением соц. конфликта.

Б Противоречия интересов рабочих и предпринимателей может вызвать соц. конфликт

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения ошибочны

16 Национальная принадлежность человека является характеристикой его:

1) прирождённого статуса 2) социальной роли 3)достигаемого статуса 4) общественного престижа

17. Советское общество состояло из двух классов и прослойки. Это характеристика:

1)политического строя 2) социальной структуры 3) хозяйственного уклада 4) формы государства




18. По статистике шансы сына рабочего стать руководителем в 10 раз меньше шансов выходца из высших слоёв. Это признак неравенства:

1)индивидуальных возможностей 2) личных дарований 3) соц. происхождения 4) социальных ролей

19. Сибиряки, уральцы – это

1) нации 2) территориальные сообществ 3)этнические группы 4)профессиональные группы

20 В нашей стране более 80% женщин в возрасте от 30 до 50 лет работают. Это показатель:

1) половозрастной структуры 2) структуры занятости населения

3) профессиональную структуру 4) преемственность поколений

21. Верны ли суждения о социальном статусе:

А Повысить свой социальный статус человек может, изменив своё семейное положение

Б Социальный статус отражает положение человека в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

22. Верны ли следующие суждения о семье:

А Для индустриального общества типичной стала многопоколенная семья

Б Малая (нуклеарная) семья преобладает в традиционном обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны


Тест 3. «Экономическая подсистема»

1. К основным факторам (ресурсам )производства относится:

1) капитал 2) торговля 3) цена 4) спрос

2. Государственный бюджет – это планируемые государством на год:

1) объёмы промышленного производства 2) расходы и доходы

3) пропорции хозяйства 4) показатели роста экономики

3. Верны ли следующие суждения об инфляции:

А Потери от инфляции у средних слоёв населения больше, чем у бедных

Б Инфляция предполагает рост цен на товары и услуги

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения ошибочны

4. Установите связь между факторами производства и видами доходов, напр. А2…

А зарплата 1) земля

Б % 2) труд

В рента 3) капитал

5. В рыночной экономике, в отличие от командной:

1) свободно продаются и покупаются ресурсы 3) главенствует государственная собственность

2) устанавливается официальный курс валюты 4) традиции диктуют технологии

6. К косвенным налогам относится:

1) налог на прибыль 2) акциз 3) подоходный налог 4) налог на имущество

7. В 1992г. доходы федерального бюджета составили 357млрд.руб.,а расходы – 350млрд.руб.Это показатель:

1) плановой экономики 2)роста налогов 3) дефицита бюджета 4) профицита бюджета

8. Верны ли суждения о частной собственности:

А Передача государственной собственности в частные руки – национализация

Б Частная собственность – основа командной экономики

1)верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения ошибочны

9. Установите правильную последовательность действий потребителя, выписав буквы ответов:

А Претензии к производителю (продавцу) в письменном виде

Б Обращение в суд

В Обнаружение недостатков товара

Г Выбор и оплата товара

Д Получение достоверной информации о товаре

10. Процесс перехода гос. предприятий в частные руки –это

1) приватизация 2) национализация 3) модернизация 4) социализация

11. Верны ли эти суждения о государственной собственности:

А Государственная собственность может сохраняться в условиях рынка

Б Акционерные общества являются одним из видов гос. предприятий

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба ответа 4) оба ответа ошибочны

12. Что относится преимущественно к экономической сфере общества:

1) потребление духовных ценностей 2) распределение материальных благ

3) создание правовых норм 4) обмен культурными достижениями

13.И в рыночной, и в командной экономике

1) есть товарный дефицит 2) устанавливаются хозяйственные пропорции

3) главенствует гос. собственность 4) труд является товаром

14. «Поглощение» крупными предприятиями более мелких – это

1) приватизация 2) национализация 3) монополизация 4) стандартизация

15. Верны ли суждения об экономической сфере общества:

А Экономическая сфера включает производство, обмен, распределение, потребление материальных благ

Б Экономическая сфера влияет на другие сферы общества

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4)оба суждения ошибочны

16. Установите связь между фактами и сферами общ. жизни ( А1…)

А Производство товаров и услуг 1) экономическая

Б Отношения «отцов и детей» 2) социальная

В Межнациональный конфликт

Г Оказание банковских услуг

17. Выпишите номер термина, не относящегося к понятию «потребление»

1) ипотека 2) расходы семьи 3) производство благ 4) стоимость жизни 5) личные сбережения

18 К прямым налогам относится:

1) акциз 2) таможенная пошлина 3) налог на имущество 4) налог с продаж

19. Государство в рыночной экономике:

1)устанавливает цены на товары 2)собирает налоги 3)распределяет ресурсы 4)планирует производство

20. Верны ли суждения о собственности:

А В рыночной экономике есть только частная собственность

Б Государственная собственность –основа командной экономики.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны все ответы 4) нет верного суждения

21. В условиях рынка цены на товары

1) определяются спросом и предложением 2) устанавливаются государством

3) определяются Центробанком 4) устанавливаются крупным производителем

22. Что произойдёт с ценой на товар, если предложение вырастет?

1) цена снизится 2) цена не изменится 3) цена повысится 4) начнется инфляция

23. Инфляция:

1) выражается в повышении общего уровня цен 2)единственная причина повышения цен на товары

3) приводит к безработице 4) признак командной экономики

24. О чём свидетельствует покупка фирмой новой технологической линии:

1) об инфляции 2) о техническом прогрессе 3) о падении спроса 4) о создании монополии


Тест 4«Политическая подсистема»

1. Что является отличительным признаком демократического режима:

1) федеративное устройство 2) право на взимание налогов

3) гарантии прав граждан 4) наличие публичной власти

2. В начале 19в. во Франции избирательны правом обладали 2 % мужчин, а средине 19 века его получило всё взрослое мужское население страны. Это было движение к избирательному праву:

1) равному 2) всеобщему 3)прямому 4) пропорциональному

3. Верны ли суждения о политических партиях:

А Полит. партии появились вместе с возникновением общества

Б Полит. партии объединяют людей с общими интересами и идеалами

1)верно только А 2) верно только Б 3) верны оба ответа 4) оба суждения неверны

4.Право , в отличие от морали,

1) является видом социальных норм 2) регулирует поведение людей

3) поддерживается силой государства 4) обращено ко всему обществу

5. Исполнительная власть в РФ осуществляется:

1) Гос. Думой 2) Правительством РФ 3) Советом федерации 4) Общественной палатой

6. Какая отрасль права регулирует покупку гражданами недвижимости:

1) административное право 2) трудовое 3) гражданское 4) налоговое право

7. Верны ли суждения о правах человека в демократическом государстве:

А Права человека присущи всем людям от рождения

Б Права человека могут дароваться своим гражданам государством

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения ошибочны

8. В стране К.социологическая служба провела опрос на тему: «Как вы участвуете в политической жизни общества?»Результаты представлены в таблице. Проанализируйте их и выберите выводы, которые можно сделать на основе таблицы:

Варианты ответа

Количество опрошенных (в %)

Хожу на митинги и демонстрации

10

Состою в политической партии

11

Слежу за публикациями в прессе

26

Участвую в выборах

32

Политикой не интересуюсь

21

1) Около трети опрошенных участвуют в политической жизни посредством выборов

2) Более четверти опрошенных состоят в политических партиях

3) Каждый пятый опрошенный не интересуется политикой

4) Каждый четвёртый опрошенный следит за публикациями в прессе по вопросам политики

5) Около трети опрошенных граждан участвует в митингах и демонстрациях

9. По Конституции 1924г. на Всероссийский съезд советов один делегат избирался от 25 тыс. горожан и один от 125 тыс. сельских жителей. Эти выборы были :

1) неравными 2) ограниченными 3) непрямыми 4) многостепенными

10 Социальные права человека :

1) право на труд 2) право на жизнь 3) избирательные права 4) право собственности

11. Высшим органом законодательной власти в РФ является:

1) Правительство РФ 2) Федеральное собрание РФ 3) Общественная палата 4) Конституционный суд

12. Какой термин не относится к понятию «формы государственного правления»:

1) конфедерация 2) конституционная монархия 3) республика 4) абсолютная монархия 5) ограниченная монархия

13. В нашей стране подписывает законы:

1) глава правительства 2) Президент 3) Председатель совета федерации 4) Генеральный прокурор

14. Во многих странах членам парламента запрещается работать в правительственных учреждениях. Это:

1) верховенство закона 2) республиканская форма правления 3) унитарное государственное устройство

4) разделение властей

15. На остановке автобуса подростки нецензурно выражались. Какое правонарушение они совершили?

1) гражданский проступок 2) дисциплинарный проступок 3) административный проступок 4)преступление

16. Что из перечисленного относится к демократическому режиму:

1) гарантии прав личности 2) власть единой массовой партии 3) официальная обязательная идеология

4) политический плюрализм.

17. Какой термин не относится к понятию «правовое государство»

1) разделение властей 2) уважение прав человека 3) сословные привилегии 4) равенство перед законом

18. В федеративном государстве:

1) избираются высшие органы гос. власти 2) верховенство исполнительной власти 3)местное самоуправление 4) свои органы власти в территориальных образованиях

19. Что является административным проступком:

1) порча чужого имущества 2) безбилетный проезд в метро 3) кража продуктов из магазина 4) нарушение трудового договора

20. Правительство РФ:

1) разрабатывает и принимает законы 2) управление федеральной собственностью 3) решение вопросов гражданства РФ 4) введение чрезвычайного положения

21. Гражданин узнал, что его квартира ограблена. Куда ему необходимо обратиться:

1) к нотариусу 2) к мировому судье 3) в органы внутренних дел 4) к адвокату

22. Найдите ошибку:

1) все законы страны должны соответствовать Конституции

2) поправки в Конституцию вносит только Президент

3) Конституция РФ действует на всей территории РФ

4) права граждан РФ закреплены Конституцией РФ

23. Что является высшим представительным органом в РФ:

1)Правительство 2) Совет безопасности 3) Федеральное собрание 4) Президентский совет

24.Депутат Гос. Думы РФ может в дополнение к основной деятельности:

1) возглавлять законодательное собрание региона 2) работать в правительстве 3) преподавать в ВУЗе

4) быть главой администрации области

25. Какое право человека относятся к экономическим:

1) право на отдых 2) право собственности 3) право на жилище 4) право на жизнь

26. Признаком любого государства является:

1) многопартийность 2) разделение властей 3) суверенитет 4) парламентаризм


Тест 5 «Духовная подсистема общества»

1. К категориям нравственности относятся понятия:

1) честь и достоинство 2) комфорт и удобства 3) природа и культура 4) здоровье и успех.

2. Какое образование получает Василий, если он учится на 5 курсе университета:

1) полное (среднее) 2) среднее профессиональное 3) высшее профессиональное 4) дополнительное

3. Верны ли эти суждения об искусстве?

А Произведения искусства воспринимаются каждым человеком по – своему

Б В произведениях искусства используются художественные образы.

1) верно А 2) верно Б 3) верны А и Б 4) оба суждения ошибочны

4.Что относится к видам искусства:

1) живопись 2) литературоведение 3) история 4) искусствознание

5. Призыв : «Каждый день делай какое – то доброе дело» относится к категориям:

1) науки 2) искусства 3) образования 4) морали

6. Выберите черты сходства и черты отличия науки от искусства:

1) является частью духовной культуры 2) использует художественные образы

3) требует точности и обоснованности утверждений 4) создаёт духовные ценности

7. Какое учреждение культуры занимается комплексно восстановлением, хранением и демонстрацией культурных ценностей: 1) музей 2) театр 3) архив 4) культурный фонд

8. Художник создал живописное полотно. Это пример деятельности в сфере:

1) науки 2) искусства 3) религии 4) познания

9. Верны ли эти суждения о морали:

А Выполнение норм морали является свободным выбором человека.

Б Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.

1) верно А 2) верно Б 3) верны оба ответа 4) оба ответа неверны

10. Что отличает религию от других областей духовной культуры:

1) использование художественных образов 2) обращение к сверхъестественным силам

3) опора на представления о прекрасном и безобразном 4) стремление объяснить миропорядок

11. Верны ли следующие суждения о религии:

А Религия предполагает возможность общения человека с Богом

Б В современном мире сохраняется многообразие религиозных верований и культов.

1) верно А 2) верно Б 3) верны А и Б 4) оба суждения неверны

12. Выберите термин, не относящийся к понятию «духовная культура»

1) ценности 2) творчество 3) искусство 4) наука 5) фабрика

13. Что является отличительной чертой науки:

1) обращение к сверхъестественным силам 2)стремление к постижению объективной истины

3) воздействие на эмоции людей 4) образное отражение идей автора

14. Соотнесите признаки и области культуры(науку и искусство), напр. А 1…

А Выдвижение и проверка гипотез 1) наука

Б Создание художественных образов 2) искусство

В Формирование чувства прекрасного

Г Эстетическое наслаждение

Д Точность и достоверность знаний

Е Воспитание эстетического вкуса

15. Что относится к естественным наукам:

1) история 2) математика 3) искусствоведение 4) физика

16. Верны ли суждения об образовании:

А Современная система образования включает только государственные учебные заведения.

Б Современное образование ориентируется на потребности общества и личности

1) верно А 2) верно Б 3) верны А и Б 4) оба ответа неверны

17 Выберите черты сходства и отличия религии от морали:

1) основывается на вере в сверхъестественное 2) является областью духовной культуры

3) влияет на нормы поведения людей 4) использует культы и ритуалы

18.Выберите термин не относящийся к понятию «искусство»

1) творчество 2) живопись 3) архитектура 4) наука 5) театр

19. Что относится к гуманитарным наукам:

1) история 2) физика 3) химия 4) математика




Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!