Россия, п.Новокулундинка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 09.01.2025 14:08
Лукьяненко Наталья Александровна
Лукьяненко Наталья Александровна
учитель информатики
40 лет
4 080
14 044 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Рабочая программа факультатива по информатике "Компьютерная нрафика"
Категория:
Информатика
02.10.2016 18:31
Курс «Компьютерная графика» — факультатив для учащихся старших классов школ предназначен для учащихся, обучающихся в естественно-математическом профиле, однако может быть интересен в социально-гуманитарном профиле. Основное требование к предварительному уровню подготовки — освоение «Базового курса» по информатике. Курс рассчитан на 70 учебных часов.
Просмотр содержимого документа
«КТП_Компьютерная графика_10 кл»
Календарно-тематическое планирование по элективному учебному курсу «Компьютерная графика»
10 класс (35 часов – 1 час в неделю)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основное содержание | Формы и методы обучения | Требования к уровню подготовки (знать/уметь) Критерии оценивания см. пояснительную записку | Оборудование, оснащение | Календарный план |
| 1. | Введение. Растровая и векторная графика. Достоинства и недостатки. | 1 | Растровая и векторная графика. Достоинства и недостатки. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать правила по ОТ и ТБ. Иметь представление о предмете Соблюдать по ОТ и ТБ. | | 1 неделя сентября |
| 2. | Сравнение растровой и векторной графики. Особенности растровых и векторных программ. | 1 | Сравнение растровой и векторной графики. Особенности растровых и векторных программ. | Объяснительно-иллюстративный. | Иметь представление о видах компьютерной графике Уметь запускать программы | ПК | 2 неделя сентября |
| 3. | Описание цветовых оттенков на экране монитора и на принтере. Цветовая модель RGВ. | 1 | Описание цветовых оттенков на экране монитора и на принтере. Цветовая модель RGВ. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать цветовые модели Уметь изменять цвет | ПК | 3 неделя сентября |
| 4. | Цветовая модель СМУК и НSВ. | 1 | Цветовая модель СМУК и НSВ. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать цветовые модели Уметь изменять цвет | ПК | 4 неделя сентября |
| 5. | Векторные и растровые форматы. | 1 | Векторные и растровые форматы. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать виды графических форматы Уметь различать графические форматы | ПК | 1 неделя октября |
| 6. | Преобразование файлов из одного формата в другой | 1 | Преобразование файлов из одного формата в другой | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать и различать графические форматы Уметь преобразовавать файлы из одного формата в другой | | 2 неделя октября |
| 7. | Сохранение изображений в стандартных форматах, а также собственных форматах графических программ. | 1 | Сохранение изображений в стандартных форматах, а также собственных форматах графических программ. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы сохранения в стандартных и собственных форматах Уметь сохранять изображение в различных форматах | | 3 неделя октября |
| 8. | Методы сжатия данных. | 1 | Методы сжатия данных. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать алгоритм работы в программах-каталогизаторах Уметь использовать программы-каталогизаторы | | 4 неделя октября |
| 9. | Введение в программу Corel Draw. Атрибуты окна Corel Draw. | 1 | Введение в программу Corel Draw. Атрибуты окна Corel Draw. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление о атрибутах окна Corel Draw. Уметь настраивать панели инструментов | ПК | 5 неделя октября |
| 10. | Рабочее окно программы Corel Draw. | 1 | Рабочее окно программы Corel Draw. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать атрибуты окна Corel Draw. Уметь пользоваться инструментами окна | ПК | 2 неделя ноября |
| 11. | Основы работы с объектами. Выделение объектов. Операции над объектами | 1 | Основы работы с объектами. Выделение объектов. Операции над объектами | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать основы работы с объектами Уметь работать с объектами | ПК | 3 неделя ноября |
| 12. | Изменение масштаба просмотра при прорисовке мелких деталей. Особенности создания иллюстраций на компьютере. | 1 | Изменение масштаба просмотра при прорисовке мелких деталей. Особенности создания иллюстраций на компьютере. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать особенности создания иллюстраций Уметь изменять масштаб, создавать объекты | ПК | 4 неделя ноября |
| 13. | Закраска объекта. Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки. | 1 | Закраска объекта. Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать типы заливки Уметь производить заливку | ПК | 1 неделя декабря |
| 14. | Инструменты для точного рисования и расположения объектов относительно друг друга. | 1 | Инструменты для точного рисования и расположения объектов относительно друг друга. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы работы с инструментами для точного рисования Уметь создавать прямоугольник, круг и др. объекты | | 2 неделя декабря |
| 15. | Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный. | 1 | Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный. | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать режимы вывода объектов Уметь использовать каркасный, нормальный, улучшенный режимы | | 3 неделя декабря |
| 16. | Особенности рисования кривых. | 1 | Особенности рисования кривых. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать особенности рисования кривых Уметь создавать объекты из кривых | ПК | 4 неделя декабря |
| 17. | Важнейшие элементы кривых: узлы и траектории | 1 | Важнейшие элементы кривых: узлы и траектории | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать элементы кривых Уметь выделять узлы и траектории | ПК | 2 неделя января |
| 18. | Методы упорядочения и объединения объектов. Изменение порядка расположения объектов. | 1 | Методы упорядочения и объединения объектов. Изменение порядка расположения объектов. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать методы упорядочения и объединения Уметь объединять объекты по горизонтали и вертикали | ПК | 3 неделя января |
| 19. | Выравнивание объектов на рабочем листе и относительно друг друга. Методы объединения объектов. | 1 | Выравнивание объектов на рабочем листе и относительно друг друга. Методы объединения объектов. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы выравнивания Уметь выравнивать и объединять объекты. | ПК | 4 неделя января |
| 20. | Метод выдавливания для получения объемных изображений. | 1 | Метод выдавливания для получения объемных изображений. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать методы выдавливания Уметь получать объемные изображения | | 1 неделя февраля |
| 21. | Перспективные и изометрические изображения. | 1 | Перспективные и изометрические изображения. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать виды изображений Уметь изменять перспективу | | 2 неделя февраля |
| 22. | Закраска, вращение, подсветка объемных изображений | 1 | Закраска, вращение, подсветка объемных изображений | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать инструменты для закраски, вращения и подсветки Уметь производить закраску, вращение, подсветку объемных изображений. | | 3 неделя февраля |
| 23. | Создание технических рисунков. | 1 | Создание технических рисунков. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы создания Уметь создавать технические рисунки | ПК | 4 неделя февраля |
| 24. | Создание выпуклых и вогнутых объектов. | 1 | Создание выпуклых и вогнутых объектов. | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать способы создания выпуклости и вогнутости Уметь создавать выпуклые и вогнутые объектов | ПК | 1 неделя марта |
| 25. | Получение художественных эффектов | 1 | Получение художественных эффектов | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать инструменты для создания художественных эффектов Уметь создавать художественные эффекты | ПК | 2 неделя марта |
| 26. | Работа с текстом. Особенности простого и фигурного текста. Оформление текста | 1 | Работа с текстом. Особенности простого и фигурного текста. Оформление текста | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы работы с текстом Уметь работать с текстом | ПК | 3 неделя марта |
| 27. | Размещение текста вдоль траектории. Создание рельефного текста. | 1 | Размещение текста вдоль траектории. Создание рельефного текста. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать инструменты для расположения текста вдоль траектории Уметь располагать текст вдоль траектории | ПК | 1 неделя апреля |
| 28. | Масштабирование, поворот и перемещение отдельных букв текста. | 1 | Масштабирование, поворот и перемещение отдельных букв текста. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы деформации отдельных букв текста Уметь производить масштабирование, поворот и перемещение отдельных букв текста | ПК | 2 неделя апреля |
| 29. | Изменение формы символов текста. | 1 | Изменение формы символов текста. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы изменения формы символов Уметь изменять форму символов | | 3 неделя апреля |
| 30. | Импорт и экспорт изображений. Сохранение и загрузка изображений в Corel Draw. | 1 | Импорт и экспорт изображений. Сохранение и загрузка изображений в Corel Draw. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать команды меню импорта и экспорта Уметь сохранять и загружать изображения | ПК | 4 неделя апреля |
| 31. | Особенности работы с рисунками, созданными в различных версиях программы Corel Draw. | 1 | Особенности работы с рисунками, созданными в различных версиях программы Corel Draw. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы создания рисунков Уметь создавать рисунки с помощью инструментов программы | ПК | 1 неделя мая |
| 32. | Выполнение зачетной работы | 1 | Выполнение зачетной работы | Имитационное моделирование | Знать способы создания рисунков Уметь создавать рисунки с помощью инструментов программы | ПК | 2 неделя мая |
| 33. | Выполнение зачетной работы | 1 | Выполнение зачетной работы | Имитационное моделирование | Знать способы создания рисунков Уметь создавать рисунки с помощью инструментов программы | ПК | 3 неделя мая |
| 34. | Выполнение зачетной работы | 1 | Выполнение зачетной работы | Имитационное моделирование | Знать способы создания рисунков Уметь создавать рисунки с помощью инструментов программы | ПК | 4 неделя мая |
| 35. | Выполнение зачетной работы | 1 | Выполнение зачетной работы | Имитационное моделирование | Знать способы создания рисунков Уметь создавать рисунки с помощью инструментов программы | ПК | 5 неделя мая |
| ИТОГО: | 35 часов | ||||||
Просмотр содержимого документа
«КТП_Компьютерная графика_11 кл»
Календарно-тематическое планирование по элективному учебному курсу «Компьютерная графика»
11 класс (34 часа – 1 час в неделю)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основное содержание | Формы и методы обучения | Требования к уровню подготовки (знать/уметь) Критерии оценивания см. пояснительную записку | Оборудование, оснащение | Календарный план |
| 1. | Введение в программу Adobe Photoshop. | 1 | Введение в программу Adobe Photoshop. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать правила по ОТ и ТБ. Иметь представление о предмете Соблюдать по ОТ и ТБ. | | 1 неделя сентября |
| 2. | Особенности меню. Рабочее поле. Организация панели инструментов. Панель свойств. | 1 | Особенности меню. Рабочее поле. Организация панели инструментов. Панель свойств. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать атрибуты окна Уметь активизировать окна и панели инструментов | ПК | 2 неделя сентября |
| 3. | Панели – вспомогательные окна. Просмотр изображений в разном масштабе. Строка состояния | 1 | Панели – вспомогательные окна. Просмотр изображений в разном масштабе. Строка состояния | Объяснительно-иллюстративный. | Знать способы запуска панелей Уметь пользоваться навигатором, активизировать дополнительные панели | ПК | 3 неделя сентября |
| 4. | Рабочий экран Adobe Photoshop | 1 | Рабочий экран Adobe Photoshop | Объяснительно-иллюстративный. | Знать атрибуты окна Уметь пользоваться инструментами | ПК | 4 неделя сентября |
| 5. | Проблема выделения областей в растровых программах. Использование различных инструментов выделения: Область, Лассо, Волшебная палочка. | 1 | Проблема выделения областей в растровых программах. Использование различных инструментов выделения: Область, Лассо, Волшебная палочка. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать инструменты выделения Уметь пользоваться инструментами: Область, Лассо, Волшебная палочка | ПК | 1 неделя октября |
| 6. | Работа с выделенными областями. | 1 | Работа с выделенными областями. | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать способы выделения и снятия выделения Уметь редактировать выделенные области. | | 2 неделя октября |
| 7. | Перемещение и изменение границы выделения. Преобразования над выделенной областью. | 1 | Перемещение и изменение границы выделения. Преобразования над выделенной областью. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать методы перемещение и изменения и преобразования Уметь редактировать выделенные области | | 3 неделя октября |
| 8. | Кадрирование изображения. Работа с выделенными областями. | 1 | Кадрирование изображения. Работа с выделенными областями. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы работы с инструментом кадрирования Уметь кадрировать изображения | | 4 неделя октября |
| 9. | Режимы работы с выделенными областями: стандартный и режим быстрой маски. | 1 | Режимы работы с выделенными областями: стандартный и режим быстрой маски. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление о режимах маски Уметь редактировать выделенные области | ПК | 5 неделя октября |
| 10. | Понятие фильтра. Имитация, искажение, стилизация. | 1 | Понятие фильтра. Имитация, искажение, стилизация. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать методы создания фильтра Уметь использовать фильтры | ПК | 2 неделя ноября |
| 11. | Текстура, штрихи, эскиз. | 1 | Текстура, штрихи, эскиз. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать методы создания фильтра Уметь использовать фильтры | ПК | 3 неделя ноября |
| 12. | Особенности создания компьютерного коллажа. Понятие слоя. | 1 | Особенности создания компьютерного коллажа. Понятие слоя. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать особенности создания слоев Уметь создавать слои | ПК | 4 неделя ноября |
| 13. | Использование слоев для создания коллажа. Работа со слоями | 1 | Использование слоев для создания коллажа. Работа со слоями | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать типы заливки Уметь редактировать слои | ПК | 1 неделя декабря |
| 14. | Операции для создания коллажа. | 1 | Операции для создания коллажа. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы работы с инструментами для точного рисования Уметь копировать, перемещать, удалять слои | | 2 неделя декабря |
| 15. | Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование. | 1 | Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование. | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать режимы вывода объектов Уметь производить операции над слоями | | 3 неделя декабря |
| 16. | Работа со слоями | 1 | Работа со слоями | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать особенности рисования кривых Уметь производить операции над слоями | ПК | 4 неделя декабря |
| 17. | Операции над слоями: вращение, зеркальное отражение, объединение. | 1 | Операции над слоями: вращение, зеркальное отражение, объединение. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать элементы кривых Уметь производить операции над слоями | ПК | 2 неделя января |
| 18. | Работа со слоями | 1 | Работа со слоями | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать методы упорядочения и объединения Уметь производить операции над слоями | ПК | 3 неделя января |
| 19. | Выбор основного и фонового цветов. | 1 | Выбор основного и фонового цветов. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы изменения цветовой палитры Уметь изменять цвета | ПК | 4 неделя января |
| 20. | Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента. | 1 | Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать инструменты рисования Уметь использовать карандаш, кисть, ластик, заливку, градиент | | 1 неделя февраля |
| 21. | Раскрашивание черно-белых фотографий. | 1 | Раскрашивание черно-белых фотографий. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы и инструменты для раскрашивания Уметь раскрашивать черно-белые фотографии | | 2 неделя февраля |
| 22. | Рисование и раскрашивание. | 1 | Рисование и раскрашивание. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы и инструменты для раскрашивания и рисования Уметь использовать карандаш, кисть, ластик, заливку, градиент | | 3 неделя февраля |
| 23. | Понятие тонового диапазона изображения. График распределения яркостей пикселей (гистограмма). | 1 | Понятие тонового диапазона изображения. График распределения яркостей пикселей (гистограмма). | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать методы изменения тонового диапазона Уметь пользоваться графиком распределения яркостей пикселей | ПК | 4 неделя февраля |
| 24. | Методы устранения дефектов с фотографий. Осветление и затемнение фрагментов изображений вручную. | 1 | Методы устранения дефектов с фотографий. Осветление и затемнение фрагментов изображений вручную. | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать методы устранения дефектов с фотографий Уметь устранять дефекты: дефект красных глаз, осветление и затемнение | ПК | 1 неделя марта |
| 25. | Повышение резкости изображения. | 1 | Повышение резкости изображения. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы повышения резкости Уметь изменять резкость фотографий | ПК | 2 неделя марта |
| 26. | Ретуширование фотографий. | 1 | Ретуширование фотографий. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать методы ретуширования Уметь ретушировать фото | ПК | 3 неделя марта |
| 27. | Вставка текста | 1 | Вставка текста | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать инструменты для вставки текста Уметь вставлять и форматировать текст | ПК | 1 неделя апреля |
| 28. | Особенности простого и фигурного текста. Оформление текста | 1 | Особенности простого и фигурного текста. Оформление текста | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы деформации текста Уметь вставлять и видоизменять текст | ПК | 2 неделя апреля |
| 29. | Размещение текста вдоль траектории. | 1 | Размещение текста вдоль траектории. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать инструменты для расположения текста вдоль траектории Уметь размещять текст вдоль траектории | | 3 неделя апреля |
| 30. | Понятие и использование стиля | 1 | Понятие и использование стиля | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы использования стиля Уметь применять стили | ПК | 4 неделя апреля |
| 31. | Использование стиля для изображений и фигур | 1 | Использование стиля для изображений и фигур | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы использования стиля Уметь применять стили для изображений и фигур | ПК | 1 неделя мая |
| 32. | Использование стиля для текста | 1 | Использование стиля для текста | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы использования стиля Уметь применять стили для текста | ПК | 2 неделя мая |
| 33. | Выполнение зачетной работы | 1 | Выполнение зачетной работы | Имитационное моделирование | Знать правила по ОТ и ТБ. Иметь представление о предмете Соблюдать по ОТ и ТБ. | ПК | 3 неделя мая |
| 34. | Выполнение зачетной работы | 1 | Выполнение зачетной работы | Имитационное моделирование | Знать атрибуты окна Уметь активизировать окна и панели инструментов | ПК | 4 неделя мая |
| 35. | Выполнение зачетной работы | 1 | Выполнение зачетной работы | Имитационное моделирование | Знать атрибуты окна Уметь активизировать окна и панели инструментов | ПК | 4 неделя мая |
| ИТОГО: | 35 часов | ||||||
Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка к элективному учебному курсу»
Пояснительная записка
Область информатики, занимающаяся методами создания и редактирования изображений с помощью компьютеров, называют компьютерной графикой. Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе. Это — исследователи в различных научных и прикладных областях, художники, конструкторы, специалисты по компьютерной верстке, дизайнеры, разработчики рекламной продукции, создатели Web- страниц, авторы мультимедиа-презентаций, медики, модельеры тканей и одежды, фотографы, специалисты в области теле- и видеомонтажа и др. Как правило, изображения на экране компьютера создаются с помощью графических программ. Это растровые и векторные редакторы, программы создания и обработки трехмерных объектов, системы автоматизации проектирования, настольные издательские системы и др. Основное внимание в курсе «Компьютерная графика» уделяется созданию иллюстраций и редактированию изображений, т.е. векторным и растровым программам.
Место факультатива в образовательном процессе
Курс «Компьютерная графика» — факультатив для учащихся старших классов школ предназначен для учащихся, обучающихся в естественно-математическом профиле, однако может быть интересен в социально-гуманитарном профиле. Основное требование к предварительному уровню подготовки — освоение «Базового курса» по информатике. Курс рассчитан на 70 учебных часов.
Цели и задачи факультатива:
• дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;
• изучить форматы графических файлов и целесообразность их использования при работе с различными графическими программами;
• рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических программах;
• научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя инструменты графических программ;
• научить выполнять обмен графическими данными между различными программами.
Образовательные результаты
Учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны знать:
• особенности, достоинства и недостатки растровой графики;
• особенности, достоинства и недостатки векторной графики;
• методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели; • способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;
• способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;
• методы сжатия графических данных;
• проблемы преобразования форматов графических файлов;
• назначение и функции различных графических программ.
В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:
1) создавать собственные иллюстрации, используя главные инструменты векторной программы CorelDRAW, а именно:
создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг, окружностей и т.д.);
выполнять основные операции над объектами (удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение и др.);
формировать собственные цветовые оттенки в различных цветовых моделях;
закрашивать рисунки, используя различные виды заливок;
работать с контурами объектов;
создавать рисунки из кривых;
создавать иллюстрации с использованием методов упорядочения и объединения объектов;
получать объёмные изображения;
применять различные графические эффекты (объём, перетекание, фигурная подрезка и др.);
создавать надписи, заголовки, размещать текст по траектории;
2) редактировать изображения в программе Adobe PhotoShop, а именно:
выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и др.);
перемещать, дублировать, вращать выделенные области;
редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления;
сохранять выделенные области для последующего использования;
монтировать фотографии (создавать многослойные документы);
раскрашивать чёрно-белые эскизы и фотографии;
применять к тексту различные эффекты;
выполнять тоновую коррекцию фотографий;
выполнять цветовую коррекцию фотографий;
ретушировать фотографии;
3) выполнять обмен файлами между графическими программами.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Знания, полученные при изучении курса «Компьютерная графика», учащиеся могут использовать при создании рекламной продукции, для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — физике, химии, биологии и др. Созданное изображение может быть использовано в докладе, статье, мультимедиа-презентации, размещено на Web-странице или импортировано в документ издательской системы. Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса «Компьютерная графика», являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа, создания систем виртуальной реальности.
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методический комплект «Компьютерная графика» состоит из учебного пособия и практикума.
Цель учебного пособия заключается в том, чтобы:
• дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;
• рассмотреть основные возможности наиболее популярных графических программ.
Кроме того, приобретенные знания и навыки должны стать хорошим фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства. Практикум по компьютерной графике является дополнением к учебному пособию. Желательно эти две книги изучать параллельно, так как материал практикума полностью соответствует содержанию учебного пособия. Каждый урок практикума содержит ссылки на разделы учебного пособия, которые необходимо изучить, описание основных приемов работы, а также упражнения и проекты для самостоятельного выполнения.
Цель практикума состоит в том, чтобы:
• закрепить на практике принципы построения и хранения изображений;
• научиться создавать и редактировать изображения, используя векторную программу CorelDRAW и растровую программу Adobe PhotoShop.
CorelDRAW в настоящее время является одной из наиболее популярных векторных графических программ. Свою популярность программа приобрела благодаря тому, что позволяет начинающим и профессиональным художникам создавать иллюстрации различной сложности. На персональных компьютерах IBM PC CorelDRAW является «королем» программ рисования.
Adobe PhotoShop — самая популярная в мире программа редактирования растровых изображений. Она используется для ретуширования, тоновой, цветовой коррекции, а также с целью построения коллажей, в которых фрагменты различных изображений сливаются вместе для создания интересных и необычных эффектов.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
В курсе «Компьютерная графика» рассматриваются:
• основные вопросы создания, редактирования и хранения изображений;
• особенности работы с изображениями в растровых программах;
• методы создания иллюстраций в векторных программах.
Для создания иллюстраций используется векторная программа CorelDRAW, а для редактирования изображений и монтажа фотографий — программа Adobe PhotoShop.
Часть1. Основы изображения
1. Методы представления графических изображений
Растровая графика. Достоинства растровой графики. Недостатки растровой графики. Векторная графика. Достоинства векторной графики. Недостатки векторной графики. Сравнение растровой и векторной графики. Особенности растровых и векторных программ.
2. Цвет в компьютерной графике
Описание цветовых оттенков на экране монитора и на принтере (цветовые модели). Цветовая модель RGB. Формирование собственных цветовых оттенков на экране монитора. Цветовая модель CMYK. Формирование собственных цветовых оттенков при печати изображений. Взаимосвязь цветовых моделей RGB и CMYK. Кодирование цвета в различных графических программах. Цветовая модель HSB (Тон — Насыщенность — Яркость).
3. Форматы графических файлов
Векторные форматы. Растровые форматы. Методы сжатия графических данных. Сохранение изображений в стандартных форматах, а также собственных форматах графических программ. Преобразование файлов из одного формата в другой.
Часть 2. Программы векторной и растровой графики
4. Создание иллюстраций
4.1. Введение в программу CorelDRAW
4.2. Рабочее окно программы CorelDRAW
Особенности меню. Рабочий лист. Организация панели инструментов. Панель свойств. Палитра цветов. Строка состояния.
4.3. Основы работы с объектами
Рисование линий, прямоугольников, квадратов, эллипсов, окружностей, дуг, секторов, многоугольников и звезд. Выделение объектов. Операции над объектами: перемещение, копирование, удаление, зеркальное отражение, вращение, масштабирование. Изменение масштаба просмотра при прорисовке мелких деталей. Особенности создания иллюстраций на компьютере.
4.4. Закраска рисунков
Закраска объекта (заливка). Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки. Формирование собственной палитры цветов. Использование встроенных палитр.
4.5. Вспомогательные режимы работы
Инструменты для точного рисования и расположения объектов относительно друг друга: линейки, направляющие, сетка. Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный.
4.6. Создание рисунков из кривых
Особенности рисования кривых. Важнейшие элементы кривых: узлы и траектории. Редактирование формы кривой. Рекомендации по созданию рисунков из кривых.
4.7. Методы упорядочения и объединения объектов
Изменение порядка расположения объектов. Выравнивание объектов на рабочем листе и относительно друг друга. Методы объединения объектов: группирование, комбинирование, сваривание. Исключение одного объекта из другого.
4.8. Эффект объема
Метод выдавливания для получения объемных изображений. Перспективные и изометрические изображения. Закраска, вращение, подсветка объемных изображений.
4.9. Перетекание
Создание технических рисунков. Создание выпуклых и вогнутых объектов. Получение художественных эффектов.
4.10. Работа с текстом
Особенности простого и фигурного текста. Оформление текста. Размещение текста вдоль траектории. Создание рельефного текста. Масшта бирование, поворот и перемещение отдельных букв текста. Изменение формы символов текста.
4.11. Сохранение и загрузка изображений в CorelDRAW
Особенности работы с рисунками, созданными в различных версиях программы CorelDRAW. Импорт и экспорт изображений в CorelDRAW.
5. Монтаж и улучшение изображений
5.1. Введение в программу Adobe PhotoShop
5.2. Рабочее окно программы Adobe PhotoShop
Особенности меню. Рабочее поле. Организация панели инструментов. Панель свойств. Панели — вспомогательные окна. Просмотр изображения в разном масштабе. Строка состояния.
5.3. Выделение областей.
Проблема выделения областей в растровых программах. Использование различных инструментов выделения: Область, Лассо, Волшебная палочка. Перемещение и изменение границы выделения. Преобразования над выделенной областью. Кадрирование изображения.
5.4. Маски и каналы
Режимы для работы с выделенными областями: стандартный и режим быстрой маски. Уточнение предварительно созданного выделения в режиме быстрой маски. Сохранение выделенных областей для повторного использования в каналах.
5.5. Коллаж.
Основы работы со слоями Особенности создания компьютерного коллажа. Понятие слоя. Использование слоев для создания коллажа. Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение, объединение.
5.6. Рисование и раскрашивание
Выбор основного и фонового цветов. Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента. Раскрашивание черно-белых фотографий.
5.7. Тоновая коррекция
Понятие тонового диапазона изображения. График распределения яркостей пикселей (гистограмма). Гистограмма светлого, тёмного и тусклого изображений. Основная задача тоновой коррекции. Команды тоновой коррекции.
5.8. Цветовая коррекция
Взаимосвязь цветов в изображении. Принцип цветовой коррекции. Команды цветовой коррекции.
5.9. Ретуширование фотографий
Методы устранения дефектов с фотографий. Осветление и затемнение фрагментов изображений вручную. Повышение резкости изображения.
5.10. Работа с контурами
Назначение контуров. Элементы контуров. Редактирование контуров. Обводка контура. Преобразование контура в границу выделения. Использование контуров обрезки для добавления фрагмента фотографии к иллюстрации, созданной в программе рисования.
Содержание практикума
1. Практические занятия по векторной графике
Практическая работа 1. Рабочее окно CorelDRAW
Практическая работа 2. Основы работы с объектами
Практическая работа 3. Закраска рисунков
Практическая работа 4. Закраска рисунков (окончание). Вспомогательные режимы работы
Практическая работа 5. Создание рисунков из кривых
Практическая работа 6. Методы упорядочения и объединения объектов
Практическая работа 7. Эффект объема
Практическая работа 8. Эффект перетекания
Практическая работа 9. Работа с текстом
Практическая работа 10. Сохранение и загрузка изображений в CorelDRAW
2. Практические занятия по растровой графике
Практическая работа 1. Рабочее окно Adobe PhotoShop
Практическая работа 2. Работа с выделенными областями
Практическая работа 3. Маски и каналы
Практическая работа 4. Создание коллажа. Основы работы со слоями
Практическая работа 5. Рисование и раскрашивание
Практическая работа 6. Работа со слоями (продолжение)
Практическая работа 7. Основы коррекции тона
Практическая работа 8. Основы коррекции цвета
Практическая работа 9. Ретуширование фотографий
Практическая работа 10. Работа с контурами
Практическая работа 11. Обмен файлами между графическими программами
Методы преподавания (включая формы организации учебных занятий) Занятия включают лекционную и практическую часть. Практическая часть курса организована в форме уроков. Важной составляющей каждого урока является самостоятельная работа учащихся. Тема урока определяется приобретаемыми навыками, например «Создание рисунков из кривых».
В каждом уроке материал излагается следующим образом:
I. Повторение основных понятий и методов для работы с ними.
II. Ссылки на разделы учебного пособия, которые необходимо изучить перед выполнением заданий урока
III. Основные приемы работы. Этот этап предполагает самостоятельное выполнение заданий для получения основных навыков работы; в каждом задании формулируется цель и излагается способ ее достижения.
IV. Упражнения для самостоятельного выполнения.
V. Проекты для самостоятельного выполнения.
Теоретическую и прикладную часть курса (на усмотрение преподавателя) можно изучать параллельно, чтобы сразу же закреплять теоретические вопросы на практике.
Литература:
«Компьютерная графика»,Л.А. Залогова, БИНОМ Лаборатория знаний, Москва, 2005
«Компьютерная графика» Практикум, Л.А.Залогова, БИНОМ Лаборатория знаний, Москва, 2003
Д. Миронов/. CorelDRAW, /Учебный курс.- СПб.: Питер, 2002.
Тайц А.М., Тайц А.А. Adobe PhotoShop – СПб.: БХВ-Петербург, 2002
Просмотр содержимого документа
«Программа факультатива по информатике 5-7 классы»
Пояснительная записка
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.
Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Рабочая программа составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям; авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ» для для 5 – 7 классов средней общеобразовательной школы (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.), объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокулундинская средняя общеобразовательная школа» Благовещенского района Алтайского края; познавательных интересов учащихся.
В учебном плане МБОУ НСОШ на 2014 – 2015 учебный год на изучение информатики и ИКТ в 5 – 6 классах отводится по 1 часу в неделю, всего 35 ч в 5 классе, 35 ч в 6 классе, 35 ч в 7 классе.
Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:
формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики (эта цель достигается только за счет реализации межпредметных связей);
формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития (достигаемые в рамках предмета «Информатика и ИТ» результаты должны активно использоваться при изучении других предметов);
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В основу представляемого вводного курса информатики для 5-7 классов положены следующие принципы:
Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.
Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых).
Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.
Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике.
Принцип развивающего обучения.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 5 классе необходимо решить следующие задачи:
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
в 6 классе необходимо решить следующие задачи:
включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
в 7 классе необходимо решить следующие задачи:
создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
5 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основное содержание | Формы и методы обучения | Требования к уровню подготовки (знать/уметь) Критерии оценивания см. пояснительную записку | Оборудование, оснащение | Календарный план |
| 1. | Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 | Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. | Объяснительно-иллюстративный. | Иметь представление об информации и информатике. Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места. | | 1 неделя сентября |
| 2. | Как устроен компьютер. | 1 | Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать основные элементы компьютера и их назначение. | ПК | 2 неделя сентября |
| 3. | Ввод информации в память компьютера | 1 | Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш. | Объяснительно-иллюстративный. | Иметь представление о способах введения информации в память компьютера. Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение. | ПК | 3 неделя сентября |
| 4. | Основная позиция пальцев на клавиатуре | 1 | Основная позиция пальцев на клавиатуре. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать принципы десятипальцевого набора текста. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру. | ПК | 4 неделя сентября |
| 5. | Программы и файлы | 1 | Программы и файлы. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Иметь представление о программах и файлах; графическом интерфейсе. Уметь определять тип файлов по пиктограмме и расширению, набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру. | ПК | 1 неделя октября |
| 6. | Рабочий стол. Управление мышью | 1 | Рабочий стол. Управление мышью. | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать элементы рабочего стола. Уметь перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить). | | 2 неделя октября |
| 7. | Главное меню. Запуск программ. | 1 | Главное меню. Запуск программ. | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление о структуре главного меню. Уметь запускать и закрывать программы и приложения. | | 3 неделя октября |
| 8. | Управление компьютером с помощью меню | 1 | Управление компьютером с помощью меню | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню. Уметь выполнять основные управляющие операции. | | 4 неделя октября |
| 9. | Действия с информацией. Хранение информации | 1 | Действия с информацией. Хранение информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах. Знать основные действия оперирования с информацией. | ПК | 5 неделя октября |
| 10. | Носители информации | 1 | Носители информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | | ПК | 2 неделя ноября |
| 11. | Передача информации | 1 | Передача информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать схему передачи информации. Иметь представление о канале связи между получателем и передающим. | ПК | 3 неделя ноября |
| 12. | Кодирование информации | 1 | Кодирование информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление о процессах кодирования и декодирования информации. Уметь кодировать информацию, используя таблицу кодов. | ПК | 4 неделя ноября |
| 13. | Формы представления информации. Метод координат | 1 | Формы представления информации. Метод координат | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать формы представления информации и основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава). Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости. Уметь определять элементы текста. | ПК | 1 неделя декабря |
| 14. | Текст как форма представления информации | 1 | Текст как форма представления информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Уметь кодировать и декодировать информацию. Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости. | | 2 неделя декабря |
| 15. | Табличная форма представления информации | 1 | Табличная форма представления информации | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Иметь представление о табличной форме представления информации и о наглядных формах представления информации. Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец). Уметь представлять информацию в табличном виде и в виде графика, диаграммы, схемы. | | 3 неделя декабря |
| 16. | Наглядные формы представления информации | 1 | Наглядные формы представления информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Уметь применять все изученные понятия. | ПК | 4 неделя декабря |
| 17. | Обработка информации | 1 | Обработка информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Уметь применять все изученные понятия. | ПК | 2 неделя января |
| 18. | Обработка текстовой информации. Ввод текста | 1 | Обработка текстовой информации. Ввод текста | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать способы обработки текстовой, числовой информации. Уметь выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора. | ПК | 3 неделя января |
| 19. | Обработка текстовой информации. Редактирование текста | 1 | Обработка текстовой информации. Редактирование текста | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Знать основные операции с текстом. Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе. | ПК | 4 неделя января |
| 20. | Редактирование текста. Работа с фрагментами | 1 | Редактирование текста. Работа с фрагментами | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Иметь представление о редактировании текста. Уметь редактировать текст (удаление символов, исправление ошибок, вставка символов). | | 1 неделя февраля |
| 21. | Редактирование текста. Поиск информации | 1 | Редактирование текста. Поиск информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Уметь редактировать текст (удаление, вставка, копирование, перемещение) | | 2 неделя февраля |
| 22. | Изменение формы представления информации. Систематизация информации | 1 | Изменение формы представления информации. Систематизация информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать формы представления информации; способы систематизации информации. Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы. | | 3 неделя февраля |
| 23. | Форматирование – изменение формы представления документов | 1 | Форматирование – изменение формы представления документов | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Иметь представление о форматировании текста. Уметь форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта. | ПК | 4 неделя февраля |
| 24. | Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. | 1 | Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке. Знать виды инструментов рисования. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта. | ПК | 1 неделя марта |
| 25. | Инструменты графического редактора | 1 | Инструменты графического редактора | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать виды инструментов рисования. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта. | ПК | 2 неделя марта |
| 26. | Обработка графической информации | 1 | Обработка графической информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру. | ПК | 3 неделя марта |
| 27. | Обработка текстовой и графической информации | 1 | Обработка текстовой и графической информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию. Иметь представление о структуре комбинированного документа. | ПК | 1 неделя апреля |
| 28. | Преобразование информации по заданным правилам | 1 | Преобразование информации по заданным правилам | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Уметь выполнять арифметические действия, используя встроенный «Калькулятор» и зная порядок действий. | ПК | 2 неделя апреля |
| 29. | Преобразование информации путем рассуждений | 1 | Преобразование информации путем рассуждений | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Уметь структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов. | | 3 неделя апреля |
| 30. | Разработка плана действий и его запись | 1 | Разработка плана действий и его запись | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление о плане действий, программе, алгоритме. Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов. | ПК | 4 неделя апреля |
| 31. | Разработка плана действий и его запись | 1 | Разработка плана действий и его запись | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать способы записи алгоритмов. Уметь пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем. | ПК | 1 неделя мая |
| 32. | Создание движущихся изображений | 1 | Создание движущихся изображений | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Уметь в презентации задать анимацию объектов. | ПК | 2 неделя мая |
| 33. | Создание движущихся изображений | 1 | Создание движущихся изображений | Объяснительно-иллюстративный. | Уметь в презентации задать анимацию объектов. | ПК | 3 неделя мая |
| 34,35 | Резерв | 2 |
| Объяснительно-иллюстративный. | |
| 4-6 неделя мая |
| ИТОГО:35 часов | |||||||
6 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основное содержание | Формы и методы обучения | Требования к уровню подготовки (знать/уметь) Критерии оценивания см. пояснительную записку | Оборудование, оснащение | Календарный план |
| 1 | Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 | Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. О компьютере как универсальной машине для работы с информацией | | 1 неделя сентября |
| 2 | Файлы и папки. Практическая работа 1 «Работаем с файлами и папками» | 1 | Файлы и папки. Практическая работа 1 «Работаем с файлами и папками» | Объяснительно-иллюстративный. | Знать виды прикладных программ, основные операции с файлами. Уметь создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать | ПК | 2 неделя сентября |
| 3 | Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа 2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» | 1 | Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа 2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» | Объяснительно-иллюстративный. | Знать виды объектов текстовой информации | ПК | 3 неделя сентября |
| 4 | Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа 2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» | 1 | Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа 2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» | Объяснительно-иллюстративный. | Знать и уметь различать виды систем счисления, приводить примеры позиционных и непозиционных | ПК | 4 неделя сентября |
| 5 | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор | 1 | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | ПК | 1 неделя октября | |
| 6 | Тексты в памяти компьютера. Практическая работа 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» | 1 | Тексты в памяти компьютера. Практическая работа 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать понятия: кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись. | | 2 неделя октября |
| 7 | Кодирование текстовой информации. Практическая работа 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» | 1 | Кодирование текстовой информации. Практическая работа 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать различные формы представления текста в документе. Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи | | 3 неделя октября |
| 8 | Создание документов в текстовом процессоре | 1 | Создание документов в текстовом процессоре | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | | 4 неделя октября | |
| 9 | Растровое кодирование графической информации | 1 | Растровое кодирование графической информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование. Уметь кодировать цвет в виде двоичного кода | ПК | 5 неделя октября |
| 10 | Векторное кодирование графической информации. Практическая работа 4 «Нумерованные списки» | 1 | Векторное кодирование графической информации. Практическая работа 4 «Нумерованные списки» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 2 неделя ноября | |
| 11 | Единицы измерения информации. Практическая работа 5 «Маркированные списки» | 1 | Единицы измерения информации. Практическая работа 5 «Маркированные списки» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать связь между единицами измерения информации. Уметь переводить из больших единиц измерения информации в меньшие. | ПК | 3 неделя ноября |
| 12 | Информация и знания | 1 | Информация и знания | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | | ПК | 4 неделя ноября |
| 13 | Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа 6 «Создаем таблицы» | 1 | Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа 6 «Создаем таблицы» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; | ПК | 1 неделя декабря |
| 14 | Понятие как форма мышления. Практическая работа 7 «Размещаем текст и графику в таблице» | 1 | Понятие как форма мышления. Практическая работа 7 «Размещаем текст и графику в таблице» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | | 2 неделя декабря | |
| 15 | Как образуются понятия. Практическая работа 8 «Строим диаграммы» | 1 | Как образуются понятия. Практическая работа 8 «Строим диаграммы» | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | | 3 неделя декабря | |
| 16 | Структурирование и визуализация информации | 1 | Структурирование и визуализация информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 4 неделя декабря | |
| 17 | Содержание и объем понятия. Практическая работа 8 «Строим диаграммы» | 1 | Содержание и объем понятия. Практическая работа 8 «Строим диаграммы» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | ПК | 2 неделя января | |
| 18 | Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа 9 «Изучаем графический редактор Paint» | 1 | Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа 9 «Изучаем графический редактор Paint» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование. Уметь кодировать цвет в виде двоичного кода | ПК | 3 неделя января |
| 19 | Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа 9 «Изучаем графический редактор Paint» | 1 | Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа 9 «Изучаем графический редактор Paint» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование. Уметь кодировать цвет в виде двоичного кода | ПК | 4 неделя января |
| 20 | Определение понятия. Практическая работа 10 «Планируем работу в графическом редакторе» | 1 | Определение понятия. Практическая работа 10 «Планируем работу в графическом редакторе» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование. Уметь кодировать цвет в виде двоичного кода | | 1 неделя февраля |
| 21 | Классификация. Практическая работа 10 «Планируем работу в графическом редакторе» | 1 | Классификация. Практическая работа 10 «Планируем работу в графическом редакторе» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование. Уметь кодировать цвет в виде двоичного кода | | 2 неделя февраля |
| 22 | Суждение как форма мышления. Практическая работа 11 «Рисуем в редакторе Word» | 1 | Суждение как форма мышления. Практическая работа 11 «Рисуем в редакторе Word» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Уметь запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы | | 3 неделя февраля |
| 23 | Умозаключение как форма мышления. Практическая работа 11 «Рисуем в редакторе Word» | 1 | Умозаключение как форма мышления. Практическая работа 11 «Рисуем в редакторе Word» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Уметь запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы | ПК | 4 неделя февраля |
| 24 | Что такое алгоритм Практическая работа 13 «Рисунок на свободную тему» | 1 | Что такое алгоритм Практическая работа 13 «Рисунок на свободную тему» | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать определение алгоритма, его свойства. Понятия: исполнитель, система команд исполнителя. Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков. Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков. Знать правила записи разветвленного алгоритма; обозначения блоков. Знать понятие цикла, его. Уметь составлять линейные, разветвляющихся алгоритмов и записывать их различными способами, пошагового выполнять линейные алгоритмы. Программы программирования , операторы | ПК | 1 неделя марта |
| 25 | Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки» | 1 | Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 2 неделя марта | |
| 26 | Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов | 1 | Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | ПК | 3 неделя марта | |
| 27 | Линейные алгоритмы. Практическая работа 13 «Power Point. Часы» | 1 | Линейные алгоритмы. Практическая работа 13 «Power Point. Часы» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 1 неделя апреля | |
| 28 | Линейные алгоритмы Практическая работа 13 «Power Point. Часы» | 1 | Линейные алгоритмы Практическая работа 13 «Power Point. Часы» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 2 неделя апреля | |
| 29 | Алгоритмы с ветвлениями Практическая работа 14 «Power Point. Времена года» | 1 | Алгоритмы с ветвлениями Практическая работа 14 «Power Point. Времена года» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | | 3 неделя апреля | |
| 30 | Алгоритмы с ветвлениями Практическая работа 14 «Power Point. Времена года» | 1 | Алгоритмы с ветвлениями Практическая работа 14 «Power Point. Времена года» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 4 неделя апреля | |
| 31 | Циклические алгоритмы Практическая работа 15 «Power Point. Скакалочка» | 1 | Циклические алгоритмы Практическая работа 15 «Power Point. Скакалочка» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | ПК | 1 неделя мая | |
| 32 | Циклические алгоритмы Практическая работа 15 «Power Point. Скакалочка» | 1 | Циклические алгоритмы Практическая работа 15 «Power Point. Скакалочка» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | ПК | 2 неделя мая | |
| 33 | Систематизация информации | 1 | Систематизация информации | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 3 неделя мая | |
| 34, 35 | Резерв | 2 | | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | | | 4-6 неделя мая |
| ИТОГО:35 часов | |||||||
7 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основное содержание | Формы и методы обучения | Требования к уровню подготовки (знать/уметь) Критерии оценивания см. пояснительную записку | Оборудование, оснащение | Календарный план |
| 1 | Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. | 1 | Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. | Объяснительно-иллюстративный. | Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики; знать понятие объект, свойства объекта. Уметь описать поведение объекта; изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе. | | 1 неделя сентября |
| 2 | Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа 2 «Работаем с объектами файловой системы» | 1 | Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа 2 «Работаем с объектами файловой системы» | Объяснительно-иллюстративный. | Знать понятия объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». Уметь описать отношения между объектами с помощью схемы отношений; выполнять операции с объектами файловой системы, определять свойства объектов файловой системы. | ПК | 2 неделя сентября |
| 3 | Состав объектов. Практическая работа 3 «Создаем текстовые объекты» | 1 | Состав объектов. Практическая работа 3 «Создаем текстовые объекты» | Объяснительно-иллюстративный. | Знать понятия объект. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства. | ПК | 3 неделя сентября |
| 4 | Системы объектов Практическая работа 3 «Создаем текстовые объекты» | 1 | Системы объектов Практическая работа 3 «Создаем текстовые объекты» | Объяснительно-иллюстративный. | Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства. | ПК | 4 неделя сентября |
| 5 | Система и окружающая среда Практическая работа 3 «Создаем текстовые объекты» | 1 | Система и окружающая среда Практическая работа 3 «Создаем текстовые объекты» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства. | ПК | 1 неделя октября |
| 6 | Персональный компьютер как система | 1 | Персональный компьютер как система | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Понимать, что компьютер – система; знать понятие интерфейс, пользовательский интерфейс | | 2 неделя октября |
| 7 | Модели объектов и их назначение Практическая работа 4 «Создаем словесные модели» | 1 | Модели объектов и их назначение Практическая работа 4 «Создаем словесные модели» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать определение понятия «модель»; виды моделей; Уметь упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки. | | 3 неделя октября |
| 8 | Информационные модели Практическая работа 11 «Графические модели» | 1 | Информационные модели Практическая работа 11 «Графические модели» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей. Уметь упорядочивать добавлять в текст колонтитул; использовать стили форматирования. | | 4 неделя октября |
| 9 | Словесные информационные модели. Научные и художественные описания Практическая работа 4 «Создаем словесные модели» | 1 | Словесные информационные модели. Научные и художественные описания Практическая работа 4 «Создаем словесные модели» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели. | ПК | 5 неделя октября |
| 10 | Обработка словесных информационных моделей Практическая работа 4 «Создаем словесные модели» | 1 | Обработка словесных информационных моделей Практическая работа 4 «Создаем словесные модели» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 2 неделя ноября | |
| 11 | Создание и оформление словесных информационных моделей Практическая работа 4 «Создаем словесные модели» | 1 | Создание и оформление словесных информационных моделей Практическая работа 4 «Создаем словесные модели» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | ПК | 3 неделя ноября | |
| 12 | Многоуровневые списки Практическая работа 5 «Многоуровневые списки» | 1 | Многоуровневые списки Практическая работа 5 «Многоуровневые списки» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Уметь создавать многоуровневые списки | ПК | 4 неделя ноября |
| 13 | Математические модели | 1 | Математические модели | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Иметь представление о математических моделях | ПК | 1 неделя декабря |
| 14 | Табличные информационные модели Практическая работа 6 «Создаем табличные модели» | 1 | Табличные информационные модели Практическая работа 6 «Создаем табличные модели» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать простые таблицы | | 2 неделя декабря |
| 15 | Простые таблицы Практическая работа 6 «Создаем табличные модели» | 1 | Простые таблицы Практическая работа 6 «Создаем табличные модели» | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать сложные таблицы. | | 3 неделя декабря |
| 16 | Сложные таблицы Практическая работа 6 «Создаем табличные модели» | 1 | Сложные таблицы Практическая работа 6 «Создаем табличные модели» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 4 неделя декабря | |
| 17 | Табличное решение логических задач Практическая работа 6 «Создаем табличные модели» | 1 | Табличное решение логических задач Практическая работа 6 «Создаем табличные модели» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Уметь решать логические задачи, используя таблицы. | ПК | 2 неделя января |
| 18 | Вычислительные таблицы Практическая работа 7 «Создаем вычислительные таблицы» | 1 | Вычислительные таблицы Практическая работа 7 «Создаем вычислительные таблицы» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Иметь представление о вычислительных таблицах. Вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы в текстовом процессоре Word | ПК | 3 неделя января |
| 19 | Знакомство с электронными таблицами Практическая работа 8 «Знакомимся с электронными таблицами» | 1 | Знакомство с электронными таблицами Практическая работа 8 «Знакомимся с электронными таблицами» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам. | ПК | 4 неделя января |
| 20 | Работа с электронными таблицами Практическая работа 8 «Знакомимся с электронными таблицами» | 1 | Работа с электронными таблицами Практическая работа 8 «Знакомимся с электронными таблицами» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам; вводить собственные формулы; решать задачи в среде электронных таблиц | | 1 неделя февраля |
| 21 | Графики и диаграммы Практическая работа 9 «Создаем диаграммы и графики» | 1 | Графики и диаграммы Практическая работа 9 «Создаем диаграммы и графики» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков. | | 2 неделя февраля |
| 22 | Графики и диаграммы Практическая работа 9 «Создаем диаграммы и графики» | 1 | Графики и диаграммы Практическая работа 9 «Создаем диаграммы и графики» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | | 3 неделя февраля | |
| 23 | Графики и диаграммы Практическая работа 9 «Создаем диаграммы и графики» | 1 | Графики и диаграммы Практическая работа 9 «Создаем диаграммы и графики» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | ПК | 4 неделя февраля | |
| 24 | Многообразие схем Практическая работа 10 «Схемы, графы и деревья» | 1 | Многообразие схем Практическая работа 10 «Схемы, графы и деревья» | Объяснительно-иллюстративный. Поисковый. | Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования. | ПК | 1 неделя марта |
| 25 | Информационные модели на графах Практическая работа 10 «Схемы, графы и деревья» | 1 | Информационные модели на графах Практическая работа 10 «Схемы, графы и деревья» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования. | ПК | 2 неделя марта |
| 26 | Деревья Практическая работа 10 «Схемы, графы и деревья» | 1 | Деревья Практическая работа 10 «Схемы, графы и деревья» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования | ПК | 3 неделя марта |
| 27 | Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать определение алгоритма, исполнителя алгоритма, СКИ. Уметь приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ | ПК | 1 неделя апреля |
| 28 | Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник | ПК | 2 неделя апреля |
| 29 | Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | | 3 неделя апреля | |
| 30 | Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | ПК | 4 неделя апреля | |
| 31 | Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | ПК | 1 неделя мая | |
| 32 | Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика» | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. Поисковый. | Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот. | ПК | 2 неделя мая |
| 33 – 35 | Резерв | 3 | Резерв | Объяснительно-иллюстративный. Исследовательский. | | ПК | 3 неделя мая |
| ИТОГО:35 часов | |||||||
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
5 класс
Учащиеся должны:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
6 класс
Учащиеся должны:
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
7 класс
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5–7 классов
Основная литература для обучающихся
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Основная литература для учителя
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Дополнительная литература для учителя
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Компьютерные практикумы в ОС Linux (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Лист дополнений и изменений
| Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа | Подпись лица, внёсшего запись |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
