Рабочая программа География 5 кл.

География.Планета Земля. 5 класс.

Планируемые результаты освоения учебного предмета География. Начальный курс. 5 класс.

В соответствии с требованиями  ФГОС  изучение географии в 5 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов:

     Личностные результаты:

•  воспитание российской гражданской идентичности; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

•  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

•  формирование целостного мировоззрения;

•  формирования осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

•  освоение социальных норм; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни;

•  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•  формирование коммуникативной компетентности в общении и других видах деятельности;

•  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

•  формирование основ экологической культуры в жизненных ситуациях;

•  осознание значения семьи в жизни человека и общества; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

•  самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

•  выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, искать и выбирать средства достижения цели;

•  составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

•  работая по плану, сверять свои действия с целью и корректировать план;

•  в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки;

Познавательные УУД:

•  анализировать, сравнивать. Классифицировать факты и явления;

•  выявлять причины и следствия простых явлений;

•  осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;

•  строить логическое рассуждение с использованием причинно-следственных связей;

•  создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

•  составлять тезисы, различные виды планов;

•  преобразовывать информацию из одного вида в другой;

•  определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность;

Коммуникативные УУД:

•  самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;

•  в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

•  учиться критично относиться к своему мнению;

•  понимать позицию другого, уметь различать в его речи мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы,  

   теории);

•  уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

Предметные результаты:

•  формировать представления о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач  человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

•  формировать первичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

•  формировать представления и основополагающие теоретические знания о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основные этапы её географического освоения,  особенности природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологические проблемы на разных материках и в отдельных странах;

•  овладеть элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

•  овладеть основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

•  овладеть основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

•  формировать умения и навыки использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня  безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

•  формировать  представление об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения начального курса географии в 5-м классе ученик  должен:

Знать/понимать:

1. Значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей.

2. Результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий.

3. Основные источники географической информации.

4. Методы изучения Земли.

5. Географические следствия осевого и орбитального вращения Земли.

6. Различия между планом местности, картой и глобусом.

7. Современные способы создания карт.

8. Как происходило освоение Земли.

9. Состав и строение оболочек Земли.

10. Изменения, происходящие в оболочках Земли под воздействием человека.

11. Географическую номенклатуру на карте, выделенную в учебнике.

Уметь:

1. Показывать по картам и глобусу географические объекты.

2. Обозначать и подписывать на контурной карте географические объекты.

3. Давать описания существенных признаков географических объектов и явлений.

4. Находить и анализировать географическую информацию, в том числе из Интернет-ресурсов.

5. Приводить примеры географических объектов, явлений и процессов.

6. Составлять простейшие схемы и планы.

7. Определять географические координаты.

8. Ориентироваться на местности.

9. Применять простейшие географические приборы.

10. Представлять результаты измерений и наблюдений в различных формах.

11. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

12. Соблюдать правила поведения в природе и правила экологической безопасности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (5-й класс)

Рабочая программа по географии: 5 класс География. Планета Земля составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

• Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

• Программы предметной линии и учебно-методического комплекта «Сферы». География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. -176 с.

• Рабочей программы  по географии, 5 класс. Автор А.А. Лобжанидзе / авт.сост. Н.В. Болотникова. – М.: Планета, 2014.

   Автор учебника 5-6 кл. и УМК – доктор педагогических наук¸ кандидат географических наук А.А. Лобжанидзе.

Программа соответствует требованиям ФГОС и структуре  программ  по учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

5 класс – начало изучения большого школьного курса географии. География — единственный школьный предмет, синтезирующий многие компоненты как общественно-научного, так и естественно-научного знания.

Основная цель курса географии в 5-м классе:

• формирование знаний о возникновении географии как науки, развитии географических знаний о Земле, способах изображения земной поверхности и  их использовании, месте и роли Земли как планеты Солнечной системы; географической целостности и неоднородности Земли как планеты, об общих географических закономерностях развития рельефа, влияния природы на жизнь и деятельность людей.

Основные задачи курса:

• формирование  системы географических знаний как компонента научной картины мира; познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства; выработка понимания общественной потребности в географических знаниях; формирование экологически безопасного поведения в природе.

Содержание разделов курса.

Раздел 1. Источники географической информации.

Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований.

Глобус. Масштаб и его виды. Параллели. Меридианы. Определение направлений на глобусе. Градусная сетка. Географические координаты, их определение. Способы изображения земной поверхности.

План местности. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане. Способы изображения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Составление простейшего плана местности.

Географическая карта — особый источник информации. Отличия карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Чтение карты,

определение местоположения географических объектов, абсолютных высот. Разнообразие карт.

Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов. Картографический метод. Моделирование как метод изучения географических объектов и процессов.

Раздел 2. Природа Земли и человек

Земля — планета Солнечной системы.

Земля — планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их географические следствия. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Часовые пояса. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Земная кора и литосфера. Рельеф Земли.

Внутреннее строение Земли, методы его изучения.

Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные ископаемые. Состав земной коры, её строение под материками и океанами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие.

Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения.

Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.

Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Описание рельефа территории по карте.

Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу. Преобразование рельефа, антропогенные формы рельефа.

Календарно- тематическое планирование. География 5 кл (1ч. в неделю; на 35 часов) 2017-18 гг

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ УДСОШ №1

от «30» августа 2017 года № 1

Руководитель МС ________ /В.А. Лосева /

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

________________ /А.А. Данилова/

от «30» августа 2017 года

20