СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Рабочая программа и календарные планы по информатике. С 7 по 11 классы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Михайловская средняя школа» Сакского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО Руководитель МО учителей естественно-математического цикла _______/А.Н. Никулина подпись инициалы, фамилия Протокол № 1 заседания МО от 28 августа 2017 г. |
| СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Михайловская средняя школа» __________ Е.В. Запорожец подпись инициалы, фамилия 29 августа 2017 г. |
| УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Михайловская средняя школа» ___________ Т.Ф. Полникова подпись инициалы, фамилия Приказ № ___183________ от 31 августа 2017 г. | |||
|
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет Информатика и ИКТ
Учитель Селимов Селим Мухтарович
Ф.И.О. учителя-разработчика
Класс 10-11
2017/2018 учебный год
Количество часов:
Всего 68 ч.: 10 кл. - 34 ч., 11 кл. 34 ч. (по 1 ч/нед.)
Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы: С.М. Селимов. Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 класса (утверждена приказом по школе от 31.08.2017 г. №__183___ )
Ф.И.О. учителя-разработчика, реквизиты утверждения рабочей программы
Михайловка, 2017
Календарно-тематическое планирование
7 класс - 34 часа (1 час в неделю)
№ п\п | № урока в теме | Тема урока | Кол-во часов | Из них: | Содержание урока | Домашнее задание по учебнику | Класс | Дата проведения | |||||||||||||
Практич | Контрол | Теория | Практика | план | факт | ||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 1.1 | Правила поведения и техника безопасности. Наука информатика. | 1 | 1 | | Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания (35 минут) Понятия вещества, энергии, информации. Информатика как наука. Компьютер – универсальное техническое средство для работы с информацией. Информационно-компьютерные технологии – важная составляющая жизни современного общества. | Знакомство учеников с компьютерным классом. Включение и выключение компьютера. Техника безопасности работы за компьютером. Правила поведения в компьютерном классе. Практическая работа: Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе (10 минут) | Введение ст.6-9 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
2. | 2.1 | Информация её виды и свойства | 1 | | | Информация как знания человека. Декларативные и процедурные знания. Информативность сообщения. Образная и знаковая формы восприятия информации. Язык – знаковая форма представления информации | | 7 класс §§1,2 | | | | ||||||||||
| 2.2 | Информационные процессы Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером» | 1 | 1 | | Информационные процессы (30 минут) Способы хранения информации (внутренняя и внешняя память). Приём и отправление – две стороны процесса передачи информации. Некоторые способы обработки информации. | Практика (15 мин) Использование русского алфавита для набора текста | 7 кл. § 3 | | | | ||||||||||
| 2.3 | Практическая работа №2 «Работа с тренажёром клавиатуры» | 1 | 1 | | | Урок-практикум Работа с тренажёром клавиатуры Использование русского и латинского алфавита при наборе текста. Переключение клавиатуры на латинский алфавит и обратно. | | | | | ||||||||||
| 2.4 | Практическая работа №3 «Единицы измерения информации» | 1 | 1 | | Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации Алфавит, мощность алфавита.1 бит. N=2b – формула для определения информационного веса символа. Информационный объём текста. Единицы измерения информации. | Практика: Знакомство с интерфейсом операционной системы, работа со справкой | 7 кл § 4 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 3.1 | Архитектура ПК | 1 | | | Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти. Компьютер как модель человека, работающего с информацией. Схема нформационного обмена в компьютере. Отличие программы и данных. Отличие внутренней и внешней памяти компьютера. Принцип двоичной кодировки информации. Структура внутренней памяти компьютера, её свойства. Носители и устройства внешней памяти | | 7 кл §§5 ,6 | | | | ||||||||||
| 3.2 | Практическая работа №4 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств.» | 1 | 1 | | Устройство персонального компьютера и его основные характеристики. Основные устройства персонального компьютера. Минимальный комплект устройств. Магистральный принцип взаимодействия устройств персонального компьютера. Характеристики микропроцессора: тактовая частота, разрядность. Объём – основная характеристика оперативной памяти. Характеристики устройств внешней памяти | Практика: Знакомство с комплектацией устройство персонального компьютера, подключение внешних устройств. Выполнение практического задания №2 (10 минут) | 7 кл §§7, 8 | | | | ||||||||||
| 3.3 | Типы и состав программного и системного обеспечения. | 1 |
| | Понятие программного обеспечения. Типы программного обеспечения Состав прикладного программного обеспечения. Системное программное обеспечение и функции операционной системы. Понятие интерактивного режима работы. Сервисные программы. Система программирования – инструмент для работы программиста. | | 7 кл §§9, 10 | | | | ||||||||||
| 3.4 | Практическая работа №5 «Пользовательский интерфейс» | 1 | 1 | | Пользовательский интерфейс – форма взаимодействия программы с пользователем. Объект, свойства объекта, действия над объектом. Объектно-ориентированный интерфейс – интерфейс современных системных и прикладных программ. Контекстное меню – способ определения свойств объекта и выполнения действий над ним. Знакомство с оконным интерфейсом Windows. | Практика: Знакомство с комплектацией устройство персонального компьютера, подключение внешних устройств. Выполнение практического задания №2 (10 минут). Подключение внешних устройств компьютера: монитора, клавиатуры, мыши. | 7 кл § 12 | | | | ||||||||||
| 3.5 | Файлы и файловые структуры. | 1 | | | Файл – информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем. Файловая система как часть ОС. Имя файла, правила формирования имени. Понятие логического диска. Файловая структура диска, понятие каталога. Путь к файлу. Назначение таблицы размещения файлов | | 7 кл § 11 | | | | ||||||||||
| 3.6 | Практическая работа №6 «Работа с файловой структурой операционной системы» | 1 | 1 | | | Практика: Работа с файловой структурой операционной системы. Смена устройства (логического диска). Смена папки. Создание папок. Копирование файлов и папок. Перемещение файлов и папок. Переименование файлов и папок. Удаление файлов и папок. Изменение вида содержимого папки. Сортировка файлов и папок. Использование корзины для удаления файлов и её очистка. | 7 кл § 11 | | | | ||||||||||
| 3.7 | Контрольная работа №1 | 1 | | 1 | Итоговое тестирование по темам «Человек и информация. Первое знакомство с компьютером». | | 7 кл §§ 1 - 12 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 4.1 | Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы | 1 | | | Преимущества компьютерного хранения документов. Кодировочная таблица, международный стандарт ASCII. Текстовые файлы Понятие гипертекста | | 7 кл § 13 | | | | ||||||||||
| 4.2 | Текстовые редакторы и текстовые процессоры | 1 | | | Понятия текстового редактора и текстового процессора. Режимы работы Шрифты Форматирование текста Работа с фрагментами текста Многооконный режим работы | | 7 кл §§ 14-15 | | | | ||||||||||
| 4.3 | Практическая работа №7 «Ввод и редактирование текста» | 1 | 1 | | Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста | Практика: Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста. Использование знаков препинания при наборе текста. Использование режимов вставки и замены при наборе текста. Вставка символов. Удаление символов. Объединение строк. Разделение строк. Загрузка файла. Сохранение файла на диске. | 7 кл § 15 | | | | ||||||||||
| 4.4 | Практическая работа №8 «Форматирование текста» | 1 | 1 | | Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. | Практика: Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. Задание параметров страницы. Орфографическая проверка текста с использованием встроенного словаря. Выделение фрагмента текста. Задание шрифта, его размера и начертания. Установка параметров абзаца и его форматирование. Выравнивание абзацев. Вывод документа на печать. | 7 кл § 15 | | | | ||||||||||
II семестр | |||||||||||||||||||||
| 4.5 | Практическая работа №9 «Буфер обмена. Поиск и замена фрагментов текста» | 1 | 1 | | Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены | Практика: Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Удаление фрагмента текста. Копирование фрагмента текста. Перемещение фрагмента текста. Поиск заданного фрагмента текста и его замена на другой. | 7 кл § 15 | | | | ||||||||||
| 4.6 | Таблицы в текстовом документе | | | | Создание таблицы. Удаление строк и столбцов таблицы. Вставка строк и столбцов таблицы. Изменение ширины столбца. Заливка и установка границ для отдельных ячеек таблицы. | Работа с таблицами. | 7 кл § 16 | | | | ||||||||||
| 4.7 | Практическая работа №10: «Таблицы в текстовом документе» | 1 | 1 | | | Практика: Работа с таблицами. Создание таблицы. Удаление строк и столбцов таблицы. Вставка строк и столбцов таблицы. Изменение ширины столбца. Заливка и установка границ для отдельных ячеек таблицы. Сортировка таблицы. Использование объектов WordArt | 7 кл § 16 | | | | ||||||||||
| 4.8 | Практическая работа №11 «Дополнительные возможности текстового процессора» | 1 | 1 | | Дополнительные возможности текстового процессора: орфографический контроль, стили и шаблоны, списки, графика, формулы в текстовых документах, перевод и распознавание текстов. Зачёт по теме «Текстовая информация и компьютер» | Практика: Орфографический контроль стили и шаблоны списки, графика, формулы в текстовых документах | 7 кл § 16 | | | | ||||||||||
| 4.9 | Итоговое практическое задание №12 «Создание и обработка текстовых документов» | 1 | 1 | | | Практика: Выполнение итогового практического задания. | 7 кл §§ 13-17 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 5.1 | Компьютерная графика. | 1 | | | История компьютерной графики Области применения компьютерной графики. Два принципа представления изображения. Растровая графика Векторная графика. | | 7 кл §§ 18,21 | | | | ||||||||||
| 5.2 | Практическая работа №13 «Работа с растровым графическим редактором» | 1 | 1 | | Графические редакторы растрового типа Возможности графических редакторов. Среда графического редактора. Режимы работы графического редактора. | Практика: Использование инструментов прямоугольник, окружность, заливка, линия, кисть, выделение, текст. Использование отката. Копирование и перемещение фрагментов изображения. Изменение рабочего и фонового цветов. Стирание части изображения с помощью ластика. | 7 кл § 22 | | | | ||||||||||
| 5.3 | Кодирование изображения | 1 | | | Принцип формирования цвета пикселя на экране. Связь между количеством цветов в палитре и количеством бит для кодирования одного пикселя. Формула определения объёма видеопамяти для хранения изображения заданного размера | Работа с растровым графическим редактором | 7 кл § 20 | | | | ||||||||||
| 5.4 | Практическая работа №14 Работа с векторным графическим редактором | 1 | 1 | | | Практика: Использование инструментов для рисования прямоугольника, окружности, линии, многоугольника. Использование различных типов заливки. Копирование, удаление и перемещение объектов изображения. Изменение размеров объектов. Изменение толщины линии. | 7 кл § 21 | | | | ||||||||||
| 5.5 | Практическая работа №15 «Технические средства компьютерной графики» | 1 | 1 | | Схема системы вывода изображения на экран монитора. Принципы работы растровых дисплеев. Принципы работы жидкокристаллических мониторов Устройство видеоадаптера. Устройства ввода изображения в компьютер. | Практика: Сканирование изображения. Изменение размера изображения. Автоматическая настройка цветового баланса, контрастности и яркости. Кадрирование изображения | 7 кл § 19 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 6.1 | Компьютерные презентации | 1 | | | Понятие мультимедиа. Области использования мультимедиа. Что такое презентация. Типы презентаций. Этапы создания презентаций. | | 7 кл §§ 23,26 | | |
| ||||||||||
| 6.2 | Практическая работа №16 «Создание презентации» | 1 | 1 | | Оформление и шаблоны презентации. | Практика: Выбор оформления и шаблона презентации. Создание и удаление слайдов. Добавление текста. Вставка графики в презентацию. Анимация объектов. Создание переходов между слайдами и использование различных эффектов для перехода. | 7 кл § 26 | | |
| ||||||||||
| 6.3 | Технические средства мультимедиа. | 1 | | | История звукозаписывающей техники. Аналоговое представление звука. Цифровое представление звука. Система ввода-вывода звука. Устройства хранения мультимедийной информации. | Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа. | 7 кл §§24, 25 | | |
| ||||||||||
| 6.4 | Практическая работа №17 «Технология мультимедиа» | 1 | 1 | | Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок). | Практика: Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок). Запись звука. Запись видеоизображения. Добавление звука в презентацию. Добавление видеоизображения в презентацию. | 7 кл § 26 | | | | ||||||||||
| 6.5 | Практическая работа №18 «Создание гиперссылок» | 1 | 1 | | Создание презентации с применением гиперссылок. | Практика: Создание гиперссылок и кнопок перехода | 7 кл §§18-26 | | | | ||||||||||
| 6.6 | Контрольная работа №2 | 1 | | 1 | Итоговое тестирование по курсу 7 класса | | Всё содержание учебника | | | | ||||||||||
| 6.7 | Практическая работа №19 «Демонстрация презентации на заданную тему» | 1 | 1 | | | Практика: Демонстрация презентации | 7 кл §§18-26 | | | | ||||||||||
7. Повторение 1 ч. | |||||||||||||||||||||
| 7.1 | Итоговый урок | 1 | | | Повторение изученного в 7 классе | | Учебник 7 кл | | | | ||||||||||
ВСЕГО | 34 | 19+1 | 2 | |
14
Календарно-тематическое планирование
8 класс - 34 часа (1 час в неделю)
№ п\п | № урока в теме | Тема урока | Кол-во часов | Из них: | Содержание урока | Домашнее задание по учебнику | Класс | Дата проведения | |||||||||||||
Практич | Контрол | Теория | Практика | план | факт | ||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 1.1 | Правила поведения и техника безопасности. Наука информатика. | 1 | 1 | | Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания (35 минут) Понятия вещества, энергии, информации. Информатика как наука. Компьютер – универсальное техническое средство для работы с информацией. Информационно-компьютерные технологии – важная составляющая жизни современного общества. | Знакомство учеников с компьютерным классом. Включение и выключение компьютера. Техника безопасности работы за компьютером. Правила поведения в компьютерном классе. Практическая работа: Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе (10 минут) | Введение ст.6-9 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
2. | 2.1 | Информация её виды и свойства | 1 | | | Информация как знания человека. Декларативные и процедурные знания. Информативность сообщения. Образная и знаковая формы восприятия информации. Язык – знаковая форма представления информации | | 7 класс §§1,2 | | | | ||||||||||
| 2.2 | Информационные процессы Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером» | 1 | 1 | | Информационные процессы (30 минут) Способы хранения информации (внутренняя и внешняя память). Приём и отправление – две стороны процесса передачи информации. Некоторые способы обработки информации. | Практика (15 мин) Использование русского алфавита для набора текста | 7 кл. § 3 | | | | ||||||||||
| 2.3 | Практическая работа №2 «Работа с тренажёром клавиатуры» | 1 | 1 | | | Урок-практикум Работа с тренажёром клавиатуры Использование русского и латинского алфавита при наборе текста. Переключение клавиатуры на латинский алфавит и обратно. | | | | | ||||||||||
| 2.4 | Практическая работа №3 «Единицы измерения информации» | 1 | 1 | | Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации Алфавит, мощность алфавита.1 бит. N=2b – формула для определения информационного веса символа. Информационный объём текста. Единицы измерения информации. | Практика: Знакомство с интерфейсом операционной системы, работа со справкой | 7 кл § 4 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 3.1 | Архитектура ПК | 1 | | | Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти. Компьютер как модель человека, работающего с информацией. Схема нформационного обмена в компьютере. Отличие программы и данных. Отличие внутренней и внешней памяти компьютера. Принцип двоичной кодировки информации. Структура внутренней памяти компьютера, её свойства. Носители и устройства внешней памяти | | 7 кл §§5 ,6 | | | | ||||||||||
| 3.2 | Практическая работа №4 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств.» | 1 | 1 | | Устройство персонального компьютера и его основные характеристики. Основные устройства персонального компьютера. Минимальный комплект устройств. Магистральный принцип взаимодействия устройств персонального компьютера. Характеристики микропроцессора: тактовая частота, разрядность. Объём – основная характеристика оперативной памяти. Характеристики устройств внешней памяти | Практика: Знакомство с комплектацией устройство персонального компьютера, подключение внешних устройств. Выполнение практического задания №2 (10 минут) | 7 кл §§7, 8 | | | | ||||||||||
| 3.3 | Типы и состав программного и системного обеспечения. | 1 |
| | Понятие программного обеспечения. Типы программного обеспечения Состав прикладного программного обеспечения. Системное программное обеспечение и функции операционной системы. Понятие интерактивного режима работы. Сервисные программы. Система программирования – инструмент для работы программиста. | | 7 кл §§9, 10 | | | | ||||||||||
| 3.4 | Практическая работа №5 «Пользовательский интерфейс» | 1 | 1 | | Пользовательский интерфейс – форма взаимодействия программы с пользователем. Объект, свойства объекта, действия над объектом. Объектно-ориентированный интерфейс – интерфейс современных системных и прикладных программ. Контекстное меню – способ определения свойств объекта и выполнения действий над ним. Знакомство с оконным интерфейсом Windows. | Практика: Знакомство с комплектацией устройство персонального компьютера, подключение внешних устройств. Выполнение практического задания №2 (10 минут). Подключение внешних устройств компьютера: монитора, клавиатуры, мыши. | 7 кл § 12 | | | | ||||||||||
| 3.5 | Файлы и файловые структуры. | 1 | | | Файл – информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем. Файловая система как часть ОС. Имя файла, правила формирования имени. Понятие логического диска. Файловая структура диска, понятие каталога. Путь к файлу. Назначение таблицы размещения файлов | | 7 кл § 11 | | | | ||||||||||
| 3.6 | Практическая работа №6 «Работа с файловой структурой операционной системы» | 1 | 1 | | | Практика: Работа с файловой структурой операционной системы. Смена устройства (логического диска). Смена папки. Создание папок. Копирование файлов и папок. Перемещение файлов и папок. Переименование файлов и папок. Удаление файлов и папок. Изменение вида содержимого папки. Сортировка файлов и папок. Использование корзины для удаления файлов и её очистка. | 7 кл § 11 | | | | ||||||||||
| 3.7 | Контрольная работа №1 | 1 | | 1 | Итоговое тестирование по темам «Человек и информация. Первое знакомство с компьютером». | | 7 кл §§ 1 - 12 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 4.1 | Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы | 1 | | | Преимущества компьютерного хранения документов. Кодировочная таблица, международный стандарт ASCII. Текстовые файлы Понятие гипертекста | | 7 кл § 13 | | | | ||||||||||
| 4.2 | Текстовые редакторы и текстовые процессоры | 1 | | | Понятия текстового редактора и текстового процессора. Режимы работы Шрифты Форматирование текста Работа с фрагментами текста Многооконный режим работы | | 7 кл §§ 14-15 | | | | ||||||||||
| 4.3 | Практическая работа №7 «Ввод и редактирование текста» | 1 | 1 | | Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста | Практика: Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста. Использование знаков препинания при наборе текста. Использование режимов вставки и замены при наборе текста. Вставка символов. Удаление символов. Объединение строк. Разделение строк. Загрузка файла. Сохранение файла на диске. | 7 кл § 15 | | | | ||||||||||
| 4.4 | Практическая работа №8 «Форматирование текста» | 1 | 1 | | Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. | Практика: Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. Задание параметров страницы. Орфографическая проверка текста с использованием встроенного словаря. Выделение фрагмента текста. Задание шрифта, его размера и начертания. Установка параметров абзаца и его форматирование. Выравнивание абзацев. Вывод документа на печать. | 7 кл § 15 | | | | ||||||||||
II семестр | |||||||||||||||||||||
| 4.5 | Практическая работа №9 «Буфер обмена. Поиск и замена фрагментов текста» | 1 | 1 | | Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены | Практика: Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Удаление фрагмента текста. Копирование фрагмента текста. Перемещение фрагмента текста. Поиск заданного фрагмента текста и его замена на другой. | 7 кл § 15 | | | | ||||||||||
| 4.6 | Таблицы в текстовом документе | | | | Создание таблицы. Удаление строк и столбцов таблицы. Вставка строк и столбцов таблицы. Изменение ширины столбца. Заливка и установка границ для отдельных ячеек таблицы. | Работа с таблицами. | 7 кл § 16 | | | | ||||||||||
| 4.7 | Практическая работа №10: «Таблицы в текстовом документе» | 1 | 1 | | | Практика: Работа с таблицами. Создание таблицы. Удаление строк и столбцов таблицы. Вставка строк и столбцов таблицы. Изменение ширины столбца. Заливка и установка границ для отдельных ячеек таблицы. Сортировка таблицы. Использование объектов WordArt | 7 кл § 16 | | | | ||||||||||
| 4.8 | Практическая работа №11 «Дополнительные возможности текстового процессора» | 1 | 1 | | Дополнительные возможности текстового процессора: орфографический контроль, стили и шаблоны, списки, графика, формулы в текстовых документах, перевод и распознавание текстов. Зачёт по теме «Текстовая информация и компьютер» | Практика: Орфографический контроль стили и шаблоны списки, графика, формулы в текстовых документах | 7 кл § 16 | | | | ||||||||||
| 4.9 | Итоговое практическое задание №12 «Создание и обработка текстовых документов» | 1 | 1 | | | Практика: Выполнение итогового практического задания. | 7 кл §§ 13-17 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 5.1 | Компьютерная графика. | 1 | | | История компьютерной графики Области применения компьютерной графики. Два принципа представления изображения. Растровая графика Векторная графика. | | 7 кл §§ 18,21 | | | | ||||||||||
| 5.2 | Практическая работа №13 «Работа с растровым графическим редактором» | 1 | 1 | | Графические редакторы растрового типа Возможности графических редакторов. Среда графического редактора. Режимы работы графического редактора. | Практика: Использование инструментов прямоугольник, окружность, заливка, линия, кисть, выделение, текст. Использование отката. Копирование и перемещение фрагментов изображения. Изменение рабочего и фонового цветов. Стирание части изображения с помощью ластика. | 7 кл § 22 | | | | ||||||||||
| 5.3 | Кодирование изображения | 1 | | | Принцип формирования цвета пикселя на экране. Связь между количеством цветов в палитре и количеством бит для кодирования одного пикселя. Формула определения объёма видеопамяти для хранения изображения заданного размера | Работа с растровым графическим редактором | 7 кл § 20 | | | | ||||||||||
| 5.4 | Практическая работа №14 Работа с векторным графическим редактором | 1 | 1 | | | Практика: Использование инструментов для рисования прямоугольника, окружности, линии, многоугольника. Использование различных типов заливки. Копирование, удаление и перемещение объектов изображения. Изменение размеров объектов. Изменение толщины линии. | 7 кл § 21 | | | | ||||||||||
| 5.5 | Практическая работа №15 «Технические средства компьютерной графики» | 1 | 1 | | Схема системы вывода изображения на экран монитора. Принципы работы растровых дисплеев. Принципы работы жидкокристаллических мониторов Устройство видеоадаптера. Устройства ввода изображения в компьютер. | Практика: Сканирование изображения. Изменение размера изображения. Автоматическая настройка цветового баланса, контрастности и яркости. Кадрирование изображения | 7 кл § 19 | | | | ||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 6.1 | Компьютерные презентации | 1 | | | Понятие мультимедиа. Области использования мультимедиа. Что такое презентация. Типы презентаций. Этапы создания презентаций. | | 7 кл §§ 23,26 | | |
| ||||||||||
| 6.2 | Практическая работа №16 «Создание презентации» | 1 | 1 | | Оформление и шаблоны презентации. | Практика: Выбор оформления и шаблона презентации. Создание и удаление слайдов. Добавление текста. Вставка графики в презентацию. Анимация объектов. Создание переходов между слайдами и использование различных эффектов для перехода. | 7 кл § 26 | | |
| ||||||||||
| 6.3 | Технические средства мультимедиа. | 1 | | | История звукозаписывающей техники. Аналоговое представление звука. Цифровое представление звука. Система ввода-вывода звука. Устройства хранения мультимедийной информации. | Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа. | 7 кл §§24, 25 | | |
| ||||||||||
| 6.4 | Практическая работа №17 «Технология мультимедиа» | 1 | 1 | | Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок). | Практика: Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок). Запись звука. Запись видеоизображения. Добавление звука в презентацию. Добавление видеоизображения в презентацию. | 7 кл § 26 | | | | ||||||||||
| 6.5 | Практическая работа №18 «Создание гиперссылок» | 1 | 1 | | Создание презентации с применением гиперссылок. | Практика: Создание гиперссылок и кнопок перехода | 7 кл §§18-26 | | | | ||||||||||
| 6.6 | Контрольная работа №2 | 1 | | 1 | Итоговое тестирование по курсу 8 класса | | Всё содержание учебника | | | | ||||||||||
| 6.7 | Практическая работа №19 « Демонстрация презентации на заданную тему» | 1 | 1 | | | Практика: Демонстрация презентации | 7 кл §§18-26 | | | | ||||||||||
7. Повторение 1 ч. | |||||||||||||||||||||
34. | 7.1 | Итоговый урок | 1 | | | Повторение изученного в 8 классе | | Учебник 7 кл | | | | ||||||||||
ВСЕГО | 34 | 19+1 | 2 | |
14
9 класс - 68 часов (2 часа в неделю)
№ п\п | № урока в теме | Тема урока | Кол-во часов | Из них: | Содержание урока | Домашнее задание по учебнику | Класс | Дата проведения | ||||
Практич | Контрол | Теория | Практика | план | факт | |||||||
| 0.1 | Техника безопасности. Повторение курса 8 класса. | 1 | |
| Применение полученных знаний курса информатики 8 класса для решения задач. | Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе (10 минут) | | | | | |
1.Управление и алгоритмы – 10 час. (4+6) | ||||||||||||
2. | 1.1 | Кибернетическая модель управления. Практическая работа №1 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов».
| 1 | | | Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. Возникновение кибернетики. Понятие управления без обратной связи. Определение и свойства алгоритма. Понятие исполнителя алгоритма. Графический учебный исполнитель: назначение, среда, система команд, режимы работы. | Работа с учебным исполнителем алгоритмов | 9 кл § §1,3,4 | | | | |
3. | 1.2 | Практическая работа №2 «Построение линейных алгоритмов» | 1 | 1 | | Разработка линейных алгоритмов в среде графического исполнителя. Отладка алгоритма. Выполнение алгоритма. Сохранение созданного алгоритма | построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания. Разработка линейных алгоритмов в среде графического исполнителя. Отладка алгоритма. Выполнение алгоритма. Сохранение созданного алгоритма | 9 кл § 4 | | | | |
4. | 1.3 | Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод. | 1 | | | Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод. Понятие вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму. Описание вспомогательных алгоритмов. Метод последовательной детализации. Сборочный метод. | | 9 кл § 5 | | | | |
5. | 1.4 | Практическая работа №3 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов». | 1 | 1 | |
| Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания. Применение вспомогательных алгоритмов при написании программ управления учебным исполнителем. | 9 кл § 5 | | | | |
6. | 1.5 | Управление с обратной связью.
| 1 | | | Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием. Понятие обратной связи. Циклы и ветвления в алгоритмах. Системы с программным управлением. Блок-схемы алгоритмов. Команда цикла с предусловием. | | 9 кл § §2, 6 | | | | |
7. | 1.6 | Практическая работа №4 «Работа с циклами.» | 1 | 1 | | | Работа с циклами. Применение циклов в управлении учебным исполнителем. | | | | | |
8. | 1.7 | Ветвления. Использование двухшаговой детализации. | 1 | | | Ветвления. Использование двухшаговой детализации. Команда ветвления. Неполная форма ветвления. Примеры задач с использованием двухшаговой детализации. |
| 9 кл § 7 | | | | |
9. | 1.8 | Практическая работа №5 «Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений». | 1 | 1 | | Команда ветвления. Неполная форма ветвления. Примеры задач с использованием двухшаговой детализации. | Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений. Применение ветвлений. Применение метода последовательной детализации. | 9 кл § 7 | | | | |
10. | 1.9 | Практическая работа №6 «Итоговое задание по алгоритмизации» | 1 | | | | Итоговое задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания | 9 кл §1- 7 | | | | |
11. | 1.10 | Управление и алгоритмы | 1 | | 1 | Зачёт по теме «Управление и алгоритмы» | | | | | | |
| ||||||||||||
12. | 2.1 | Алгоритмы работы с величинами | 1 | | | Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных. Программирование – профессиональный вид деятельности. Языки и системы программирования. Компьютер как исполнитель алгоритмов. Постоянные и переменные величины. Три основных типа величин: числовой, символьный, логический. Система команд. Команда присваивания. Команды ввода и вывода. | Знакомство с системой программирования | 9 кл § §8, 9 | | |
| |
13. | 2.2 | Линейные алгоритмы. Построение блок-схем. | 1 | | | Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы. Возникновение и назначение Паскаля. Структура программы на Паскале. Операторы ввода, вывода, присваивания. Правила записи арифметических выражений. Пунктуация Паскаля. Понятие линейного вычислительного алгоритма. Обмен значения двумя переменных |
| 9 кл § §10,11 | | |
| |
14. | 2.3 | Практическая работа № 7 «Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование» | 1 | 1 | | | Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Работа со встроенным редактором системы Турбо-Паскаль. Компиляция программы. Отладка программа и исправление ошибок. Выполнение программы и просмотр результатов. Тестирование программы. Сохранение программы в файле. Загрузка программы из файла. | 9 кл § 11 | | |
| |
15. | 2.4 | Оператор ветвления. | 1 | | | Оператор ветвления. Представление ветвлений на языке алгоритмическом языке. Трассировка алгоритмов. Целый и вещественный типы данных. Примеры сложных ветвящихся алгоритмов. Оператор ветвления в Паскале. Примеры программирования диалогов | | 9 кл §12,13 | | | | |
16. | 2.5 | Практическая работа № 8 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений». | 1 | | | | Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания. Использование оператора ветвления. Тестирование программы, использующей ветвления. Программирование диалога с компьютером | 9 кл § 14 | | | | |
17. | 2.6 | Практическая работа №9 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций». | 1 | 1 | | Логические операции на Паскале (25 минут). Представление ветвлений на алгоритмическом языке. | Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций. Выполнение практического задания (20 минут). Использование логических операций для формирования условия в операторе ветвления | 9 кл § §13,14 | | | | |
18. | 2.7 | Циклы на языке Паскаль. | 1 | | | Циклы на языке Паскаль. Этапы решения расчётной задачи на компьютере. Программирование циклов с предусловием на Паскале Построение трассировочных таблиц для программ, использующих циклы. Алгоритм Евклида. | | 9 кл § §15,16 | | | | |
19. | 2.8 | Практическая работа № 10 «Разработка программ c использованием цикла с предусловием». | 1 | 1 | | Понятие обратной связи. Циклы и ветвления в алгоритмах. Системы с программным управлением. Блок-схемы алгоритмов. Команда цикла с предусловием | Выполнение практического задания. Разработка программ с использованием цикла с предусловием. Тестирование программ, использующих циклы. | 9 кл §15 | | | | |
20. | 2.9 | Одномерные массивы в Паскале. | 1 | | | Одномерные массивы в Паскале. Понятие массива. Ввод и вывод элементов массива. Формат вывода. Цикл с параметром. Описание и обработка одномерных массивов на Паскале. | | 9кл § §17,18 | | | | |
21. | 2.10 | Практическая работа № 11 «Разработка программ обработки одномерных массивов». | 1 | 1 | |
| Разработка программ с использованием одномерных массивов. Тестирование программ, использующих массивы. Использование формата вывода. | 9кл § §17,18 | | | | |
22. | 2.11 | Практическая работа № 12 «Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве». | 1 | 1 |
| Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве (20 минут). Что такое случайные числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Алгоритм поиска числа в массиве.
| Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Выполнение практического задания (25 минут). Формирование массива случайных чисел. Разработка программ с использованием алгоритма поиска числа в массиве. | 9кл §19 | | | | |
23. | 2.12 | Практическая работа № 13 «Решение задач на обработку массивов». | 1 | 1 |
| | «Решение задач на обработку массивов» | 9кл § § 8 - 19 | | | | |
24. | 2.13 | Контрольная работа №1 | 1 | | 1 | Тест по теме «Программное управление работой компьютера». | | Работа над ошибками | | | | |
| ||||||||||||
| 3.1 | Компьютерные сети | 1 | |
| Структура информатики. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. | | 8 кл § § 1, 3 | | | | |
26. | 3.2 | Аппаратное и программное обеспечение сети | 1 | | | Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных. Понятие компьютерной сети. Назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей. Технические средства глобальной сети: компьютер-сервер, линии связи, терминал абонента, модем. Программное обеспечение работы глобальной сети: протоколы, сетевые операционные системы, технология клиент-сервер. Скорость передачи данных по компьютерным сетям. |
| 8 кл § § 1, 3 | | | | |
27. | 3.3 | Практическая работа №14 «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами». | 1 | 1 | | Создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска (если есть возможность). Получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа с сетевым окружением). Создание и отключение сетевого диска. Копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию. | Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска. Получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа с сетевым окружением). Создание и отключение сетевого диска. Копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию. | 8 кл. § 1 | | | | |
28. | 3.4 | Электронная почта, телеконференции, обмен файлами | 1 | | | Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. Назначение электронной почты.Основные понятия при работе с электронной почтой: почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес. Структура электронного письма. Понятие телеконференции. Файловые архивы и FTP-серверы. | | 8 кл § 2 | | | | |
29. | 3.5 | Практическая работа №15 «Работа с электронной почтой» | 1 | 1 | | Создание сообщения. Присоединение файла к письму. Отправка и получение сообщений. Сохранение присоединённого файла на диске. Удаление корреспонденции | Практика. Работа с электронной почтой. Создание сообщения. Присоединение файла к письму. Отправка и получение сообщений. Сохранение присоединённого файла на диске. Удаление корреспонденции. | 8 кл § 2 | | | | |
30. | 3.6 | Интернет Служба WWW. Способы поиска информации в Интернете | 1 | | | Интернет Служба WorldWideWeb. Способы поиска информации в Интернете. Что такое Интернет. Основные понятия при работе с WWW: Web-сервер, Web-страница, Web-сайт. Гиперссылки и гипермедиа. Понятие браузера Способы поиска информации в Internet. Поисковые системы. Язык запросов поисковой системы. | | 8 кл §§ 4, 5, выполнить работу | | | | |
31. | 3.7 | Практическая работа № 16: «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске». | 1 | 1 | | Основные понятия при работе с WWW: Web-сервер, Web-страница, Web-сайт. Гиперссылки и гипермедиа. Понятие браузера Способы поиска информации в Internet. Поисковые системы. Язык запросов поисковой системы | Практика. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Загрузка Web-страницы с указанного URL-адреса. Навигация по Web-страницам сайта с использованием гиперссылок. Сохранение Web-страниц на локальном диске и их просмотр. Использование панели инструментов браузера (кнопки «Стоп», «Обновить», «Назад», «Вперёд»). | 8 кл § 4 | | | | |
32. | 3.8 | Практическая работа № 17 «Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем» | 1 | 1 | | Использование тематических каталогов для поиска информации. Поиск информации с использованием ключевых слов. Использование языка запросов поисковой системы. | Поиск информации в Интернете с использов. поисковых систем. Приобретаемые умения и навыки: Использование тематических каталогов для поиска информации. Поиск информации с использованием ключевых слов. Использование языка запросов поисковой системы. | 8 кл § 5 | | | | |
33. | 3.9 | Практическая работа № 18 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора» | 1 | 1 | | Создание текстового содержания страницы. Добавление графических элементов. Создание гиперссылок. Сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы | Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора. Создание текстового содержания страницы. Добавление графических элементов. Создание гиперссылок. Сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы. Создание текстового содержания страницы. Добавление графических элементов. Создание гиперссылок. | 8 кл § 5 | | | | |
34. | 3.10 | Итоговая практическая работа № 19 по теме «Интернет» | 1 | 1 | |
| Комплексное задание на работу в «Поиск, архивация и передача информации по электронной почте»
| 8 кл § § 1 - 5 | | | | |
| ||||||||||||
35. | 4.1 | Моделирование | 1 | | | Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели. Модель – упрощённое подобие реального объекта. Натурные и информационные модели. Понятие моделирования и формализации. Карта как информационная модель. Чертежи, схемы и графики – примеры графических информационных моделей. | Работа с интерактивной графической моделью. | 8 кл §§ 6, 7 | | | | |
36. | 4.2 | Табличные модели. | 1 | | | Табличные модели. Таблицы типа «объект-свойство». Таблица типа «объект-объект». Двоичные матрицы. | | 8 кл §§ 8 | | | | |
37. | 4.3 | Информационное моделирование на компьютере | 1 |
| | Информационное моделирование на компьютере. Разновидности компьютерных моделей. Компьютерная математическая модель и вычислительный эксперимент. Имитационное моделирование. | Создание графической модели | 8 кл §§9, 10 | | | | |
38. | 4.4 | Практическая работа №20 «Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью» | 1 | 1 | | Компьютерная математическая модель и вычислительный эксперимент. Имитационное моделирование. | Практика. Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью. | 8 кл § 9 | | | | |
39. | 4.5 | Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование» | 1 | | 1 | Зачёт по теме «Информационное моделирование». |
| 8 кл § 6-9 | | | | |
| ||||||||||||
40. | 5.1 | Понятие базы данных и информационной системы. | 1 | | | Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных, понятие поля и записи. Первичный ключ базы данных. Понятие типа поля (числовой, символьный, логический, дата). | | 8 кл § 10 | | | | |
41. | 5.2 | Практическая работа № 21 «Назначение СУБД».
| 1 | 1 | | Назначение СУБД. Назначение СУБД. Открытие базы данных.
| Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. Открытие готовой базы данных. Просмотр данных в режиме таблицы. Редактирование записей. Добавление и удаление записей. | 8 кл § 11 | | | | |
42. | 5.3 | Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. | 1 | |
| Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Форматы полей. Создание новой базы данных. Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации. | | 8 кл § 12 | | | | |
43. | 5.4 | Практическая работа № 22 «Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере». | 1 | 1 |
| Форматы полей. Форматы полей. Создание новой базы данных. | Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере. Проектирование структуры однотабличной базы данных. Определение и создание первичного ключа таблицы. Создание новой базы данных. Создание структуры таблицы. Редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей). Создание запросов для вывода отдельных полей на экран. Создание формы с помощью Мастера форм. Просмотр данных с помощью формы. Редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм. | 8 кл § 12 | | | | |
44. | 5.5 | Условия поиска информации, простые логические выражения. | 1 | |
| Условия поиска информации, простые логические выражения. Понятие логического выражения. Операции отношения. Запросы на выборку с использованием простых логических выражений. | | 8 кл § 13 | | | | |
45. | 5.6 | Практическая работа № 23 «Формирование простых запросов к готовой базе данных». | 1 | 1 |
| Формирование простых запросов на выборку к готовой базе данных. Просмотр результатов выполнения запроса Формирование простых запросов на удаление и их выполнение. Формирование простых запросов на обновление и их выполнение | Формирование простых запросов к готовой базе данных. Формирование простых запросов на выборку к готовой базе данных. Просмотр результатов выполнения запроса Формирование простых запросов на удаление и их выполнение. Формирование простых запросов на обновление и их выполнение. | 8 кл § 13 | | | | |
46. | 5.7 | Логические операции. Сложные условия поиска.
| 1 | 1 |
| Логические операции. Сложные условия поиска. Логические операции: логическое умножение, логическое сложение, отрицание. Приоритеты логических операций. Формирование сложных условий поиска. | Поиск информации в базе данных | 8 кл § 14 | | | | |
47. | 5.8 | Практическая работа №24 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных». | 1 | 1 |
| Формирование запросов с использованием логических операций. Создание вычисляемых полей | Формирование сложных запросов к готовой базе данных. Формирование запросов с использованием логических операций. Создание вычисляемых полей. | 8 кл § 14 | | | | |
48. | 5.9 | Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. | 1 |
|
| Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. Понятие ключа сортировки. Составной ключ сортировки. Запросы на добавление и удаление записей | | 8 кл § 15 | | | | |
49. | 5.10 | Практическая работа № 25 « Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение». | 1 | 1 |
| Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение. | Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение. Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию. Использование сортировки в запросах. Создание запросов на удаление и изменение. | 8 кл § 15 | | | | |
50. | 5.11 | Хранение и обработка информации в базах данных |
|
| 1 | Зачёт по теме «Хранение и обработка информации в базах данных». | | | | | | |
51. | 5.12 | Практическая работа №26 «Создание БД» | 1 | 1 |
|
| Итоговая работа по созданию БД по заданной теме. | 8 кл § 10-15 | | | | |
52. | 5.13 | Контрольная работа №2 | 1 |
| 1 | | | 8 кл § 10-15 | | | | |
| ||||||||||||
53. | 6.1 | Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. | 1 | | | Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Десятичная и двоичная системы счисления. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Перевод десятичных чисел в двоичную систему. Двоичная арифметика. | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Перевод десятичных чисел в двоичную систему. | 8 кл § 16 | | | | |
54. | 6.2 | Представление чисел в памяти компьютера. | 1 |
| | Представление чисел в памяти компьютера. Представление целых чисел в памяти компьютера. Представление отрицательных чисел в памяти компьютера. Размер ячейки и диапазон значений чисел. Особенности работы компьютера с целыми числами. Представление вещественных чисел. Особенности работы компьютера с вещественными числами. | | 8 кл § 17 | | | | |
55. | 6.3 | Табличные расчёты и электронные таблицы. | 1 | | | Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц. Сравнение электронной таблицы и базы данных. Структура электронной таблицы. Режимы отображения формул и отображения значений. Правила записи текстов. Правила записи чисел. | | 8кл § 18 | | | | |
56. | 6.4 | Практическая работа № 27 «Работа с готовой электронной таблицей» | 1 | 1 | | Добавление строк в электронную таблицу. Удаление строк и столбцов. Копирование и редактирование формул. | Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. Добавление строк в электронную таблицу. Удаление строк и столбцов. Копирование и редактирование формул. | 8кл § 18, 19 | | | | |
57. | 6.5 | Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. | 1 | | | Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы. Понятие диапазона. Математические и статистические функции. Принцип относительной адресации. Сортировка таблицы. | | 8 кл § 20 | | | | |
58. | 6.6 | Практическая работа №28 «Использование абсолютной адресации» | 1 | 1 | | Абсолютная адресация | Использование абсолютных и относительных ссылок | | | | | |
59. | 6.7 | Практическая работа №29 «Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц». | 1 | 1 | | Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы. Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию. Использование режима отображения формул | Практика. Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц. Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы. Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию. Использование режима отображения формул. | 8 кл § 20 | | | | |
60. | 6.8 | Деловая графика. Логические операции и условная функция.
| 1 | |
| Деловая графика. Логические операции и условная функция. Функция времени. Типы диаграмм. Условная функция. Логические функции. Функция времени. | | 8 кл § 21,22 | | | | |
61. | 6.9 | Практическая работа №30 «Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции». | 1 | 1 | | Типы диаграмм. Условная функция. Логические функции. Функция времени. | Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. Использование логических функций. Использование условной функции. Использование абсолютной адресации. Построение графиков и диаграмм. | 8 кл § 21,22 | | | | |
62. | 6.10 | Практическая работа № 31 «Эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы». | 1 | | | Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели. Понятие математической модели. Этапы математического моделирования на компьютере. Примеры математического моделирования. Имитационные модели в электронных таблицах. | Эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы | 8 кл § 23,24 | | | | |
| ||||||||||||
63. | 7.1 | Предыстория информатики. | 1 | | | Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления История средств хранения информации. История средств передачи информации. История средств обработки информации. Машина Бэббиджа. Непозиционные системы счисления древности. Позиционные системы. | | 9 кл § §44, 45 | | | | |
64. | 7.2 | История ЭВМ и ИКТ. | 1 | | | История ЭВМ и ИКТ. Изучаемые вопросы: Счетно-перфорационные и релейные машины Четыре поколения ЭВМ Перспективы пятого поколения ЭВМ История программного обеспечения и ИКТ | | 9 кл § § 45 - 47 | | | | |
65. | 7.3 | Контрольная работа за курс 9 класса | 1 |
| 1 |
| | Учебник 8,9 кл | | | | |
66. | 7.4 | Основы социальной информатики | 1 | | | Основы социальной информатики Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе | | 9 кл § 25,26,27 | | | | |
67. | 7.5 | Информационная безопасность | 1 | | | Информационные преступления Информационная безопасность | В виде реферата или презентации | 9 кл § 22-27 | | | | |
| ||||||||||||
68. | 8.1 | Итоговый урок | 1 | | | Повторение изученного в 9 классе | | Учебник 8,9 кл | | | | |
ВСЕГО | 68 | 31 | 6 | |
23
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Михайловская средняя школа» Сакского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО Руководитель МО учителей естественно-математического цикла _______/ А.Н. Никулина подпись инициалы, фамилия Протокол № 1 заседания МО от 28 августа 2017 г. |
| СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Михайловская средняя школа» __________ Е.В.Запорожец подпись инициалы, фамилия от 29 августа 2017 г. |
| УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Михайловская средняя школа» ___________ Т.Ф.Полникова подпись инициалы, фамилия Приказ № ___183________ от 31 августа 2017 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет «Информатика и ИКТ»
Уровень Базовый
Учитель Селимов Селим Мухтарович
Ф.И.О. учителя-разработчика
Класс 10-11
Срок реализации – 2 года
Количество часов: всего 68 ч.: 10 кл. - 34 ч., 11 кл. 34 ч. (по 1 ч/нед.)
Программа разработана на основе документов:
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089
2. Авторская программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие» составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
Михайловка, 2017
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Информатика и ИКТ». 10 класс. Базовый уровень.
№ п/п | № урока в теме | Тема урока | Кол-во час. | Из них: | Содержание урока | Домашнее задание по учебнику | Класс | Дата проведения | ||||||||
Практич работы | Контрольн работы. | Теория | Практика |
|
| план | факт | |||||||||
I семестр | ||||||||||||||||
1.ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ (1 час) | ||||||||||||||||
| 1.1 | Правила поведения и ТБ Введение. Структура информатики | 1 |
|
| Правила поведения и ТБ Учащиеся должны знать: - в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики | Тест по ТБ | конспект |
|
|
| |||||
II. ИНФОРМАЦИЯ (10 часов) | ||||||||||||||||
| 2.1 | Информация. Представление информации | 1 |
|
| Учащиеся должны знать: - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации - что такое язык представления информации; какие бывают языки - понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо - понятия «шифрование», «дешифрование». | Учащиеся должны уметь: - применять на практике простейшие приемы шифрования и дешифрования текстовой информации.
| §§1-2 |
|
|
| |||||
| 2.1 | Практическая работа № 1 «Шифрование данных» | 1 | 1 |
|
| применять на практике простейшие приемы шифрования и дешифрования текстовой информации Работа 1.1. | §§1-2 |
|
|
| |||||
| 2.3 | Измерение информации | 1 |
|
| Учащиеся должны знать: - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации - определение бита с алфавитной т.з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации - определение бита с позиции содержания сообщения
| Учащиеся должны уметь: - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов) - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) - выполнять пересчет количества информации в разные единицы
|
|
|
|
| |||||
| 2.4 | Практическая работа № 2 «Измерение информации»
| 1 | 1 |
|
| Решение задач на измерение информации Работа 1.2. | §§3-4 |
|
|
| |||||
| 2.5 | Представление чисел в компьютере | 1 |
|
| Учащиеся должны знать: - основные принципы представления данных в памяти компьютера - представление целых чисел - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком - принципы представления вещественных чисел
| Учащиеся должны уметь: -получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - определять по внутреннему коду значение числа | §5 |
|
|
| |||||
| 2.6 | Практическая работа№ 3 «Представление чисел» | 1 | 1 |
|
| получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - определять по внутреннему коду значение числа Работа №1.3 | §5 |
|
|
| |||||
| 2.7 | Представление текста, изображения и звука в компьютере | 1 |
|
| Учащиеся должны знать: - способы кодирования текста в компьютере - способы представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - способы дискретного (цифрового) представление звука
| Учащиеся должны уметь: - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета -
| §6 |
|
|
| |||||
| 2.8 | Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов»
| 1 | 1 |
|
| Работа №1.4 | §6 |
|
|
| |||||
| 2.9 | Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука» | 1 | 1 |
|
| вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи Работа №1.5 | §6 |
|
|
| |||||
|
| III. Информационные процессы (4+1 часов) | ||||||||||||||
| 3.1 | Хранение и передача информации | 1 |
|
| Учащиеся должны знать: - историю развития носителей информации - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики - модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность - понятие «шум» и способы защиты от шума
| Учащиеся должны уметь: - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
| §7, 8 |
|
|
| |||||
| 3.2 | Обработка информации и алгоритмы Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем» | 1 | 1 |
| Учащиеся должны знать: - основные типы задач обработки информации - понятие исполнителя обработки информации - понятие алгоритма обработки информации
| Учащиеся должны уметь: - по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой
Работа 2.1. | §9 |
|
|
| |||||
| 3.3 | Автоматическая обработка информации Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» | 1 | 1 |
| Учащиеся должны знать: - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной - устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
| Учащиеся должны уметь: - составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста
Работа 2.2. | §10 |
|
|
| |||||
| 3.4 | Информационные процессы в компьютере | 1 |
|
| Учащиеся должны знать: - этапы истории развития ЭВМ - что такое неймановская архитектура ЭВМ - для чего используются периферийные процессоры (контроллеры) - архитектуру персонального компьютера - основные принципы архитектуры суперкомпьютеров
| Выполнять проекты для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации компьютера», «Настройка BIOS»
| §11 |
|
|
| |||||
| 3.5 | Контрольная работа № 1 | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
|
| |||||
II семестр | ||||||||||||||||
IV. ПРОГРАММИРОВАНИЕ (18+1 часов) | ||||||||||||||||
| 4.1 | Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование | 1 |
|
| Учащиеся должны знать - этапы решения задачи на компьютере: - что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя - какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов - система команд компьютера - классификация структур алгоритмов - основные принципы структурного программирования
| Учащиеся должны уметь: - описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке - выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц
| §12-14 |
|
|
| |||||
| 4.2 | Программирование линейных алгоритмов | 1 |
|
| Учащиеся должны знать - систему типов данных в Паскале - операторы ввода и вывода - правила записи арифметических выражений на Паскале - оператор присваивания - структуру программы на Паскале
| Учащиеся должны уметь: - составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале | §15-17 |
|
|
| |||||
| 4.3 | Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов» | 1 | 1 |
|
| Составление программ линейных вычислительных алгоритмов на Паскале Работа 3.1. |
|
|
|
| |||||
| 4.4 | Логические величины и выражения, программирование ветвлений | 1 |
|
| Учащиеся должны знать - логический тип данных, логические величины, логические операции - правила записи и вычисления логических выражений - условный оператор IF - оператор выбора select case
| Учащиеся должны уметь: - программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления | §18-20 |
|
|
| |||||
| 4.5 | Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений» | 1 | 1 |
|
| Программирование логических выражений Работа 3.2. | §18-20 |
|
|
| |||||
| 4.6 | Практическая работа № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов» | 1 | 1 |
|
| Программирование ветвящихся алгоритмов Работа 3.3. | §18-20 |
|
|
| |||||
| 4.7 | Программирование циклов | 1 |
|
| Учащиеся должны знать - различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием - различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом - операторы цикла while и repeat – until - оператор цикла с параметром for - порядок выполнения вложенных циклов
| Учащиеся должны уметь: - программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром - программировать итерационные циклы - программировать вложенные циклы | §21, 22 |
|
|
| |||||
| 4.8 | Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов» | 1 | 1 |
|
| Программирование циклических алгоритмов Работа 3.4. | §21, 22 |
|
|
| |||||
| 4.9 | Практическая работа № 12 «Программирование циклических алгоритмов» | 1 | 1 |
|
| Программирование циклических алгоритмов Работа 3.4. | §21, 22 |
|
|
| |||||
| 4.10 | Подпрограммы | 1 |
|
| Учащиеся должны знать - понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы - правила описания и использования подпрограмм-функций - правила описания и использования подпрограмм-процедур
| Учащиеся должны уметь: - выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы - описывать функции и процедуры на Паскале - записывать в программах обращения к функциям и процедурам
| §23 |
|
|
| |||||
| 4.11 | Практическая работа № 13 «Программирование с использованием подпрограмм» | 1 | 1 |
|
| Программирование с использованием подпрограмм Работа 3.5. |
|
|
|
| |||||
| 4.12 | Работа с массивами. Организация ввода и вывода данных с использованием файлов | 1 |
|
| Учащиеся должны знать - правила описания массивов на Паскале - правила организации ввода и вывода значений массива - правила программной обработки массивов - организацию ввода и вывода данных с использованием файлов
| Учащиеся должны уметь: -составлять простейшие программы для обработки одномерных массивов - работать с файлами | §24, 25 |
|
|
| |||||
| 4.13 | Типовые задачи обработки массивов | 1 |
|
| поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировка массива | Учащиеся должны уметь: - составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др. Программирование обработки двумерных массивов
| §26 |
|
|
| |||||
| 4.14 | Практическая работа № 14 «Программирование обработки одномерных массивов»
| 1 | 1 |
|
| Программирование обработки одномерных массивов Работа 3.6. | §24- 26 |
|
|
| |||||
| 4.15 | Практическая работа № 15 «Программирование обработки двумерных массивов» | 1 | 1 |
|
| Программирование обработки двумерных массивов Работа 3.7. | §24- 26 |
|
|
| |||||
| 4.16 | Работа с символьной информацией Практическая работа № 16 «Программирование обработки строк символов» | 1 | 1 |
| Учащиеся должны знать: - правила описания символьных величин и символьных строк - основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
| Учащиеся должны уметь: - решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов Программирование обработки строк символов Работа 3.8. | §27, 28 |
|
|
| |||||
| 4.17 | Контрольная работа № 2 | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
|
| |||||
| 4.19 | Комбинированный тип данных Практическая работа № 17 «Программирование обработки записей» | 1 | 1 |
| Учащиеся должны знать: - правила описания комбинированного типа данных, понятие записи - основные функции и процедуры Паскаля для работы с файлами
| Учащиеся должны уметь: - решать типовые задачи на работу с комбинированным типом данных Работа 3.9 | §29 |
|
|
| |||||
|
| Итоговый урок | 1 |
|
| Повторение изученного в 10 классе |
| Учебник 10 кл |
|
|
| |||||
ВСЕГО | 34 | 17 | 2 |
|
|
|
|
|
|
2
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Информатика и ИКТ». 11 класс. Базовый уровень.
№ п/п | № урока в теме | Тема урока | Кол-во час. | Из них: | Содержание урока | Домашнее задание по учебнику | Класс | Дата проведения | ||||||||
Практич работы | Контрольн работы. | Теория | Практика |
|
| план | факт | |||||||||
I семестр | ||||||||||||||||
| 0.1 | Правила поведения и ТБ в КИТ. Повторение курса 10 класса.
| 1 |
|
| Применение полученных знаний курса информатики 10 класса для решения задач. | Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе (10 минут)
|
|
|
|
| |||||
1.Информационные системы (3 часа) | ||||||||||||||||
| 1.1 | Система. Модели систем. | 1 |
|
| - основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема - основные свойства систем - что такое «системный подход» в науке и практике | - приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.) - анализировать состав и структуру систем | §§1-2 |
|
|
| |||||
| 1.2 | Моделирование и формализация | 1 |
|
| - модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель - использование графов для описания структур систем | - различать связи материальные и информационные.
| §§3-4 |
|
|
| |||||
| 1.3 | Практическая работа №1 «Модели систем» | 1 | 1 |
| - использование графов для описания структур систем
| формирование навыков системного анализа, построение структурных схем и графов классификаций | §§3-4 |
|
|
| |||||
2.Базы данных (10 час.) | ||||||||||||||||
| 2.1 | База данных Практическая работа «Проектирование инфологической модели» | 1 | 1 |
| - что такое база данных (БД) - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ - определение и назначение СУБД | Проект №1 по системологии Работа 1.2.
| §5 |
|
|
| |||||
| 2.2 | Практическая работа №2 «Знакомство с СУБД» | 1 | 1 |
| Проектирование многотабличной БД - основы организации многотабличной БД - что такое схема БД - что такое целостность данных - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД | - уметь проектировать многотабличную БД средствами конкретной СУБД
| §6 |
|
|
| |||||
| 2.3 | Практическая работа № 3 «Создание БД» | 1 | 1 |
| - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД | - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД БД «Приемная комиссия» | §7 |
|
|
| |||||
| 2.4 | Практическая работа №4 «Реализация простых запросов с помощью конструктора» | 1 | 1 |
| - структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД | - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов | §8 |
|
|
| |||||
| 2.5 | Практическая работа №5,7 «Расширение базы данных. Создание форм и отчётов» | 1 | 1 |
|
| Расширение БД. Мастер форм. Интерактивные формы. Конструктор запросов. «Приемная комиссия» | §7-8 |
|
|
| |||||
| 2.6 | Практическая работа № 6 «Реализация сложных запросов к базе данных» | 1 | 1 |
| - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов | - реализовывать запросы со сложными условиями выборки БД «Приемная комиссия» | §9 |
|
|
| |||||
| 2.7 | Итоговая практическая работа «Создание многотабличной базы данных» | 1 | 1 |
|
| самостоятельная разработка многотабличной БД. Создание запросов. Создание отчётов и форм. Проект№2 самостоятельная разработка базы данных. Работа 1.5. | §§5-9 |
|
|
| |||||
3.ИНТЕРНЕТ (9+1 час.) | ||||||||||||||||
| 3.1 | Интернет. Практическая работа №8 «Электронная почта и телеконференции» | 1 | 1 |
| Интернет как глобальная информационная система. назначение коммуникационных служб Интернета - назначение информационных служб Интернета - что такое прикладные протоколы | - работать с электронной почтой - извлекать данные из файловых архивов | §§10-11 |
|
|
| |||||
| 3.2 | Аппаратные и программные средства организации Практическая работа № 9 «Интернет. Работа с браузером. Просмотр web-страниц» | 1 | 1 |
| - что такое прикладные протоколы - основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение | - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей | §§11-12 |
|
|
| |||||
|
| Практическая работа № 10 «Интернет. Сохранение загруженных web –страниц» | 1 | 1 |
| основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение | - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. Сохранение загруженных web -страниц |
|
|
|
| |||||
| 3.1 | Практическая работа №11 «Работа с поисковыми системами» | 1 | 1 |
| основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение | - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
| §§11-12 |
|
|
| |||||
|
| Контрольная работа №1 | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
|
| |||||
| 3.2 | Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. | 1 |
|
| - какие существуют средства для создания web-страниц - в чем состоит проектирование web-сайта |
| §13 |
|
|
| |||||
II семестр | ||||||||||||||||
| 3.3 | Практическая работа №12 «Создание Web-страницы» | 1 | 1 |
| Язык разметки гипертекста HTML: структура, теги, форматирование текста, добавление картинки, видео, музыки | - автоматически создавать оглавление документа - создать несложную web-страницу с помощью HTML | §§13-14, электронный учебник |
|
|
| |||||
| 3.4 | Практическая работа №13 «Создание таблиц и списков» | 1 | 1 |
| Как разместить таблицы, списки, гиперссылки, бегущая строка | - организовывать внутренние и внешние связи | §§14-15 |
|
|
| |||||
| 3.5 | Практическая работа №14 «Размещение сайта в Интернете» | 1 | 1 |
| - что значит опубликовать web-сайт Зачёт по теории | Размещение сайта на сервере | §§13-15 Разработка сайта |
|
|
| |||||
| 3.6 | Итоговая практическая работа «Создание Web-сайта» | 1 | 1 |
| -рассмотрение средств создания web-страниц | Проект №3 Разработка сайтов по заданной теме Работа 2.8. | §§13-15 Свой сайт |
|
|
| |||||
4.Информационное моделирование (11+1 час.) | ||||||||||||||||
| 4.1 | Компьютерное информационное моделирование | 1 |
|
| - понятие модели - понятие информационной модели - этапы построения компьютерной информационной модели |
| §16 |
|
|
| |||||
| 4.2 | Моделирование зависимостей между величинами | 1 |
|
| - понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами | - с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами
| §17 |
|
|
| |||||
| 4.3 | Практическая работа №15 «Получение регрессионных моделей» | 1 | 1 |
| - формы представления зависимостей между величинами | Построение по экспериментальным данным регрессионной модели и графического тренда | §17 |
|
|
| |||||
| 4.4 | Модели статистического прогнозирования Практическая работа № 16 «Прогнозирование» | 1 | 1 |
|
- что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели | - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции. | §18 |
|
|
| |||||
| 4.5 | Практическая работа «Получение регрессионных зависимостей»
| 1 | 1 |
| - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели | Проект №4 «Получение регрессионных зависимостей» Работа 3.3. | §18 |
|
|
| |||||
| 4.6 | Моделирование корреляционных зависимостей | 1 |
|
| - что такое корреляционная зависимость - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа |
| §19 |
|
|
| |||||
| 4.7 | Практическая работа №17 «Расчёт корреляционных зависимостей» | 1 | 1 |
| - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа | - вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel) | §19 |
|
|
| |||||
| 4.8 | Практическая работа «Расчёт корреляционных зависимостей» | 1 | 1 |
| - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа | Проект №5 «Корреляционные зависимости» Работа 3.5.
| §19 |
|
|
| |||||
| 4.9 | Практическая работа № 18 «Модели оптимального планирования» | 1 | 1 |
| - что такое оптимальное планирование - что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов - что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены
| - решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)
| §20 |
|
|
| |||||
| 4.10 | Практическая работа «Решение задач оптимального планирования» | 1 | 1 |
| - в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана - какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования Зачёт по теории | Проект №6 «Оптимальное планирование» Работа 3.7.
| §20 |
|
|
| |||||
| 4.11 | Контрольная работа №2 | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
|
| |||||
5.Социальная информатика (2 час.) | ||||||||||||||||
| 5.1 | Информационное общество | 1 |
|
| - что такое информационные ресурсы общества - из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам - в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества |
| §§21-22
|
|
|
| |||||
| 5.2 | Информационное право и безопасность | 1 |
|
| - основные законодательные акты в информационной сфере - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации | - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности В форме реферата или презентации | §§23-24 |
|
|
| |||||
ВСЕГО | 34 | 18+6 | 2 |
|
|
|
|
|
|
2
Содержание
1. Требования к уровню подготовки ……………...………………….………….….….. 3
2. Содержание учебного предмета ….. ………………………………………………….4
3. Тематическое планирование…………………………………………………………..13
Рабочая программа по информатике для 10-11 класса разработана на основе:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
Рабочая программа создана в соответствии с;
действующим в настоящее время Базисным учебным планом (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательными стандартами по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.);
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (в ред. приказа от 23.06.2015 №609) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»;
Авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»;
Приказами Минобрнауки РФ № 1576, 1577, 1578 от 31.12.2015 г.;
Учебным планом и требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой МБОУ «Михайловская средняя школа»;
Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Изучение курса «Информатика и ИКТ» в году ориентировано на использование учащимися учебника:
«Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. 3-е издание.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014, ФГОС
«Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. 3-е издание.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014, ФГОС
требования к уровню подготовки
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
Назначение и функции операционных систем;
уметь:
Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;
Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
Автоматизации коммуникационной деятельности;
Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
Эффективной организации индивидуального информационного пространства.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 класс
(1 час в неделю)
Тема 1. Введение. Структура информатики – 1 час
Учащиеся должны знать:
- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах
- из каких частей состоит предметная область информатики
Тема 2. Информация. Представление информации– 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
- три философские концепции информации
- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
- что такое язык представления информации; какие бывают языки
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации
- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование», «дешифрование».
Практическая работа № 1 «Шифрование данных»
Тема 3. Измерение информации – 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации
- определение бита с алфавитной т.д.
- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)
- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
- определение бита с позиции содержания сообщения
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)
- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)
- выполнять пересчет количества информации в разные единицы
Практическая работа № 2 «Измерение информации»
Тема 4. Представление чисел в компьютере– 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
- основные принципы представления данных в памяти компьютера
- представление целых чисел
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
- принципы представления вещественных чисел
Учащиеся должны уметь:
-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
- определять по внутреннему коду значение числа
Практическая работа № 3 «Представление чисел»
Тема 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере– 3 часа (1+2)
Учащиеся должны знать:
- способы кодирования текста в компьютере
- способы представление изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и векторной графики
- способы дискретного (цифрового) представление звука
Учащиеся должны уметь:
- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
- вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи
Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов»
Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука»
Тема 6. Хранения и передачи информации 1 час (1+0)
Учащиеся должны знать:
- историю развития носителей информации
- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи
- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы защиты от шума
Учащиеся должны уметь:
- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам
- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
Тема 7. Обработка информации и алгоритмы - 1 час (0+1)
Учащиеся должны знать:
- основные типы задач обработки информации
- понятие исполнителя обработки информации
- понятие алгоритма обработки информации
Учащиеся должны уметь:
- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой
Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем»
Тема 8. Автоматическая обработка информации - 1 час (0+1)
Учащиеся должны знать:
- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
Учащиеся должны уметь:
- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста
Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных»
Тема 9. Информационные процессы в компьютере – 1 час
Учащиеся должны знать:
- этапы истории развития ЭВМ
- что такое неймановская архитектура ЭВМ
- для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)
- архитектуру персонального компьютера
- основные принципы архитектуры суперкомпьютеров
Проект № 1 для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации компьютера»
Проект № 2 для самостоятельного выполнения «Настройка BIOS»
Контрольная работа № 1 – 1 час
Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование -1 час
Учащиеся должны знать
- этапы решения задачи на компьютере:
- что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя
- какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов
- система команд компьютера
- классификация структур алгоритмов
- основные принципы структурного программирования
Учащиеся должны уметь:
- описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке
- выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц
Тема 11. Программирование линейных алгоритмов - 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать
- систему типов данных в Паскале
- операторы ввода и вывода
- правила записи арифметических выражений на Паскале
- оператор присваивания
- структуру программы на Паскале
Учащиеся должны уметь:
- составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале
Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов»
Тема 12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений -3 часа (1+2)
Учащиеся должны знать
- логический тип данных, логические величины, логические операции
- правила записи и вычисления логических выражений
- условный оператор IF
- оператор выбора select case
Учащиеся должны уметь:
- программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления
Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений»
Практическая работа № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов»
Тема 13. Программирование циклов – 3 часа (1+2)
Учащиеся должны знать
- различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием
- различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом
- операторы цикла while и repeat – until
- оператор цикла с параметром for
- порядок выполнения вложенных циклов
Учащиеся должны уметь:
- программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром
- программировать итерационные циклы
- программировать вложенные циклы
Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов»
Практическая работа № 12 «Программирование циклических алгоритмов»
Тема 14. Подпрограммы -2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать
- понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы
- правила описания и использования подпрограмм-функций
- правила описания и использования подпрограмм-процедур
Учащиеся должны уметь:
- выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы
- описывать функции и процедуры на Паскале
- записывать в программах обращения к функциям и процедурам
Практическая работа №13 «Программирование с использованием подпрограмм»
Тема 15. Работа с массивами – 4 часа (2+2)
Учащиеся должны знать
- правила описания массивов на Паскале
- правила организации ввода и вывода значений массива
- правила программной обработки массивов
Учащиеся должны уметь:
- составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.
Практическая работа № 14 «Программирование обработки одномерных массивов»
Практическая работа № 15 «Программирование обработки двумерных массивов»
Тема 16. Работа с символьной информацией – 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
- правила описания символьных величин и символьных строк
- основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
Учащиеся должны уметь:
- решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов
Практическая работа № 16 «Программирование обработки строк символов»
Тема 17. Комбинированный тип данных 1 час (0,5+0,5)
Учащиеся должны знать:
- правила описания комбинированного типа данных, понятие записи
- основные функции и процедуры Паскаля для работы с файлами
Учащиеся должны уметь:
- решать типовые задачи на работу с комбинированным типом данных
Практическая работа № 17 «Программирование обработки записей»
11 класс
( 1 час в неделю)
Тема 1. Системный анализ – 3 часа (2+1)
Учащиеся должны знать:
- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема
- основные свойства систем
- что такое «системный подход» в науке и практике
- модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель
- использование графов для описания структур систем
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)
- анализировать состав и структуру систем
- различать связи материальные и информационные.
Практическая работа № 1 «Модели систем»
Тема 2. Базы данных – 7 часов (1+6)
Учащиеся должны знать:
- что такое база данных (БД)
- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ
- определение и назначение СУБД
- основы организации многотабличной БД
- что такое схема БД
- что такое целостность данных
- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД
- структуру команды запроса на выборку данных из БД
- организацию запроса на выборку в многотабличной БД
- основные логические операции, используемые в запросах
- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов
Учащиеся должны уметь:
- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД
- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов
- реализовывать запросы со сложными условиями выборки
Практическая работа № 2 «Знакомство с СУБД»
Практическая работа № 3 «Создание базы данных «Приемная комиссия»»
Практическая работа № 4 «Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов)»
Практическая работа № 5 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»
Практическая работа № 6 «Реализация сложных запросов в базе данных «Приемная комиссия»»
Практическая работа № 7 «Создание отчета»
Проект № 1 для самостоятельного выполнения.
Работа 1.2. Проектные задания по системологии
Проект № 2 для самостоятельного выполнения.
Работа 1.5. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных
Тема 3. Организация и услуги Интернет – 4 часа (0+4)
Учащиеся должны знать:
- назначение коммуникационных служб Интернета
- назначение информационных служб Интернета
- что такое прикладные протоколы
- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес
- что такое поисковый каталог: организация, назначение
- что такое поисковый указатель: организация, назначение
Учащиеся должны уметь:
- работать с электронной почтой
- извлекать данные из файловых архивов
- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
Практическая работа № 8 «Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями»
Практическая работа № 9 «Интернет. Работа с браузером. Просмотр web-страниц»
Практическая работа № 10 «Интернет. Сохранение загруженных web -страниц
Практическая работа № 11 «Интернет. Работа с поисковыми системами»
Тема 4. Основы сайтостроения – 5 часов (1+4)
Учащиеся должны знать:
- какие существуют средства для создания web-страниц
- в чем состоит проектирование web-сайта
- что значит опубликовать web-сайт
Учащиеся должны уметь:
- создать несложный web-сайт с помощью редактора сайтов
Практическая работа №12 «Создание Web-страницы»
Практическая работа №13«Создание таблиц и списков»
Практическая работа №14 «Размещение сайта в Интернете»
Тема 5. Компьютерное информационное моделирование – 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
- понятие модели
- понятие информационной модели
- этапы построения компьютерной информационной модели
Практическая работа № 15 «Получение регрессионных моделей»
Тема 6. Моделирование зависимостей между величинами
Учащиеся должны знать:
- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины
- что такое математическая модель
- формы представления зависимостей между величинами
Учащиеся должны уметь
- с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами
Тема 7. Модели статистического прогнозирования - 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
для решения каких практических задач используется статистика;
- что такое регрессионная модель
- как происходит прогнозирование по регрессионной модели
Учащиеся должны уметь:
- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов
- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели
Практическая работа № 16 «Прогнозирование»
Тема 8. Модели корреляционной зависимости- 3 часа (1+2)
Учащиеся должны знать:
- что такое корреляционная зависимость
- что такое коэффициент корреляции
- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа
Учащиеся должны уметь:
- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)
Практическая работа № 17 «Расчет корреляционных зависимостей»
Тема 9. Модели оптимального планирования – 3 часа (1+2)
Учащиеся должны знать:
- что такое оптимальное планирование
- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов
- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены
- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана
- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования
Учащиеся должны уметь:
- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в табличном процессоре)
Практическая работа № 18 «Решение задачи оптимального планирования»
Проект № 3 для самостоятельного выполнения.
Работа 3.3. Проектные задания на получение регрессионных зависимостей
Проект № 4 для самостоятельного выполнения.
Работа 3.5. Проектные задания по теме «Корреляционные зависимости»
Проект № 5 для самостоятельного выполнения.
Работа 3.7. Проектные задания по теме «Оптимальное планирование
Тема 10. Информационное общество – 1 час
Учащиеся должны знать:
- что такое информационные ресурсы общества
- из чего складывается рынок информационных ресурсов
- что относится к информационным услугам
- в чем состоят основные черты информационного общества
- причины информационного кризиса и пути его преодоления
- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества
Тема 11. Информационное право и безопасность -1 час
Учащиеся должны знать:
- основные законодательные акты в информационной сфере
- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации
Учащиеся должны уметь:
- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Содержание курса 10 класса и распределение учебного времени
№ | Тема | Кол-во часов | Теория | Контрол. работы | Практические работы |
| Введение. Структура информатики. ТБ. | 1 | 1 |
|
|
| Информация. | 9 | 4 |
| 5 |
| Информационные процессы | 4 | 2 | 1 | 2 |
| Программирование | 18 | 7 | 1 | 10 |
| Всего: | 34 | 15 | 2 | 17 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
10 класс – 34 часа (1 час в неделю) Тема (раздел учебника) | Всего часов | Теория | Практика (номер работы) |
1. Введение. Структура информатики. | 1 ч. | 1 |
|
ИНФОРМАЦИЯ | 9 ч. |
|
|
2. Информация. Представление информации (§§1-2) | 2 | 1 | 1 (№1.1) Практическая работа № 1 «Шифрование данных» |
3. Измерение информации (§§3-4) | 2 | 1 | 1 (№1.2) Практическая работа № 2 «Измерение информации» |
4. Представление чисел в компьютере (§5) | 2 | 1 | 1 (№1.3) Практическая работа № 3 «Представление чисел» |
5. Представление текста, изображения и звука в компьютере (§6) | 3 | 1 | 2 (№1.4, 1.5) Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов» Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука» |
Информационные процессы | 4 ч. |
|
|
6. Хранение и передача информации (§7, 8) | 1 | 1 |
|
7. Обработка информации и алгоритмы (§9) | 1 | Самостоятельно | 1 (Работа 2.1.) Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем» |
8. Автоматическая обработка (§10) информации | 1 | 0 | 1 (Работа 2.2.) Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» |
9. Информационные процессы в компьютере (§11) | 1 | 1 |
|
Проект № 1 для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации компьютера» | Работа 2.3. Выбор конфигурации компьютера
| ||
Проект № 2 для самостоятельного выполнения «Настройка BIOS» | Работа 2.4. Настройка BIOS
| ||
Контрольная работа № 1 | 1 час | ||
ПРОГРАММИРОВАНИЕ | 18 ч. |
|
|
10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование (§12-14) | 1 | 1 |
|
II семестр | |||
11. Программирование линейных алгоритмов (§15-17) | 2 | 1 | 1 (Работа 3.1.) Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов» |
12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений (§18-20) | 3 | 1 | 2 (Работа 3.2., 3.3) алгоритмов Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений» Практическая работа № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов» |
13. Программирование циклов (§21, 22) | 3 | 1 | 2 (Работа 3.4.) Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов» Практическая работа № 12 «Программирование циклических алгоритмов» |
14. Подпрограммы (§23) | 2 | 1 |
Практическая работа № 13 «Программирование с использованием подпрограмм» |
15. Работа с массивами (§24- 26) | 4 | 2 |
Практическая работа № 14 «Программирование обработки одномерных массивов» Практическая работа № 15 «Программирование обработки двумерных массивов»
|
16. Работа с символьной информацией (§27, 28)
| 2 | 1 | 1 (Работа 3.8.) Практическая работа № 16 «Программирование обработки строк символов»
|
17. Комбинированный тип данных (§29)
| 1 | 0 | 1 (Работа 3.9.) Практическая работа № 17 «Программирование обработки записей» |
Контрольная работа № 2 | 1 час | ||
Всего: | 34 часа | 15 | 17 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Содержание курса 11 класса и распределение учебного времени
№ | Тема | Кол-во часов | Теория | Контрол. работы | Практические работы |
| Информационные системы и базы данных | 10 | 2 |
| 7 |
| Интернет | 9+1 |
| 1 | 7 |
| Информационное моделирование | 11+1 | 4 | 1 | 6 |
| Социальная информатика | 2 | 2 |
|
|
| Всего: | 34 | 8 | 2 | 20 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
11 класс – 34 часа (1 час в неделю)
Тема (раздел учебника) | Всего часов | Теория | Практика (номер работы) |
Информационные системы 10 ч. | |||
1. Системный анализ (§1-4) | 3 | 2 | 1 (Работа 1.1) Практическая работа № 1 «Модели систем» |
базы данных 7 ч. | |||
2. Базы данных (§5-9) | 7 | 1 | 6 (Работы 1.3,1.4, 1,6, 1.7, 1.8, 1.9) Практическая работа № 2 «Знакомство с СУБД» Практическая работа . № 3 «Создание базы данных «Приемная комиссия»» Практическая работа № 4 «Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов)» Практическая работа № 5 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой» Практическая работа № 6 «Реализация сложных запросов в базе данных «Приемная комиссия»» Практическая работа № 7 «Создание отчета» |
Проект № 1 для самостоятельного выполнения. | Работа 1.2. Проектные задания по системологии | ||
Проект № 2 для самостоятельного выполнения. | Работа 1.5. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных | ||
Интернет 9 ч.+1 | |||
3. Организация и услуги Интернет ( §10-12) | 4 | 0 | 4 (Работы 2.1-2.4) Практическая работа № 8 «Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями» Практическая работа № 9 «Интернет. Работа с браузером. Просмотр web-страниц» Практическая работа № 10 «Интернет. Сохранение загруженных web -страниц Практическая работа № 11 «Интернет. Работа с поисковыми системами» |
Контрольная работа № 1 | 1 ч | ||
4. Основы сайтостроения (§13-15) | 5 | 2 | 3 (Работы 2.5-2.7) Практическая работа № 12 «Создание Web-страницы» Практическая работа № 13 «Создание таблиц и списков» Практическая работа № 14 «Размещение сайта в Интернете» |
Проект № 3 для самостоятельного выполнения | Работа 2.8. Проектные задания на разработку сайтов | ||
Информационное моделирование 11 ч.+1 | |||
5. Компьютерное информационное моделирование ( §16) | 1 | 1 |
|
6. Моделирование зависимостей между величинами ( §17) | 2 | 1 | 1 (Работа 3.1) Практическая работа № 15 «Получение регрессионных моделей» |
7. Модели статистического прогнозирования (§18) | 2 | 1 | 1 (Работа 3.2) Практическая работа № 16 «Прогнозирование» |
8. Моделирование корреляционных зависимостей ( §19) | 3 | 1 | 2 (Работа 3.4) Практическая работа № 17 «Расчет корреляционных зависимостей» Практическая работа № 18 «Расчет корреляционных зависимостей»
|
9. Модели оптимального планирования ( §20) | 3 | 1 | 2 (Работа 3.6) Практическая работа № 19 «Решение задачи оптимального планирования» Практическая работа № 20 «Решение задачи оптимального планирования» |
Проект № 4 для самостоятельного выполнения | Работа 3.3. Проектные задания на получение регрессионных зависимостей | ||
Проект № 5 для самостоятельного выполнения | Работа 3.5. Проектные задания по теме «Корреляционные зависимости» | ||
Проект № 6 для самостоятельного выполнения | Работа 3.7. Проектные задания по теме «Оптимальное планирование» | ||
Контрольная работа № 2 | 1 ч | ||
Социальная информатика 2 ч. | |||
10. Информационное общество §21-22 | 1 | 1 |
|
11. Информационное право и безопасность §23-24 | 1 | 1 |
|
Всего: | 34 часа | 12 | 20 |
Оглавление
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 3
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 4
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9
Рабочая программа по информатике для 7 класса разработана на основе:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
Рабочая программа создана в соответствии с:
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897»;
действующим в настоящее время федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (в ред.приказа от 03.06.2011 № 1994);
требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного образовательного стандарта;
учебным планом и требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой образовательной организации МБОУ «Михайловская средняя школа»;
Авторской программой курса «Информатика и ИКТ» 7- 9 класс Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - ООО «Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012 г. – 166 с.;
федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования:
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. «Информатика», учебник для 7 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты:
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.
Предметные результаты:
Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.
Формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, устройство и программное обеспечение компьютера, текстовая и графическая информация, мультимедиа и компьютерные презентации.
Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.
Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.
7 класс
Общее число часов – 33 ч. Повторение – 1 ч.
Введение в предмет 1 ч.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.
Человек и информация 4 ч. (1+3)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.
Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером»
Практическая работа №2 «Работа с тренажёром клавиатуры»
Практическая работа №3 «Единицы измерения информации»
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 ч. (3+3)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Практическая работа №4 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств»
Практическая работа №5 «Пользовательский интерфейс»
Практическая работа №6«Работа с файловой структурой операционной системы»
Учащиеся должны знать:
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране директорию диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
Текстовая информация и компьютер 9 ч. (3+6)
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
Практическая работа №7 «Ввод и редактирование текста»
Практическая работа №8 «Форматирование текста»
Практическая работа №9 «Буфер обмена. Поиск и замена фрагментов текста»
Практическая работа №10«Таблицы в текстовом документе»
Практическая работа №11 «Дополнительные возможности текстового процессора»
Итоговое практическое задание №12«Создание и обработка текстовых документов»
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Графическая информация и компьютер 5 ч. (2+3)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
Практическая работа №13«Работа с растровым графическим редактором»
Практическая работа №14 Работа с векторным графическим редактором
Практическая работа №15 «Технические средства компьютерной графики»
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч. (2+4)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;
Практическая работа №16 «Создание презентации»
Практическая работа №17 «Технология мультимедиа»
Практическая работа №18 «Создание гиперссылок»
Практическая работа №19«Демонстрация презентации на заданную тему»
При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Содержание курса 7 класса и распределение учебного времени
(1 час в неделю, 34 часа в год)
№ | Тема | Кол-во часов | Теория | Контрольные работы | Практические работы |
| Введение в предмет | 1 | 1 |
|
|
| Человек и информация | 4 | 1 |
| 3 |
| Компьютер: устройство и программное обеспечение | 6+1 | 3 | 1 | 3 |
| Текстовая информация и компьютер | 9 | 3 |
| 6 |
| Графическая информация и компьютер | 5 | 2 |
| 3 |
| Мультимедиа и компьютерные презентации | 6+1 | 2 | 1 | 4 |
| Повторение | 1 | 1 | |
|
| Всего: | 34 | 13 | 2 | 19 |
7класс 1 час в неделю
№ | Тема | Всего часов | Теория | Практическая работа | Учебник |
| Введение в предмет. Правила техники безопасности | 1 | Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. | Практическая работа: Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе (10 минут)
| ст.6-9 |
| Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы
| 2 | Связь между информацией и знаниями человека Что такое Информационные Процессы Какие существуют носители информации Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки | Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером» Практическая работа №2 «Работа с тренажёром клавиатуры» | 7 класс §§1,2 § 3 |
| Измерение информации. Единицы измерения информации.
| 2 | Как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход) Что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт и др. | Практическая работа №3 «Единицы измерения информации» | 7 кл § 4 §§5 ,6 |
| Архитектура и устройства ЭВМ. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
| 3 | Состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие Основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации) Структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти Типы и свойства устройств внешней памяти Типы и назначение устройств ввода- вывода. | Практическая работа №4 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств.»
| 7 кл §§9, 10 § 12 §§7, 8 |
| Программное обеспечение компьютера Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
| 3 | Виды программного обеспечения Сущность программного управления работой компьютера Принципыорганизации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура Назначение программного обеспечения и его состав. | Практическая работа №5 «Пользовательский интерфейс» Практическая работа №6«Работа с файловой структурой операционной системы»
| 7 кл § 11 |
| Контрольная работа №1 | 1 |
|
| 7 кл § §1-12 |
| Текстовая информация и компьютерТексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода) | 9 | Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы) Назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров основные режимы работы текстовых редакторов (ввод -редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами, работа с объектами) Зачёт по теме «Текстовая информация и текстовые редакторы»
| Практическая работа №7 «Ввод и редактирование текста» Практическая работа №8 «Форматирование текста» Практическая работа №9 «Буфер обмена. Поиск и замена фрагментов текста» Практическая работа №10«Таблицы в текстовом документе» Практическая работа №11 «Дополнительные возможности текстового процессора» Итоговое практическое задание №12«Создание и обработка текстовых документов»
| 7 кл § 13 §§14–15 § 16 § 17
|
| Графическая информация и компьютер Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.
| 5 | Способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти Какие существуют области применения компьютерной графики, типы графических редакторов; назначениеосновных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр; Зачёт по теме «Графическая информация и компьютер» | Практическая работа №13«Работа с растровым графическим редактором» Практическая работа №14 Работа с векторным графическим редактором Практическая работа №15 «Технические средства компьютерной графики»
| 7 кл §§18,21 § 22 § 20 § 21 |
| Технология мультимедиа | 6 | что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные Презентации Зачёт по теме «Технология мультимедиа» | Практическая работа №16 «Создание презентации» Практическая работа №17 «Технология мультимедиа» Практическая работа №18 «Создание гиперссылок» Практическая работа №19«Демонстрация презентации на заданную тему»
| 7 кл §§23,26 §§24,25 |
| Контрольная работа №2 | 1 | Итоговое тестирование по курсу 7 класса |
|
|
| Повторение | 1 | Повторение изученного в 7 классе |
|
|
| ВСЕГО | 34 |
|
|
|
Содержание
Требования к уровню подготовки ………………………….…………………………....3
Содержание учебного предмета …………………………………………...…………… 7
Тематическое планирование …………………………………………………………......18
Рабочая программа по информатике для 8-9 класса разработана на основе:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
Рабочая программа создана в соответствии с:
действующим в настоящее время Базисным учебным планом (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательными стандартами по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.);
Примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям (приказ Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004), опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»;
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (в ред. приказа от 23.06.2015 №609) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного образовательного стандарта;
учебным планом и требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой МБОУ «Михайловской средней школы»;
Авторской программой курса «Информатика и ИКТ» 7- 9 класс Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - ООО «Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012 г. – 166 с.;
Приказами Минобрнауки РФ № 1576, 1577, 1578 от 31.12.2015 г.;
федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования:
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. «Информатика», учебник для 7 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. «Информатика», учебник для 8 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. «Информатика», учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий учащиеся должны
знать/понимать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
что такое мультимедиа;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW;
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора;
что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются;
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;
правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования;
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
включать и выключать компьютер;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст;
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов;
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов;
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД,
сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования;
регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 класс
Общее число часов – 33 ч. Повторение – 1 ч.
Введение в предмет 1 ч.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.
Человек и информация 4 ч. (1+3)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.
Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером»
Практическая работа №2 «Работа с тренажёром клавиатуры»
Практическая работа №3 «Единицы измерения информации»
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 ч. (3+3)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Практическая работа №4 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств.»
Практическая работа №5 «Пользовательский интерфейс»
Практическая работа №6 «Работа с файловой структурой операционной системы»
Учащиеся должны знать:
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране директорию диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
Текстовая информация и компьютер 9 ч. (3+6)
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
Практическая работа №7 «Ввод и редактирование текста»
Практическая работа №8 «Форматирование текста»
Практическая работа №9 «Буфер обмена. Поиск и замена фрагментов текста»
Практическая работа №10 «Таблицы в текстовом документе»
Практическая работа №11 «Дополнительные возможности текстового процессора»
Итоговое практическое задание №12 «Создание и обработка текстовых документов»
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Графическая информация и компьютер 5 ч. (2+3)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
Практическая работа №13 «Работа с растровым графическим редактором»
Практическая работа №14 Работа с векторным графическим редактором
Практическая работа №15 «Технические средства компьютерной графики»
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч. (2+4)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;
Практическая работа №16 «Создание презентации»
Практическая работа №17 «Технология мультимедиа»
Практическая работа №18 «Создание гиперссылок»
Практическая работа №19 «Демонстрация презентации на заданную тему»
При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
9 класс
Общее число часов: 67 ч. Повторение - 1 час.
Управление и алгоритмы 10 ч. (4+6)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Практическая работа №1 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов».
Практическая работа №2 «Построение линейных алгоритмов»
Практическая работа №3
«Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов».
Практическая работа №4 «Работа с циклами.»
Практическая работа №5 «Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений».
Практическая работа №6 «Итоговое задание по алгоритмизации»
Учащиеся должны знать:
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
Программное управление работой компьютера 12 ч. (5+7)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
Практическая работа № 7 «Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование» Практическая работа № 8 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений». Практическая работа №9 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций».
Практическая работа № 10 «Разработка программ c использованием цикла с предусловием».
Практическая работа № 11 «Разработка программ обработки одномерных массивов».
Практическая работа № 12 «Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве».
Практическая работа № 13 «Решение задач на обработку массивов».
Учащиеся должны знать:
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования;
что такое трансляция;
назначение систем программирования;
правила оформления программы на Паскале;
правила представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования..
Учащиеся должны уметь:
работать с готовой программой на Паскале;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.
Передача информации в компьютерных сетях 10 ч. (4+6)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы пр. Интернет. WWW – "Всемирная паутина". Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Практическая работа №14 «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами».
Практическая работа №15 «Работа с электронной почтой»
Практическая работа № 16: «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске».
Практическая работа № 17 «Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем»
Практическая работа № 18 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора»
Итоговая практическая работа № 19 по теме «Интернет»
Учащиеся должны знать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;
работать с одной из программ-архиваторов.
Информационное моделирование 5 ч. (4+1)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.
Практическая работа №20 «Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью»
Учащиеся должны знать:
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
Хранение и обработка информации в базах данных 12 ч. (6+6)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Практическая работа № 21 «Назначение СУБД».
Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы
Практическая работа № 22 «Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере».
Практическая работа № 23 «Формирование простых запросов к готовой базе данных».
Практическая работа №24 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных».
Практическая работа № 25 « Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение».
Практическая работа №26 «Создание БД».
Учащиеся должны знать:
что такое база данных, СУБД, информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу;
добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
Табличные вычисления на компьютере 10 ч. (5+5)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Практическая работа №27 «Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование».
Практическая работа №28 «Использование абсолютной адресации»
Практическая работа №29
«Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц».
Практическая работа №30
«Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции».
Практическая работа №31 «Эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы».
Учащиеся должны знать:
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
Информационные технологии и общество 4 ч. (4+0)
Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.
Учащиеся должны знать:
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема безопасности информации;
какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.
Учащиеся должны уметь:
регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНСодержание курса 8 класса и распределение учебного времени
(1 час в неделю, 34 часа в год)
№ | Тема | Кол-во часов | Теория | Контрольные работы | Практические работы |
| Введение в предмет | 1 | 1 |
|
|
| Человек и информация | 4 | 1 |
| 3 |
| Компьютер: устройство и программное обеспечение | 6+1 | 3 | 1 | 3 |
| Текстовая информация и компьютер | 9 | 3 |
| 6 |
| Графическая информация и компьютер | 5 | 2 |
| 3 |
| Мультимедиа и компьютерные презентации | 6+1 | 2 | 1 | 4 |
| Повторение | 1 | 1 | |
|
| Всего: | 34 | 13 | 2 | 19 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс 1 час в неделю
№ | Тема | Всего часов | Теория | Практическая работа | Учебник |
| Введение в предмет. Правила техники безопасности | 1 | Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. | Практическая работа: Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе (10 минут)
| ст.6-9 |
| Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы
| 2 | Связь между информацией и знаниями человека Что такое Информационные Процессы Какие существуют носители информации Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки | Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером» Практическая работа №2 «Работа с тренажёром клавиатуры» | 7 класс §§1,2 § 3 |
| Измерение информации. Единицы измерения информации.
| 2 | Как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход) Что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт и др. | Практическая работа №3 «Единицы измерения информации» | 7 кл § 4 §§5 ,6 |
| Архитектура и устройства ЭВМ. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. | 3 | Состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие Основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации) Структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти Типы и свойства устройств внешней памяти Типы и назначение устройств ввода- вывода | Практическая работа №4 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств.»
| 7 кл §§9, 10 § 12 §§7, 8 |
| Программное обеспечение компьютера Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. | 3 | Виды программного обеспечения Сущность программного управления работой компьютера Принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура Назначение программного обеспечения и его состав. | Практическая работа №5 «Пользовательский интерфейс» Практическая работа №6 «Работа с файловой структурой операционной системы»
| 7 кл § 11 |
| Контрольная работа №1 | 1 |
|
| 7 кл § §1-12 |
| Текстовая информация и компьютер Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода) | 9 | Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы) Назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров основные режимы работы текстовых редакторов (ввод -редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами, работа с объектами) Зачёт по теме «Текстовая информация и текстовые редакторы» | Практическая работа №7 «Ввод и редактирование текста» Практическая работа №8 «Форматирование текста» Практическая работа №9 «Буфер обмена. Поиск и замена фрагментов текста» Практическая работа №10 «Таблицы в текстовом документе» Практическая работа №11 «Дополнительные возможности текстового процессора» Итоговое практическое задание №12 «Создание и обработка текстовых документов» | 7 кл § 13 §§14–15 § 16 § 17
|
| Графическая информация и компьютер Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.
| 5 | Способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти Какие существуют области применения компьютерной графики, типы графических редакторов; назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр; Зачёт по теме «Графическая информация и компьютер» | Практическая работа №13 «Работа с растровым графическим редактором» Практическая работа №14 Работа с векторным графическим редактором Практическая работа №15 «Технические средства компьютерной графики»
| 7 кл §§18,21 § 22 § 20 § 21 |
| Технология мультимедиа | 6 | что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные Презентации Зачёт по теме «Технология мультимедиа» | Практическая работа №16 «Создание презентации» Практическая работа №17 «Технология мультимедиа» Практическая работа №18 «Создание гиперссылок» Практическая работа №19 «Демонстрация презентации на заданную тему»
| 7 кл §§23,26 §§24,25 |
| Контрольная работа №2 | 1 | Итоговое тестирование по курсу 8 класса |
|
|
| Повторение | 1 | Повторение изученного в 8 классе |
|
|
| ВСЕГО | 34 |
|
|
|
Содержание курса 9 класса и распределение учебного времени
(2 часа в неделю, 68 часов в год)
№ | Тема | Кол-во часов | Теория | Контрольные работы | Практические работы |
| Управление и алгоритмы | 10 | 4 |
| 6 |
| Программное управление работой компьютера | 12+1 | 5 | 1 | 7 |
| Передача информации в компьютерных сетях | 10 | 4 |
| 6 |
| Информационное моделирование | 5 | 4 |
| 1 |
| Хранение и обработка информации в базах данных | 12+1 | 6 | 1 | 6 |
| Табличные вычисления на компьютере | 10 | 5 |
| 5 |
| Информационные технологии и общество | 4+1 | 4 | 1 |
|
| Повторение | 2 | 2 | |
|
| Всего: | 68 | 34 | 3 | 31 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс – 2 часа в неделю
№ | Тема | Всего часов | Теория | Практическая работа | Учебник |
| Управление и алгоритмы | 10 (4+6) | Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. Зачет по теории | Практическая работа №1 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов». Практическая работа №2 «Построение линейных алгоритмов» Практическая работа №3 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов». Практическая работа №4 «Работа с циклами.» Практическая работа №5 «Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений». Практическая работа №6 «Итоговое задание по алгоритмизации» | 9 кл §1-7 |
| Программное управление работой компьютера | 12 (5+7) | Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование. Зачёт по теме «Программное управление работой компьютера» | Практическая работа № 7 «Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование» Практическая работа № 8 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений». Практическая работа №9 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций». Практическая работа № 10 «Разработка программ c использованием цикла с предусловием». Практическая работа № 11 «Разработка программ обработки одномерных массивов». Практическая работа № 12 «Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве». Практическая работа № 13 «Решение задач на обработку массивов».
| 9 кл §§8-19 |
| Контрольная работа №1 | 1 |
|
|
|
| Передача информации в компьютерных сетях | 10 (4+6) | 1.Что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями по организации и по использованию 2.Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др. 4.Что такое Интернет; какие Возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» —WWW Зачёт по теме «Передача информации в компьютерных сетях» | Работать с одной из программ- архиваторов Практическая работа №14 «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами». Практическая работа №15 «Работа с электронной почтой» Практическая работа № 16 «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске». Практическая работа № 17 «Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем» Практическая работа № 18 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора» Итоговая практическая работа № 19 по теме «Интернет (Поиск, архивация и передача информации по электронной почте)» | 8 кл §§1 - 5 |
| Информационное моделирование | 5(4+1) | Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования. Зачёт по теории | 1. Приводить примеры натурных и информационных моделей 2. Ориентироваться в таблично-организованной информации 3. Описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев 4. Работать с готовыми информационными моделями на компьютере, проводить вычислительный эксперимент Практическая работа №20 «Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью» | 8 кл §§ 6,7 § 8 § 9 |
| Хранение и обработка информации в базах данных | 12 (6+6) | Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. | Практическая работа № 21 «Назначение СУБД». Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы Практическая работа № 22 «Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере». Практическая работа № 23 «Формирование простых запросов к готовой базе данных». Практическая работа №24 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных». Практическая работа № 25 « Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение». Практическая работа №26 «Создание БД». | 8 кл §§10 -15 |
| Контрольная работа №2 | 1 |
|
|
|
| Табличные вычисления на компьютере | 10 (5+5) | Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц. Зачёт по теме «Табличные вычисления на компьютере». | Практическая работа №27 «Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование». Практическая работа №28 «Использование абсолютной адресации» Практическая работа №29 «Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц». Практическая работа №30 «Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции». Практическая работа №31 «Эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы». | 8 кл §§16-24 |
| Информационные технологии и общество | 4 | Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере | Реферат или презентация | 9 кл § §22 |
| Итоговое тестирование за курс 9 класса | 1 |
|
|
|
| Повторение | 2 |
|
|
|
Всего | 68 |
|
|
|
© 2017, Селимов Селим Мухтарович 429 2