Рабочая программа "Клуб любителей музыки "Веселые нотки" 1 класс

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и молодежи»

Железнодорожного района г.Барнаула

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

клуба любителей музыки «Веселые нотки»

возраст обучающихся: 7-12 лет

срок реализации: 4 года

г. Барнаул, 2016

Содержание

Пояснительная записка 3

Условия реализации программы 5

Результаты освоения программы 6

Учебный план 8

Календарно-тематическое планирование 10

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа клуба любителей музыки «Веселые нотки» разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (МинобрнаукиРФ 2015г.). Данная программа имеет художественную направленность, актуальность её реализации подчёркивается осознанием педагогической общественностью значимости музыкального образования детей с опорой на традиции народной музыки и народно-песенного исполнительства.

         Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо прививать, начиная с первых дней пребывания ребёнка в школе. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве, с трудом восполнимо впоследствии. И если ребёнок хочет и любит петь, важно, чтобы рядом с ним оказался взрослый, который помог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность её прочувствовать, развить у него певческие навыки и музыкальные способности.

         Актуальность и значимость развития музыкальных способностей обусловлена и тем, что музыкальное развитие имеет ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, пробуждается воображение, воля, фантазия. Обостряется восприятие, активизируются творческие силы разума и «энергия мышления» даже у самых инертных детей. «Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие человека», - утверждает известный педагог Сухомлинский.

          Дети 7-8 лет характеризуются ограниченным диапазоном: до первой октавы – ре второй октавы. Здесь тембр голоса трудно определить на слух. Главная задача – добиться унисонного звучания. Динамика ограничена. Основное внимание уделяется координации слуха и голоса, формированию хорошей артикуляции и четкой дикции, овладению элементарными вокальными навыками, а также эмоциональной отзывчивости и навыкам художественного исполнения.

      Цель – Формирование у обучающихся устойчивого интереса к пению, исполнительских вокальных навыков через активную музыкально-творческую деятельность, приобщение к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.

       Задачи:

      1.Расширить знания обучающихся об истории Родины, ее певческой культуре на основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен. Воспитывать и прививать любовь и уважение к человеческому  наследию, пониманию и уважению певческих традиций.

        2.Развивать музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость,  творческое воображение.

        3.Формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры.

        4.Помочь учащимся овладеть практическими  умениями и навыками в  вокальной  деятельности.

Общая характеристика курса.

Программа «Весёлые нотки» входит во внеурочную деятельность по художественно-эстетическому направлению. Вокальная педагогика учитывает, что каждый  обучающийся  есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, вокальными и прочими особенностями и требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития.

1.Музыкальное сопровождение как методический приём. Педагог своими пояснениями, примером может помочь детям приобрести умения начинать и заканчивать исполнять песню вместе с музыкой. Правильно подобранный репертуар несёт в себе эмоции, которые маленькие исполнители проявляют в пении.

2.Наглядно-зительный метод применяется для того, чтобы конкретизировать впечатления, разбудить фантазию, проиллюстрировать незнакомые явления, образы. Зрительная наглядность должна сочетаться со слуховой, помогать слуховому восприятию. (Практическое исполнение песен педагогом, видеозаписи исполнителей, наглядность в обучении певческому дыханию).

3.Словесный метод- с помощью слова можно углубить восприятие музыки, сделать его более образным, осмысленным. Особенностью словесного метода в воспитании детей является то, что здесь требуется не бытовая, а образная речь для пояснения содержания песен.

4. Социо - игровой метод - у младших школьников игра-ведущий вид деятельности. Следовательно, занятия должны быть так составлены, чтобы они напоминали игру, но отвечали задачам, которые необходимо решить на данном этапе.

Программа предполагает реализацию следующих принципов:

          1)Принцип всестороннего развития. Обучение пению не должно замыкаться только на привитии певческих навыков и развитии голоса. Следует решать задачи воспитания и общего развития детей. Общение с музыкальным искусством – мощный воспитательный и развивающий фактор, и в процессе обучения важен подбор содержательного, высокохудожественного репертуара, духовно возвышающего и обогащающего каждого воспитанника.

         2) Принцип сознательности предполагает формирование сознательного отношения к певческой деятельности, сознательного освоения знаний, умений и навыков в пении. Задача педагога – научить ребенка сознательно контролировать собственное звучание, определять его достоинства и недостатки.

        3) Принцип посильной трудности. Продолжительность первых занятий будет зависеть от концентрации внимания ребенка. В то же время, воспитанник должен осознавать, что пение – это труд, что усидчивость и воля являются гарантией успеха в творческой деятельности.

        4) Принцип систематичности и последовательности проявляется в постепенном усложнении певческого репертуара и вокальных упражнений.

        5) Принцип единства художественного и технического развития голоса. Задача технического развития голоса должна быть полностью подчинена художественным целям.

         Особое место уделяется концертной деятельности: обучающиеся исполняют  произведения   в рамках школьных, поселковых праздников, посвященных разным памятным датам. Все это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом.

Место курса в учебном плане.

Рабочая программа рассчитана на 30 часов в год с проведением занятий 1 час в неделю. Продолжительность занятий 1 академический час.        

Реализация программы рассчитана на 4 года обучения

Освоение полного курса предметного содержания программы осуществляется путём прохождения 3-х уровней сложности:

1. Стартовый уровень (1 ступень обучения, начальная). Его задачами являются:

-знакомство с малыми формами фольклора;

-устранение недостатков: певческих, дикционных, ритмического и музыкально- слуховых;

-знакомство с календарно - обрядовыми праздниками;

- развитие навыков интонирования, певческой дикции.

2. Базовый уровень (2 ступень обучения, развивающая). Его задачами являются:

-постановка голоса в народной манере исполнении;

-сценическая речь и актёрское мастерство;

-соединение пения с движением, танцем, игрой на шумовых инструментах;

-знакомство с законами сцены, участие в постановке инсценировок обрядов и театрализованных представлений на основе фольклорного материала.

3. Продвинутый уровень (3 ступень обучения, творческая). Его задачами являются:

-ансамблевое исполнение песен с импровизацией;

-сольное исполнение народных песен;

-сольное художественное исполнение отрывков из сказок, былин и народных рассказов с сохранением диалектных и характерных особенностей текста;

-участие в театрализованных спектаклях, программах художественно-эстетической направленности.

Данная программа отражает и динамику развития фольклорно-исполнительских способностей ребенка - от импульсивных откликов на простейшие музыкальные явления к целостному активному восприятию синкретической народной культуры. Программа имеет тематическое построение, одна тема логически переходит в другую, и каждая из них затрагивает принцип от простого к более сложному, от предметного видения мира малышом к нравственным проблемам Отечества, семьи.

Особенностью данной программы является ее интегративность, позволяющая педагогу объединить различные элементы учебно-воспитательного процесса, добиваясь «проживания» детьми фольклора, его «прорастания» в жизнь.

В основе содержательного компонента программы находятся несколько основных разделов творческой работы.

Раздел «Ансамблевое пение» включает в себя работу над развитием и укреплением навыков певческого дыхания, мягкой атаки, приёмов звукообразования и звуковедения, чистого интонирования, певческой артикуляции, дикции и т.д. Практическая вокально-хоровая работа над репертуаром включает в себя весь спектр вокально-хоровой работы по освоению репертуара: разбор поэтического текста песен, анализ основного напева, освоение мелодических линий подголосков, работа над чистотой интонирования ансамблевых партий, совершенствование звучания многоголосной партитуры, работа над запевом и т.п.

Раздел «Сценическое и актёрское мастерство» включают работу над сценической мимикой, координацией между голосом и телом во время исполнения, навыками актёрского мастерства и культуры поведения на сцене.Практические занятия связаны со сценической постановкой фрагментов календарно-обрядовых праздников.Обрядовые праздники на начальном этапе познаются через игру, сказки, театральные действа.

Раздел «Сольное пение» представляет собой индивидуальную работу педагога с детьми по освоению вокально-исполнительских навыков и сольного репертуара

Количество детей в группах младшего школьного возраста - 12 человек, что является оптимальным для организации игровой деятельности младших школьников и создания творческой атмосферы на занятиях.

В общих выступлениях коллектива принимают участие все обучающиеся.

Продолжительность занятий соответствуют санитарным нормам (30 минут - первый год обучения, 40 минут – 2,3,4 годы обучения).

Формы коллективной работы на занятиях могут быть различны: изучение песенного, музыкально-инструментального и хореографического материала, беседа, игра, дискуссия, постановка обрядовых сцендр.

Подбор репертуара и план выступлений определяется ежегодно в контексте комплексных программ ДЮЦ.

Программой предусмотрены специальные формы работы, направленные на формирование музыкальной культуры и художественного вкуса детей. К ним относятся:

- прослушивание аудио- и просмотр видеозаписей концертов профессиональных певцов с целью формирования вокального слуха учащихся, их способностей слышать и анализировать качественные характеристики голоса;

- посещение концертов с целью расширения кругозора учащихся путем приобщения их к духовным ценностям своего народа;

- встречи с вокальными детскими коллективами и обмен концертными программами с целью формирования навыков общения со сверстниками, занимающимися аналогичной творческой деятельностью; обмен художественным опытом в целях повышения творческого уровня учащихся студии.

- беседы-обсуждения впечатлений детей;

- подготовка материалов для выставок, альбомов, стендов и т.д.

- сбор материалов для архива ансамбля.

Для реализации программы необходимы:

• пианино;

• записи фонограмм в режиме + и -;

• ТСО (ноутбук, колонки, проектор, экран);

• записи аудио, видео на дисках и флеш - картах.

Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами:

занятий по программе вокального кружка являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

При оценке знаний, умений и навыков учитываются следующие показатели:

основные показатели личностного развития обучающихся:

• развитие образного мышления;

• развитие эмоциональной восприимчивости;

• креативная направленность интересов;

• развитие оценочных навыков;

основные показатели общекультурного развития:

• формирование зрительского ислушательского опыта, визуальной культуры;

• знакомство с лучшими образцами традиционной народной культуры;

основные показатели развития специальных знаний, умений и навыков, творческого роста:

• выразительность исполнения;

• чистота звучания;

• ощущение чувства формы и ритма;

• приобретение исполнительского и слушательского опыта и дальнейшее применение его в практической творческой деятельности;

• развитие музыкального слуха;

• активное участие в различных творческих конкурсах.

Реализация данной программы позволяет решать актуальные проблемы в воспитании подрастающего поколения, создавать реальную здоровую альтернативу асоциальным явлениям, имеющим место в жизни современной молодёжи, а также формирует гражданское самосознание, любовь к родине, знание истории и культуры своего народа, преданность отечеству.

Стартовый уровень (1 ступень обучения, начальная)

Базовый уровень (2 ступень обучения, развивающая)

Продвинутый уровень (3 ступень обучения, творческая)