Рабочая программа кружка "Обильный край, благословенный"

Пояснительная записка

Любовь к родному краю, знание его истории – вот основа, на которой и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.

Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знания о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Д.С.Лихачев

Актуальность программы связана с острой необходимостью духовно-нравственного воспитания современных детей. Без понимания «сегодняшних» детей и их проблем никакая педагогика невозможна. Первое, что сильно угнетает подрастающее поколение – это возросшая агрессивность среды. Речь идет о внутреннем состоянии нашего общества, которое породило поле недоверия человека к человеку. И если ребенка «загрузить» пораньше «жизнью» - потребления и удовольствия, на что направлены каналы СМИ, он станет приспосабливаться к жизни, будучи еще совершенно не сформированным ни в психологическом, ни в духовном смысле. А без высоких идеалов он человеком не станет. И начнет учиться не жить, а выживать. Таким образом, возрастает угроза падения творческой активности и воли у современных детей при укоренении конформизма. При этом отмечается пассивность детей при постоянном внешнем возбуждении, что свидетельствует об отсутствии гармонии жизни: «ничто не интересно», «нигде не хорошо».

Иными словами, сегодня назрела насущная необходимость введения ребенка в традиционную духовную культуру как систему связей и отношений: природы и человека, человека и общества, основанную на христианских ценностях. В сложной ситуации сегодняшнего дня изучение прошлого своей страны через призму истории своего города, своего края представляется не только необходимым, но и очень  важным, так как  это позволяет обратиться прежде всего к повседневности, к близкой  для учащихся российской истории, той, что заключена в судьбах рядом живущих людей, семей, зданий, учреждений,  предприятий, улиц… Любая такая судьба неразрывно связана с судьбой страны. Любая такая судьба неразрывно связывает будущего гражданина России со своей малой и большой Родиной.

            Эта связь самая прочная, самая трогательная и только она позволит нам вырастить из наших учеников не граждан Англии или Франции, Америки или Германии, а именно граждан России.

В программе кружка закладываются основы религиозно-эстетического восприятия и духовно-нравственных представлений об окружающей жизни, фундамент культурологических представлений, связи представлений ребенка о его жизни с православной культурой.

Программа кружка «Обильный край, благословенный…» построена в соответствии с требованиями нового поколения Федеральных Государственных образовательных стандартов второго поколения в сфере духовно-нравственного воспитания.

Целью курса является воспитание духовно-нравственной личности ребенка через приобщение к духовному опыту, основанному на традициях Православия и краеведения.    

Задачи программы:

образовательные: структура программы позволяет формировать у школьников общее представление об истории родного края, о культуре, о ее богатстве и разнообразии;

развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;

воспитательные: воспитывать чувство гордости и патриотизма у юного гражданина; воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь; воспитывать у детей культуру труда и этику общения; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 10-11 лет в течение одного года обучения в объёме 35 часов и предназначена для учащихся 5 класса. На кружок отводится 1 час в неделю.

Основные принципы, положенные в основу программы:

• принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

• принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

• научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

• систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

• словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

• наглядные методы: демонстрации презентаций, рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

• практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса краеведческого кружка «Обильный край, благословенный…» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи со священником прихода, практические работы. Эти формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям.

Требования к результатам обучения

Личностными результатами изучения курса краеведческого кружка «Обильный край, благословенный» является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи

• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

• Добывать новые знания: находить необходимую информацию

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Вступать в беседу на занятии и в жизни.

Ожидаемые результаты:

По окончанию обучения учащиеся должны знать:

• историко-культурное, духовное наследие своего села.

Должны уметь:

• применять полученные знания на практике;

• работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;

• формировать собственную позицию;

• вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.

Прогноз:

ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование нравственной личности гражданина и патриота Родины. Убеждённость учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину и гордится ею, изучает её историко–культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Формы организации деятельности

• групповая,

• коллективная

• индивидуальная

Формы занятий

• беседа,

• познавательно-развлекательные игры,

• экскурсии,

• дефиле, конкурсы рисунков, фотографий

• фестиваль

• тематические устные журналы,

• инсценированные представления,

• праздники народного календаря,

• мастер-класс,

• выставки,

• весёлые старты,

• сюжетно-ролевые игры,

Формы подведения итогов:

• анкетирование, опрос,

• представление проектов,

Содержание программы .

Тема 1. Введение. Наша Родина (2ч.) Россия – наша Родина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России Основные термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы, толерантность. Ознакомление с планом работы кружка. Инструктаж. Игра «Знатоки страны».

Тема 2. История образования нашего края (5ч.) Возникновение села. Животный и растительный мир. Развитие села. Легенды и предания села. Выдуманные и невыдуманные истории нашего села.

Тема 3. Всегда живое. (12ч.) Религия в жизни человека. Храм. Устройство храма. История Покровского храма с. Репное. Престольный праздник села. Храм-часовня Зои Великомученицы. Практикум: рисуют дети.

Тема 4. Горжусь своими земляками (3ч.) Знаменитые земляки. Участники-односельчане ВОВ, войны в Афганистане и Чечне. Практикум: подготовка общешкольного мероприятия «Литературно-музыкальная композиция о ВОВ».

Тема 5. Я и моя семья (4ч.) Исследование своего имени. Родословная семьи. Обычаи и традиции семьи. Практикум: творческие работы детей.

Тема 6. Культура как совместное творчество народа. (9ч.) Обычаи и традиции наших бабушек и прабабушек, современные обычаи односельчан. Православные праздники. Игровая программа «Яблочный денек». Практикум: изготовление поделок.

Итог занятий: проектная деятельность «О, Репное, - колыбель моя..»

Тематическое планирование

Список рекомендуемой литературы:

1. Библия.

2. Детская Библия. М, Российское Библейское общество, 1995.

3. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. Сост. протоиерей А. Соколов, М., “Паломник”, 1999.

4. Макрушин В.А., Ермоленко Л.Т. Храмы строят для живых. – М.: Фонд «Колокола России», 2006.

5. Назарова С.К. Утраченные и возрожденные святыни г.Балашова и Балашовского уезда. – Балашов: Из-во «Николаев», 2008.

6. Назаров В.И., Калганова Е.В., Назаров В.А. Репное. Время и люди. – Балашов: Изд-во «Николаев», 2011.

7.Храм села Репное //Портал «Родина». URL: http://www.rodina-portal.ru/sarticles/details/id/317

8. Справочная книга Саратовской епархии. – Саратов, 1912.

9. Я иду на урок в начальную школу: Основы православной культуры: Книга для учителя. – М., Изд. ”Первое сентября”, 2001.

10. Афанасьева С. Ю. Основы христианской культуры: занятия для детей младшего возраста (5 – 7 лет). Калининград: Золотое сечение, 2001.