Рабочая программа Лига

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей №27

Приказ № ______ от

Рабочая программа

детского объединения газеты «Лига»

на 2017 – 2018 учебный год

Срок реализации 1 год

Возраст учащихся 12- 17 лет

Руководитель : Баинова Т.Б.

2017 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Цель: организовать и поддерживать работу детского объединения газеты:

• Создать детское мини - издательство по выпуску школьной газеты;

• Создать редакционный актив, ответственный за выпуск газеты «Лига»

• Организовать работу курса «Юный журналист»

• Создать актив учащихся, ответственных за проведение различных конкурсов, мероприятий, акций и распространение тиражных газет.

• Привлечь к сотрудничеству органы печати классов

Задачи:

1. Создание и сплочение коллектива учащихся, ответственных за выпуск периодического издания газеты «Лига».

2. Выявление и поддержка одаренных детей

3. Развитие коммуникационных способностей учащихся, совершенствование речевых навыков, формирование интереса к журналистской деятельности.

4. Развитие профессиональных навыков учащихся, связывающих свою профессию с журналистикой.

5. Привлечение родителей учащихся к совместной деятельности.

Проблема:

Идея создания проекта продиктована необходимостью образования в лицее постоянно действующей организации из числа учащихся разных возрастов, родителей и учителей, объединенных общими интересами.

Срок обучения:

Программа рассчитана на 1 год обучения. Всего 35 часов.

Возраст учащихся: 12-17 лет.

Режим занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Количество учащихся в группе 8-15 человек.

Предполагаемые результаты:

• участие в конференциях и конкурсах;

• увеличение количества школьников, занимающихся творческой деятельностью;

Учащиеся должны знать понятия:

1.тема, идея (основная мысль текста), его композиция;

2.типы речи, стили речи.

Учащиеся должны уметь:

1.собирать материал, систематизировать его,

2.строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему,

3.доказывать свою собственную точку зрения,

4.интересоваться мнением других людей,

5.составлять план,

6.создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах,

7.собирать материал

8.грамотно излагать свои мысли,

9.создавать макет будущего номера

10.редактировать созданный материал

Критерии оценивания учащихся на занятиях:

Ученик:

* что делал

* где участвовал

* каковы успехи

* планы на будущее

* чему научился

* индивидуальные творческие достижения

я узнал

я понял

я научился

лучше всего у меня получается

я изменился в …сторону

Критерии оценивания созданных ученических работ:

оригинальность

новизна

полезность для автора и других людей

трудоемкость работы

качество оформления работы

2. Учебно-тематический план курса «Юный журналист»

3. СОДЕРЖАНИЕ

1. Вводное занятие.

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности.

2. Обсуждение перспективы выпуска школьной газеты

3. Выделение проблем, связанных с выпуском школьной газеты.

Знакомство с различными видами школьных газет. Работа с Интернетом.

4. Понятие о школьной газете.

5. Из истории журналистики.

Формирование представлений о профессии журналиста, история создания газет в России

Журналистика XVIII века.

Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

Журналистика XIX века.

Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин – публицист:

А.Н.Радищев «Путешествие из Москвы в Петербург»;

Журналы «Современник», «Отечественные записки».

Журналистика XX века.

В.И. Гиляровский – репортер и публицист.

Истоки нравственных основ журналистской этики. Развитие жанра фельетона – И. Ильф, Е. Петров.

Задания. Напишите репортаж «Моя школа». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

Дискуссия о профессиональной этике журналиста.

6. Печатные издания и их роль

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах.

7.Газета. Какая она должна быть?

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)

Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MS WORD, MS PUBLISHER)

8 Анализ рубрик печатных изданий

Обзор печати – особый жанр. Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.

Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.

Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

9. Текст. Тема и идея текста

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.

Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.

10. Стили речи.

Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.

Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.

Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.

Стилистические пласты лексики.

Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.

Задание. Оформление фотовыставок, фоторепортажей, создание газеты.

11. Газетная статья.

Статья – роль статьи в газетах и журналах.

Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

Обсуждение перспективы выпуска школьной газеты

12. Очерк.

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые

.

13. Интервью. Что значит брать интервью.

Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог;

14. Репортаж.

Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

15. Реклама на страницах газет.

Роль рекламы в нашей жизни: положительная и отрицательная.

Задание: Создать рекламу самой необычной вещи.

16. Создание газетных статей.

Создание и презентации своих собственных статей.

17.Работа над языком статей.

Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).

Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора

18.Редактирование статей.

19. Что такое сбор информации.

20. О выпуске школьных газет

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи.

С этой целью предусматриваются методы и формы работы:

1. индивидуальные занятия.

2.свободная творческая дискуссия;

3.ролевые игры;

4.творческие задания;

5.активные методы формирования системы общения;

6.практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе).

Средства, необходимые для реализации данной программы:

- разработки по темам;

- тематический материал периодической печати;

- справочники;

- словари;

- наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации

– блокнот, ручка.

Различные периодические печатные издания. Тексты для редактирования

Технические средства: компьютеры, фотоаппарат, видеокамера, телевизор, видеомагнитофон.

5. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА:

1.Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.

2.Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

3.Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.

4.Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.

Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

6.Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 1993.

7.Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка.м., 1974.

8.В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.

9.Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ:

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983

2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992

Список учащихся редакции газеты

План работы объединения «ЛиГа»

Для обсуждения:

- участие в конкурсах районного, регионального масштаба

- проведение лицейских акций для привлечения внимания к газете

- проведение лицейского вечера ко дню журналистики

- привлечение в газету родителей

- приглашение спецкоров местных газет